《考研教育学-厦大版《08教育学考研模拟试题》之二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《考研教育学-厦大版《08教育学考研模拟试题》之二（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、聚英聚英2008 教育学统考模拟试题教育学统考模拟试题 （十套）之二（十套）之二授权授权“教育学统考网教育学统考网” 发布发布一、单项选择题：145 小题，每小题 2 分，共 90 分。下列每题给出的四个选项中，只有 一个选项是符合题目要求的。 1.被誉为人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是（） A .学记 B. 大教学论 C.大学 D.雄辩术原理 2.教育对于不同社会群体及各个社会成员会造成迥然不同的结果，某些结果是教育有意造 成并被识别的，这说明教育具有（） A.正向功能 B.负向功能 C. 显性功能 D.隐形功能 3.有人主张用单纯增加物质资本和劳动力数量来促进生产发展，不如通过
2、教育提高人的能 力，发展科学技术来促进生产发展更为迅速。持这种观点的人主张（） A.教育独立论 B.教育万能论 C.人力资本论 D.筛选假设理论 4.当儿童面临复杂多变的现代社会和多种相互矛盾的价值观无所适从时，主张通过价值评 价和选择的学习，获得最合适和清晰的个人价值观，这种道德教育模式是（） A.认知道德发展模式 B.体谅模式 C.价值澄清模式 D.社会学习模式 5.（）决定受教育的权利和机会。 A.生产力发展水平 B.政治经济制度 C.文化 D.科学技术 6.在教育教学的要求、内容和方法上不能搞“一刀切” ，这体现了人的发展具有（） A.顺序性 B.阶段性 C.差异性 D.不平衡性7.
3、“孟母三迁”的故事体现了（）对人的身心发展的影响。 A.遗传 B.环境 C.教育 D.个体因素 8.将全国划为三类地区，分步实施九年义务教育，并明确了九年义务教育中社会、家庭、 学生各自的责任和义务，明确了义务教育的重点和难点在农村的法案是（） A.1951 年学制 B.1985 年中共中央关于教育体制改革的决定 C.1993 年中国教育改革和发展纲要 D.1999 年中共中央、国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的规定 9.实现教学目的的主要途径是（） A.上课 B.教学 C.社会实践 D.课外活动 10.主张把学生放在中心位置，把学生的自我看成是教学的根本要求，教师竭尽所能地创造 和谐
4、的课堂气氛，使学生在学习过程中感到安全与自信的教学模式是（） A.非指导性教学模式 B.程序教学模式 C.掌握学习教学模式 D.暗示教学模式 11 “惟官有书而民无书，惟官有器而民无器，惟官有学而民无学”的现象体现了（）时期 教育制度最重要的特征。 A.商代 B.夏代 C.西周 D.东周 12.孔子主张对学生要“视其所以，观其所由，察其所安” ，其目的是便于遵循（）教学原 则。 A.启发诱导 B.学思行并重 C.因材施教 D.预时循摩 13.中国乃至世界上第一所文学艺术专门学校是（） A.太学 B.郡国学 C.鸿都门学 D.国子学14.武则天对科举制的发展作出了重要贡献，下列不属于她的创举的是
5、（） A.殿试 B.武举 C.进士科 D.糊名考试法 15.我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书是（） A.颜氏家训 B.童蒙须知 C.三字经 D.千字文 16.下列不属于学海堂的特点的是（） A.以励品学 B.以弋功名 C.因材施教 D.教学和研究紧密结合 17.孟子主张深入的学习和钻研必，学要有自己的见解和收获，如此，才能形成稳固和深刻 的智慧，遇事则能左右逢源。这体现的他的教学思想是（） A.闻见知行 B.主动创造 C.学思行并重 D.深造自得 18.提出“体用一致”的文化教育观的是（） A.梁启超 B.严复 C.康有为 D.朱熹 19.中国近代由中央政府颁布并首次得到施行的学制是（）
6、 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.1922 年学制 D.壬子癸丑学制 20.中国现代教育家中非常重视青年教育并提出“全人生指导”思想的教育家是（） A.黄炎培 B.晏阳初 C.梁漱溟 D.杨贤江 21.古埃及以培养奴隶主国家的高级文武官吏为主要任务的学校类型是（） A.僧侣学校 B.职官学校 C.宫廷学校 D.文士学校 22.西方教育史上第一次论述了身心和谐发展教育问题的是（） A.苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.昆体良 23.在中世纪骑士教育的过程中，按照自己的出身等级送到高一级贵族的官邸充当随从和侍 童，侍奉主人和主妇，按照其指导和吩咐在日常生活和交往应酬中完成各种服役，同时学
7、习上流社会的各种礼节习惯，这个阶段处于（） A.家庭教育阶段 B.礼文教育阶段 C.侍从教育阶段 D.从士教育阶段 24.18 世纪后期在德国出现了“泛爱学校” ，其创始人是（） A.第斯多惠 B. 爱尔维修 C.费希特 D.巴西多 25.下列不属于赫尔巴特倡导的教学形式阶段的是（） A.明了 B.分析 C.联合 D.方法 26.在教学中采用独特的二重编制法，即将学校的学生一分为二，一部分在教室上课，另一 部分在体育场等其他场所活动，上下午对调，这是（） A.文纳特卡计划 B.道尔顿制 C.葛雷制 D.昆西教学法 27.重新规定了法国国民教育制度义务、免费、世俗化三大基本原则的法案是（） A.
8、费舍教育法 B.阿斯蒂埃法 C.1944 年教育法 D.费里教育法 28.下列哪种观点不是现代人文主义教育思潮所倡导的（） A.强调教育目标是培养“完整的人” B.主张课程人本化 C.认为教育的性质永恒不变 D.强调学校应该创造自由的心理气氛 29.20 世纪 4050 年代苏联教育界最主要的代表人物是（） A.凯洛夫 B.马可连柯 C.赞可夫 D.苏霍姆林斯基 30.1636 年，马萨诸塞州建立了美洲第一所高等学府（） A.哈佛学院 B.耶鲁学院 C.威廉玛丽学院 D.霍普金斯大学 31.第一本以教育心理学命名的专著的作者是（） A.赫尔巴特 B.冯特 C.桑代克 D.卡普捷列夫 32.在皮
9、亚杰的认知发展阶段理论中，儿童形成一些低级的行为图式，逐渐获得了客体永久 性的概念，这是在（） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段33.有些人容易接受与人有关的社会信息，对社会科学比较有兴趣，在职业选择上比较喜欢 从事与人的活动有关的工作，这种人属于（） A.场依存型 B.冲动型 C.抽象型 D.场独立型 34.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应后，其他与该条件刺激相类似的 刺激也能诱发其条件反应，这体现了（） A.条件作用的获得 B.刺激泛化 C.刺激分化 D.高级条件作用 35.学生在学习了苹果、桔子、香蕉之后，再学习水果的概念，这属于（）
10、A.下位学习 B.上位学习 C.并列学习 D.接受学习 36.下列不属于认知建构主义学习理论所倡导的教学模式的是（） A.情境性教学 B.随机通达教学 C.支架式教学 D.交互性学习 37.上数学课时小明得知能做出那道题的学生便可当数学课代表，而他自己也清楚自己会做， 便表现得很积极，这可用（）来解释。 A.期望价值理论 B.自我效能感理论 C.自我价值理论 D.需要层次理论 38.下列提出“患者中心疗法”的心理学家是（） A.布鲁纳 B.罗杰斯 C.加涅 D.奥苏泊尔 39.程序性知识的表征形式是（） A.命题网络 B.概念命题 C. 产生式系统 D.图式 40.一个人学会了骑自行车有助于他
11、学习骑摩托车，这是（） A.正迁移 B.负迁移 C.零迁移 D.具体迁移 41.根据加里培林“智力活动按阶段形成”理论，借助于实物或是实物的标本等进行学习， 以便使学生在头脑中形成各种表象，这属于（） A.活动定向阶段 B.物质化活动阶段 C.有声言语阶段 D.无声外部言语阶段 42.教师在上课时经常会告知学生后面的内容很重要，这是在运用（） A.注意策略 B.精加工策略 C.复述策略 D.编码与组织策略 43.有时候我们反复探索一个问题的解决而毫无结果时，先暂且搁置几小时或几天，然后再 解决，常常可以很快得出解决办法，这可用（）来解释。 A.思维定势 B.功能固着 C.原型启发 D.酝酿效应
12、 44.提出多元智力理论的是（） A.斯皮尔曼 B.吉尔福特 C.斯腾伯格 D.加德纳 45.下列不属于社会规范学习过程的是（） A.服从 B.同化 C.认同 D.内化 二、辨析题：4648 小题，每小题 10 分，共 30 分。首先判断正误，然后说明理由。 46.教学就是进行智育。 47.教育制度就是学校教育制度。 48.学习动机与学习效率之间不是直线关系。三、简答题：49-54 小题，每小题 15 分，共 90 分。 49.简述学校教育在人的身心发展中的作用及有效发挥的条件。 50.简述教学过程中应处理好的关系。 51.简述朱子读书法的内容。 52.简述赫尔巴特的教育性教学思想。 53.简
13、述教育实验中控制无关变量的主要方法。 54.简述教育研究的一般过程。四、分析论述题：55-57 小题，每小题 30 分，共 90 分。 55.为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程。 56.请以一国为例述评西方发达资本主义国家国民教育制度的发展。 57.从下列两题中任选一题作答：.结合教学实际，谈谈在教学中应该如何去培养学生的创造性。 .以“农村初中学生辍学现状调查及建议”为题目，设计一份简单的问卷。要求： （1）问卷不少于 5 个题目；（2）至少有三种问题形式。答案 选择题 1A 2C 3C 4C 5B 6B 7B 8B 9B 10A 11C 12C 13C 14C 15A 16B
14、 17D 18B 19B 20D 21C 22C 23B 24D 25B 26C 27D 28C 29A 30C 31D 32A 33A 34B 35B 36D 37B 38B 39C 40A 41B 42A 43D 44D 45B主观题答案要点： 46.错误。 教学与智育既有联系又有区别。智育作为教育的一个组成部分，是向学生传授系统的科学 文化知识和发展学生的智力，主要是通过教学实现的。但不能把两者等同。一方面，教学 也是德育、美誉、体育、劳动技术教育的途径；另一方面，智育也要通过课外活动等才能 全面实现。把教学等同于教育将阻碍全面发挥教学的作用，也不利于智育的发展。 47.错误。 教育制度是一个国家在一定的历史条件下形成的教育体系，以及为保证该体系的正常运行 而确立的种种规范或规定。学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统， 它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学制是教 育制度的核心部分。不能把学校教育制度等同于教育制度。 48.正确。 根据耶基斯多德森定律，动机与学习效率之间不是简单的直线关系。不同难度的学习任 务的最佳动机水平是不同的，一般来说，当学习任
