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1、 1 人 物 1 5 一 一。 老南开的活字典黄钰生 臻 大师：民国学人的盛年与黄昏 张晓唯 著 黄钰 生 ( 1 8 9 8 - 1 9 9 0)，字子 坚 ，湖北沔 阳人 ，著名教育 家、图 书馆 学家。 黄钰生先生健朗的体格使他 得享9 2 岁高寿，其生命历程从晚清 “ 戊戌 维新 ”， 11 2 0 世纪9 0 年代初 期 世 界 风云 变幻 之 际 ，差不 多跨 越了一个世纪 。作为活跃在文教领 域的知识分子 ，其阅世之长、经历 之繁复，当属鲜见的特例。他任职 南开大学2 5 年 ，其中大部分时间是 作为张伯苓校长的主要助手佐理校 政 ，其职务 由 “ 大学部主任 ”到 “ 秘书长”
2、，南开校史上许多重大 事件均曾亲历，可谓南开早年历史 的见证人。因此 ，二 十多年前 ，校 方开始编撰校史时，这位 “ 硕果仅 存”的元老级人物就备受珍视。 黄钰 生 ，湖北 沔 阳人 ，1 9 1 1 年1 3 岁时来津寄寓舅父卢靖 ( 字木 斋 ，曾任直隶 、奉天提学使 )家 中，翌年就读于南开学校。1 9 1 6 年 以优异成绩考入清华学校，三年肄 业， “ 五四”运动中曾作为清华学 生代表之一参与有关活动。1 9 1 9 年 秋，官费赴美留学，先在小城艾普 敦的劳伦斯学院学习文学和哲学， 英国维多利亚时代的诗歌散文 以及 罗素的哲学对他颇有影响。一年之 后，进入芝加哥大学 ，攻读教育学
3、 和心理学，1 9 2 3 年取得硕士学位， 当他开始撰写博士论文时，国内的 资助经费中断，遂于1 9 2 5 年回国， 旋即就任南开大学文科教授。 上 述 求学 经 历 ，可 注意 者有 三点 ：其一，黄钰生在南开学校读 书期间 ，结识与 自己同岁而入学 晚一年 的周恩来 ，二人很熟悉 ，后 来周恩来留学 日本时致函冯文潜， 信中还问及：黄子坚到哪去了，学 何专业 ?黄钰生 自述 ： 自己有一个 “ 红 色晚年 ”，实 出 自周总理的引 导。其二 ，黄钰生在南开学校的结 业成绩本来名列前茅，却还要考入 清华学校继续深造 ，除 了官费留学 的实际考量外 ，两所本在同一程度 的学校究竟差别何在?
4、且看黄先生 的回忆 ： “ 英语阅读能力，我记得 我从南开毕业 时，像西洋通史这样 的书每小 时能读七八页 ，我到清华 学校插班 ，我发现清华同学每小时 能读十到十一页。”黄钰生所具有 的南开、清华 “ 双重”学历，为其 日后代表张伯苓校长参与西南联大 的校政管理，无疑增添了各校之间 相互理解和圆融的因素。其三，中 途放弃留美学业而应聘南开教职， 固然缘于资助费用不继，恐怕与张 伯苓校长急于用人而诚恳相邀亦大 有关联。黄钰生选择教育和心理学 为主修专业，原本即受到张校长办 学经历影响，从稍后黄被 “ 委以重 任”的情形推测 ，南开校方对 “ 自 家子弟”有意施予定向培养亦未可 知 。 1 9
5、2 7 年 ，黄钰生被张伯苓校 长委任为 “ 大学部主任”，1 9 3 0 年 前后 ( 一说1 9 3 2 年 )改称 “ 秘书 长”。南开大学于1 9 1 9 年成立时初 名南开学校大学部 ，大学部主任聘 请美 国哥伦 比亚大学教育学专业出 身的凌冰博士担任，凌先生任职六 年后辞职，继任者乃化学专家邱宗 岳教授，邱先生两年后卸任，年轻 的黄 钰生“ 出任艰 巨” ，担任 此 职二十余年，直至2 0 世纪5 0 年代初 期。旧时大学无副校长设置，教务 长常居校长次席 ，南京 国民政府时 期，大学设立秘书长一职，辅助校 长统管校务 ，校长外出 ，往往代行 校长职权 ，地位显要。黄钰生在此 岗位
6、履职的前十年，适逢南开大学 发展的关键时期，这期间，既有英 勇护 校的壮举 ，也不乏处置失 当的 败笔。1 9 2 9 年张伯苓校长出国募捐 期问，在续聘教员加薪问题上出现 不当处置 ，致使多位教授相继辞职 离校，造成教师队伍重大流失。身 为大学部主任，黄钰生痛切 自责， 及至暮年仍为 自己当年的 “ 软弱 ” 失职而抱憾不 已。 “ 九一八事变”后 ，日本浪 人在天津策划便衣队暴动，枪炮架 设在南开园周边，形势危急。黄钰 生准确把握局势 ，组织学生暂避一 时 ，据师生们回忆 ：当时黄先生 “ 胸有成竹，指挥若定”。 “ 七七 事变”后 日军疯狂炸毁南开大学 ， 黄钰生奋 力组织指挥师生疏散
7、和物 资转移，最后与教务长杨石先、斋 务主任郭屏藩三人乘小舟含泪告别 战火中的校园。半个月后，黄在南 京面见张伯苓校长，交上南开大学 的一大串钥匙 ，以示回复使命之 意，颇具几分悲壮色彩。 物 如果说 ，抗 战以前 黄 钰生 的 活动范 还仅限于南开校 内，那么 在此后八年的多校联合办学体制 中 。他 的 “ 事功”扩展到 了全 国教 育界 。1 9 3 8 年2 月 ， “ 长 沙临时大 学”向昆明转移 ，限于战时交通 条件 ，由三百余名男生组成步行 团，徒步入滇，号称 “ 湘黔滇旅行 团” 。该 团 由教 师组 成辅 导委 员 会 ，主席黄钰生 ，成员有 闻一多 、 曾昭抡、袁复礼、李继侗
8、等北大 、 清华的教授，实际上由师生共同完 成一次长途迁徙 。据 申泮 文先生记 述 ： “ 旅行 团的全部总务事宜 ，举 凡路线选定 、前站 、宿营、伙食 等杂务都担在黄钰生一人肩上。 他把全团旅行经费数万元巨款用布 带缠在腰间，手扶竹杖，与学生们 一道，一步一步地量到昆明。他 自 嘲说，我这是 腰缠万贯下西南 啊!”申先生盼记述轻松幽默，实 则步行 团所经之地多为贫穷落后 区 域 ，途 中所遇 困难超出想象 。漫漫 三千里路 ，跋 山涉水 ，餐风饮露 ， 投宿破庙茅屋，或与牲畜共处，甚 而饥寒疲惫。作为领队者，黄钰生 重任在身，也曾遇到误解和抱怨， 最终大家协力同心 ，历经六十余 日，顺利
9、抵达昆明。清华同学蔡孝 敏晚年在台湾撰文 ，尚清晰记得 “ 旅行团将抵昆 明前一 日，黄太 太 ( 梅夫人 ) 特 由昆明赶来迎接 ，全 团称羡”。远在美 国的胡适对旅行 团事迹大加赞赏 ，视为 “ 教育史上 的壮举”。黄钰生曾在贵州玉屏购 得当地名产 竹手杖一根 ，他精 心刻 上 “ 行年四十，行路 三千”八 字， 以纪念这段不凡经历。 众 所 周知 ，西南 联 大 由i校 校长组成常委会，协调管理联大校 政。清华校长梅贻琦常驻昆明，主 持日常校务；北大校长蒋梦麟在联 大前期决策若干重大事项，作用独 特 ，后期兼 任中国红十字会会长 ， 时常离校；南开校长张伯苓常驻重 庆，有关大学事宜委托黄
10、钰生代行 职责。最初三位校长的分工为：梅 负责教务，蒋负责总务，张负责建 设 。因此 ，黄钰生到达昆明不久 ， 即出任联大 “ 建设长”。不难想 象，数千外省学生和教师齐集西南 边城，校舍和宿舍的营建该是何等 紧迫 !可 以说 ，昆 明大 西 门外约 八万平方米联大新校舍的落成 ，凝 聚着黄钰生的大量心血和付出。同 时 ，他还 兼任 联 大 多个委 员 会 的 委员，参与各类校务活动。1 9 3 8 年 秋 ，西南联 大增设与原有文 、理、 工 、法商四个学院平行的师范学 院 ，黄钰生 回归 “ 本行” ，担任 院 长整整八年 。该 院依托联大雄 厚师 资，得天独厚，既得到国民政府教 育部的关
11、注，更载负着云南当地人 的热望，且组织机构自成体系，故 而师院及其附属 中小学曾被称为 “ 校中之校 ”。 身为院长 ，黄钰生精心组织 教学，热诚邀聘联大教师到师院兼 课兼职 ，出现在该院课程表中的任 课教师 ，赫然留有张奚若 、冯友 兰、贺麟 、燕树棠、罗常培、杨武 之、陈岱孙、张清常、李广田等教 授的大名，朱自清 、江泽涵、刘崇 铉等还曾兼任系主任。黄钰生积极 与云南省政府合作，定期由师院举 办当地中学教师进修班、专修班， 培养和轮训大量师资，有力改变了 云南的教育现状。他特别倾力于师 院附属中学的建设 ，移植 “ 南开经 验”严格管理，成效显著。据他晚 年 忆述 ： “ 那 几年 ，附
12、中声 誉 渐 好 ，省政府主席想送他的女儿来上 学，我们坚持先考试后入学原则， 表示考及格才收。后来这孩子到别 的中学去读书了。”附中的优良校 风和教学质量堪称当地中学教育之 翘楚，杨振宁博士即是该校优秀毕 业生之一。黄钰生后来总结说，自 己一生 中 “ 最感得意的是在昆 明办 联大附 中这一段”。抗 战胜利后 两 南联大解散，师范学院及其附属学 校整个建制留在了昆明，成为云南 的教育重镇，人们感怀黄院长的办 学业绩 ，称誉他将 “ 无限遗爱永留 西南边陲”。 1 9 4 6 年春， 复员返津的南开 大学正式改为国立， 黄钰生仍任秘 书长。 他曾一度兼任天津市教育局 长 ， 上任仅 四个月即辞
13、职 返校 ， 全力 投入 复校活动 ： 收回八 里台原校 舍 约五十七万平方米 ， 接 收六 里台敌 产中日学校等处约七万平方米， 为 日后学校发展预留了空间。1 9 4 8 年 冬， 黄钰生放弃南京当局实施 “ 抢 救计划” 送来的南飞机票，与南开 师生一道迎接 新时代的到来 。 1 9 5 1 年张伯苓校长 在滓病危 ， 黄钰 生会 同其 家属， 执笔写下 “ 遗嘱”， 后 公诸报端 ； 张校长逝 世后举行 追悼 会， 致悼词者仍是黄先生， 他力求 公允评价已故校长的努力令人印象 深刻。1 9 5 2 年 “ i反”“ 五反” 运动 中， 黄钰 生被诬 指 “ 贪 污”， 虽查 无 实据，
14、 却在随后的 “ 院系调整”中被 调离南开大学， 转任天津图书馆馆 长 ， 时年5 5 岁。 当 时 的天津 图 书馆 远非 今 】 规模之可 比，刚刚由j个小馆合并 而成，藏书仅二十余万册。诚如论 者所言 ： “ 在当时一般人心 目中， 这个调动有着谪 贬的意味 。可是后 来 的事实证明 ，这反 而给予他更好 地发挥他另一方面的素养与才能的 机会 。如果没有这 次看来不愉快的 遭遇 ，就不会有后j 三 十五年他在罔 书馆事业上的贡献 ，因此不妨说 ， 他是 因祸得福 。”晚年黄钰生 被塑造为老一辈知识 分子追求进步 的典范 ，而在一般人看来 ，他老人 家随和平易 、风趣 幽默，近 乎 “ 人
15、 瑞 ”。随遇而安的平 和心态 ，应是 他历经风霜而仍得高寿的另一 因 由。不过 ，外在的荣耀并不能涵盖 内心深处的某些遗憾，近几十岁时 他写信给一位老校友称： 我 很 少照镜 子 ，要 照得 到 的 也只是一个模糊朦胧的形 象。我总 结我的一生有这 么几句：学问事 业两无成 就，而错误 累累；学不专 精 ，而诸 多旁骛；标榜超然 ，而左 右摇 晃。在行 为上 ，我是一个循规 蹈矩的人 ，而在 内心里，我是一个 重 感情 而轻 理 智 的人 。我 往往 自 负， 而又 时时 自谴 。我的 理 想很 多，而又无一实现 。我是在这些错 综复杂的矛盾中度过 了这行将就灭 的 一 生 。 看 得 出
16、，这 是 一位 老 知识 分 子的内心剖白，冷静深沉，未可单 纯以谦虚目之。他为自己平生没有 留下一本著作而深感遗憾，在 悼 念郑天挺先生 一文中他写道 ： “ 在学问上 ，我差他何 止千丈 ，他 赡博精湛，我了无成就。我对他钦 佩羡慕 ，对我 自己遗恨 无穷 。”其 实，黄先生早年曾编著 “ 心理学讲 义”手稿 ，印发给学生用 于教学 ， 他一再修订，却不肯发表，友人建 议他送书局印行，他总是说还需要 修改补充。不料 ，这部书稿后来毁 于 日军轰炸南开园的火海之中。 最 为难 能 可贵 的 ，是 他 以 亲 历者身份对南开大学早期校史的回 忆 和评 述 。前 文 提 及他 在南 开 学 校 ( 中学 )毕业后复考清华学校 ， 感受两校学生英语阅读能力的差距 一节，实则他对于南开的理科教学 却非常称道，引为自豪： “ 南开是 一向注重理科教学的 ，它的仪器设 备 ，在中学学校中是较
