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1、七年级（下）语文第一单元 单元目标知识与能力：1能读会写课文中的生字，养成使用字典、词典独立识字的良好习惯。2能运用自己喜欢的阅读方法。熟读课文，获得对自己有益的启示，对作品中的人物能说出自己的情感体验，学会利用图书馆、网络拓宽自己的阅读面和搜集自己需要的资料和信息，养成良好的阅读习惯。3能学会观察不同的人物特点，运用多种描写手法生动鲜明地展示出人物的个性并养成自己修改作文的好习惯。4能依据不同的对象、场合采用恰当的谈话方式与自己采访的对象进行文明得体的交谈，培养自己的口语能力和提高自己的应对能力。5能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究，学会质疑和审美评价。重点难点知识：1、童年的
2、朋友（1）学习抓住特征刻画人物的方法。 （2）学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。2、一面（1）学习本文抓住外貌特征，刻画人物精神面貌的写作方法。（2）学习鲁迅同情、爱护劳苦大众，和工农站在一起的崇高精神和坚定立场，激励学生以鲁迅为榜样，树立为人民服务的思想。3、我的老师（1）学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。（2）体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想。4、展示华夏文化魅力（1）贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。（2）贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。(3)精心选材，详略得当，记叙、描写、说明、议论相结合的写作方
3、法。5、赵 普（1）准确地翻译全文，背诵全文。（2）认识运用细节描写人物、叙事简洁的写作方法。一 、童年的朋友一、字音字形：（一）字音： 噗(p) 兜(du) 绺(li) 马鬃(zng)瞧(qio) 胀(zhng) 镶(xing) 嗅(xi)驼(tu)背 睁(zhng) 颊(ji) 诅咒 zzhu 颊 ji （二）多音字：zhn 颤栗 l 露珠 ju 觉醒 p 胸脯 chn 颤抖 lu 露馅 jio 睡觉 f 果脯 二 、词语解释： 惩罚：严厉地处罚。自言自语：自己跟自己说话。敏捷：迅速而灵敏。终身：一辈子。 知心：知己。咕哝：小声说话(多指自言自语，并带不满情绪)。稀疏：(物体、声音等)在空
4、间或时间上的间隔远。绺：量词，线、麻、头发、胡须等许多根顺着聚在一起。歪扭：形容歪斜不正的样子。夸耀：向别人显示(自己有本领、有功劳、有地位势力等)。诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，后来泛指咒骂。丰润：丰茂滋润。熄灭：燃料停止燃烧。敏捷：(动作等)迅速而灵敏。柔软：柔和，不坚硬。五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。三、文学常识：1、作者简介：高尔基苏联作家.1892 年开始发表作品.其中剧本小市民,散文鹰之歌,海燕等作品引起巨大反响.后因参加革命工作几次被捕.1906 年发表长篇小说母亲被视为第一部社会主义现实主义作品.1934 年当选为苏联作家协会主席.还写有自传体三部曲童年在人间我的大学。
5、自传三部曲不仅反映了作家本人的生活经历以及他接受马克思主义以前艰苦的思想探求过程，而且广泛概括了19 世纪 7080 年代的俄国社会生活，描写了劳动人民的悲惨生活和遭遇，歌颂了他们的优秀品质。高尔基的最后一部作品是长篇小说克里姆萨姆金的一生。他一生创作了大量的各种体裁的作品，为无产阶级文学宝库留下了一笔巨大的财富。2、写作背景： 本文写阿廖沙与外祖母在轮船上发生的故事。在高尔基的童年,曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人.不知道多少个夜晚,外祖母常常坐在炕炉沿上,望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙,滔滔不绝地讲述着童话故事.这些童话正如高尔基后来回忆的:“我的头脑里充满了外祖母的童话,就像蜂房里
6、充满甜蜜一样.“四、课文内容分析：（一）题目解说：童年的朋友是阿廖沙与外祖母在轮船上发生的故事。小说以儿童特有的眼光描写了外祖母漂亮的金发、温顺的语言和可爱的面孔，歌颂外祖母善良仁慈、热爱生活、无私奉献的优秀品质，表达我对外祖母的无比热爱和感激之情，并把她当作自己“终身的朋友” ， “成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人” 。（二）结构分析：文章以外祖母对我的爱为线索，叙述了外祖母对我无微不至的关爱，表达了我对外祖母的无限感激之情。可以分两个部分。第一部分(第 16 段)，写外祖母对我无微不至的关爱。可以分三层。第一层(第 1 段)，着重描摹外祖母的长发，揭示慈祥、可爱的性格特征。第二层(
7、第 25 段)，写我和外祖母的交谈，突出外祖母对我的疼爱和关心。第三层(第 6 段)，写外祖母的外貌和动作，表现她的年轻、仁慈、善良和可敬。第二部分(第 7 段)，点题，外祖母成为我的“终身的朋友”、“最知心的人”、“我最了解、最珍贵的人”。（三）整体感知：1、重点段落分析：（1）她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里；她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。【鉴赏】这段外貌描写，重在描摹外祖母头发的长而密，突出她体质之好，精力之充沛。“用一只手 从地上把头发兜起来提着”，说明头发出奇的长；“挺费劲地把那把稀疏的木梳齿儿
8、梳进厚厚的发绺里”， 说明她头发的厚密；“她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑”，一方面衬托头发的长而密，另一方面也说明她很可爱；“她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒”，是对长发的讨厌，从中也能窥见到她 年轻时漂亮的金发。（2）“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了? 你小点声说!”外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。【鉴赏】这段语言描写，突出外祖母的仁慈和对我的疼爱，以及她在“我”心中留下的永不磨灭的印 象。“用心地唱歌”，说明外祖母从内心深处关心“我”，喜欢“我”；“字字句句都像鲜花那样温柔、 鲜艳和丰润”是一个比喻句，生动形象地说明了
9、外祖母的和蔼可亲，温柔慈祥，与“你小点声说!”相吻 合；“一下子就牢牢地打进我的记忆里”，说明外祖母在“我”心中的地位是至高无上的，是不可磨灭的， “牢牢”、“打进”两个词语强调了外祖母在“我”心目中的崇高地位。（3）在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边。【鉴赏】这段心理描写，采用比喻和对比的手法，强调了外祖母在我心目中的崇高地位。“在她没来 以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉”，说明我孤苦伶仃，没有人关心和照顾，是黑暗中的“流浪儿”；“她 一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方”，说明外祖母的
10、仁慈和爱心给我带来了希望，让我见到了 光明，并燃起了生活的信心和勇气；“用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边” 中的“一根不断的线”，就是指外祖母无私的爱，“织成五光十色的花边”，就是指我的生活充满着阳光， 充满着温暖，充满着希望。简而言之，就是外祖母无私的爱，为我驱走了黑暗，融化了坚冰，砍掉了荆棘， 为我铺开了一条充满希望的光明之路，并最终“成为我终身的朋友”。 2、重点问题点拨： （1）朗读课文，说说 “外祖母”和我的关系。 点拨：要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼” 。即文章的关键句。在记叙文中， 就要多观察文题和文章的最后一段。在每读完一段时，要及时概
11、括段落的中心意思，这样就能尽快的把 握文章的中心意思。 明确：外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人。 （2）读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母。有人说，眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。体会这些描写表现人物怎样的内心世界。外婆在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外婆是他的“朋友” ，而且是“最知心” “最珍贵”的“终身朋友” 。为什么?明确：黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒；那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒；但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。表现了人物的内心世界：充
12、满活力、愉快、温暖。因为她不仅善良，有爱心。还把我领到光明的地方,给了我关怀，给了我生活的勇气和力量。3、主题： 这篇自传体小说，通过“我”的体验与感受，表现外祖母这个人物形象，他富有活力，充满幽默感， 对年幼的“我”关心备至，用平等、关爱的心态关注着我的成长，给了“我”最大的支持与安慰，是“我” “最珍贵”的“终身朋友” 。 4、写作特点：1善于通过生动细腻又饱含感情的语言把外祖母的形象写得独具魅力、光彩照人。例如，“她今天样子很凶，但当我问起她的头发为什么这样长的时候，她还是用昨天那样温暖而柔和的腔调说”，她“样子很凶”是因为长而厚的头发使她生气，而“温暖而柔和的腔调”则是说明她十分喜欢我
13、，对我充满着爱。又如，“你昨天怎么把牛奶瓶打破了? 你小点声说!外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里”，这是一段语言描写，突出外祖母的仁慈和对我的疼爱，以及她在我心中留下的永不磨灭的印象。再如，“她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物”，这一比喻句，生动形象地表现了外祖母可敬可爱的个性，也表达了我对外祖母的爱戴之情。2善于通过刻画人物的眼睛来表现人物的内心世界。在不长的篇幅中，文章先后三次描摹外祖母的眼睛，表现了她仁慈、善良、公正的内心世界，可爱可敬的“终身的朋友”形象十分清晰地
14、屹立在读者面前。“她的嘴唇歪扭着，黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑”，表现出她对长发的讨厌；“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒”，表现了她善良、仁慈的性格；“她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒”，凸现她温柔、乐观的性格。5体验拓展模仿课文写法,根据人物性格特点展开合理想像,把“ 你昨天怎么把牛奶瓶子打破了 你小点声说!“拓展成一段具体的祖孙对话.友情提示：6课后练习答案：(一)外婆尽管是我的长辈，但是她仁慈，善良，可爱，可敬，就像朋友那样，和我亲切交谈，无微不至地关怀着我，把我
15、从黑暗中“领到光明的地方”，“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”，所以，外祖母成了我“最知心”、“最珍贵”的“终身朋友”。朋友例文A 是个开朗的女孩，认识她或许是一种缘分，真可谓“缘，妙不可言”。我们在性格、爱好上有许多相似点，同学们说我们像一对双胞胎。那天，A 告诉我，她被老师训了一顿，然后两眼泪汪汪地说，她并没有像老师说的那样做，她是受委屈了。但我没有想到她会找老师谈，我想，这下可糟了，老师以后对她好才怪呢? 没想到第二天上课，老师当着全班同学的面向她道歉哩，还要同学们学习 A 敢于给老师提出缺点的做法。我可真服了她了。(二)(参见“重点段落分析”部分)
16、(三)1对眼神描写的语句(参见“写作特点”部分)2会说话的眼睛我的温老师很漂亮，美中不足的就是眼睛小了点儿，但是她的目光很敏锐。温老师的眼睛还会说话呢!开学不久，有一段时间，不知怎的我上课经常走神。每当这时，温老师敏锐的目光一定在注视着我，她的眼睛在说话：“孩子，学习是自己的事情，要认真听讲呀。”我心里好惭愧，温老师，我知道您的意思，我要专心听讲。一次，我们复习丰碑这篇课文，我的发言很精彩，老师用鼓励的眼神望着我，她的眼睛在说话：“孩子，你的进步很大，要继续努力，不能骄傲呀。”这眼神让我心里好舒服。我喜欢温老师这会说话的小眼睛，因为这双眼睛里充满了教师的责任感，写满了母爱般的关怀。(四)(略)同步训练：（100 分 90 分钟）一、基础知识与运用（28 分）1、根据拼音写出汉字或给加点字注音：（9 分）发 du（
