《跑进家来的松鼠教案学案一体化设计-鲁教版小学五年级》由会员分享，可在线阅读，更多相关《跑进家来的松鼠教案学案一体化设计-鲁教版小学五年级（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、荣成市实验小学荣成市实验小学 五五 年级年级 语文语文 学科教案、学案一体化设计学科教案、学案一体化设计课型新授课课题跑进家来的松鼠课时1设计教师车秀芹教学目标设计1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 3.有感情地朗读课文。教学方法设计阅读是个性化的行为。指导学生通过学习，重点体会人物与 动物之间的情感，强化感悟，以读为本，相机点拨，带领学生去 读去思考去吸取，力图让学生体验到学习的乐趣。在课堂上，我 着力带领学生认真研读课文中描写松鼠和我们一家人相处中，一 些重点的语言、心理、动作等句子，体会松鼠的可爱，我们一家 人对松鼠
2、的喜爱，以及这之间表现出来的人与动物的和谐与美好。教学程序设计教材处理设计师生活动设计组块一：检查预习，导入新课 1、检查生字词认读情况。 2、交流读书收获，提出问题。 组块二：浏览课文，总体感知 1、浏览课文，概括段意。 2、概括课文主要内容。 组块三：质疑激趣，探究品读 1、自读思考：松鼠在“我”家 做了哪些事？ 2、交流阅读，品味精彩。 找出你认为最能表达我们一家与 松鼠感情的部分，有感情朗读，想象 作者怎样把这种感情写得真实具体的。3、你从中体会到了什么？（1）指导朗读有关句子，引导学生抓住文中描写松鼠动作灵活，讨人喜欢的语句，让学生感受松鼠的可爱。【重点难点】 重点：理解课文内容，体
3、会松鼠与我们一家建立的 深厚情感。 难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真 实具体的。 【近反义词】 近义词：贮存储存 惊奇吃惊 反义词：失踪出现 【四字词语】 不甘落后 哭笑不得 1、理解课题，整体感知。 为了使学生更好的理解课文内容，把握课文的重点， 树立大的语文观念。我以课题的理解为教学的切入点， 前后三次读课题，根据学生对课文的理解由浅入深进行 教学。1、 读了课题，你知道了什么？ （预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松 鼠活泼可爱） 2、预 2 预习课文后你一定有了更多收获， 现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报 预习情况。 3、想想这节课的学习任务是什么？松鼠在
4、“我” 家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 4、松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到 了什么？新课标第一网 （预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮 什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上 了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝从中体 会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱） 5、学生按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自 己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹 叙夹议。 6、快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与 松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种 感情写得真实具体的。教学程序设计教材处理设计师生互动设计（2）引导学生抓住我和家人的行为和语言感受我们一家对松鼠的喜爱，并
5、针对具体事例发表感想，然后再配乐指导感情朗读重点语句。 ）组块四总结写法，拓展阅读1、回顾课文大意，提炼文章主旨。（1）复述深化文本。.选三名学生扮 演松鼠的角色，针对课文中的三件事 ，充分地发挥自己的想象，说一说如 果你是这一只松鼠，跑到了人家里， 你会怎么样？你会怎么和这家人相处 。（2）体会表达方法拓展运用。让学生 再快速阅读，找出自己认为最能表达 “我们”一家与松鼠感情的部分，体 会作者的表达方法。2、推荐阅读拓展延伸推荐我的野生动物朋友一书。2、以读促悟，以读品文。“以读为本”是语文教学最基本的宗旨。阅读教学应 立足于培养孩子阅读文章的兴趣，引导孩子品味语言， 积累语言，从而发展他们
6、的语言，达到自己能读书的目 的。在教学中，我力求把语言的学习、体会、感悟作为 重点，注重学生的个人感受。从而达到训练学生的语感， 变被动接受为主动参与，丰富学生的表象，来更深层次 的理解课文。另外，也尽力做到读书有层次。初读培养 学生阅读的速度，提高学生浏览课文的能力。深入读有 感受，边读边画认为有趣的句子，目标明确。理解感悟 后有感情地读，扣住重点字词，通过语速的快慢、声音 的高低来表达自己的情感。 新课 标第一网 3、结合课文，拓展补充在教学过程中，我进行了适当的拓展延伸，在第二 件事情中，采用想象的手法，让学生化身于家里人，充 分抒发情感。再是，课文学完之后，结合本单元的回 顾拓展中的课
7、外书屋，把书介绍推荐给学生，让学 生带着课上学到的知识走向广阔的知识海洋，不仅能巩 固课堂上学的知道，而且能在广阔的知识海洋里，学到 更多的知识，形成更多的能力。努力朝使“略读课”成 为课内、课外阅读的桥梁。力求实现“得法于课内，得 益于课外”的目标。课堂练习： 一、给加点字注音 储备（ ） 贮存（ ） 叼走（ ） 烟囱（ ） 蹿出来（ ） 二、阅读短文，回答问题。 （一）松鼠是一种美丽的小动物，乖巧，驯良， 很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔 上，镶着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛， 光滑得好像擦过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘 着，显得格外漂亮。 （二）一只松鼠跑进我们
8、家来，很快就跟我们相 熟了。它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去， 动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。有时， 松鼠_到我的肩上，用小嘴_我的脸，还轻轻 _我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿 给它找去呢？1、在第二段文字的横线上填上恰当的动词2、两段文字写的都是松鼠，但文体不同，第一 段是_文，第二段是_文。第一段主要介绍了松 鼠的_，写出了松鼠_的特点，第二段 主要写了松鼠的_，表现了松鼠_ 的特点。板书设计跑进家来的松鼠跑进家来的松鼠储存冬粮晾蘑菇 对松鼠的喜爱用手套头巾垫窝课后反思成功之处：1、本节课 学生阅读课文的速度明显提高，在限时的情 况学生又快又准就找出松鼠来到我家都做了哪些事，并在书中 划了出来；2、复述课文能按一定的顺序进行，非常有条理； 不足之处：小练笔之的情境创设的不是很到位，所以学生们的练笔 不成功。
