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1、习 作内 容习作 7教 学目 标1、指导学生动手摆放自己喜欢的玩具，动脑编一编玩具的故事。 2、能读懂例文找“饿”，了解这个童话故事是怎么编出来的。 3、编写的故事语句要通顺，条理清楚，让人能读懂。指导过程一、导入谈话。 玩具是我们从小就喜欢的好伙伴，尤其是动物玩具。动物王国里的玩 具可多了，它们之间经常会发生各种各样有趣的故事。 出示两个熊猫玩具，问：这是什么？什么样的熊猫？（描述熊猫的外 形） 你们猜一猜，他们是什么关系呢？这两只熊猫之间发生了一个什么故 事？ 二、指导学生读懂例文。 1、默读例文找“饿”，想一想：两只熊猫之间发生了一个什么故事？ （1） 熊猫娃娃找到“饿”没有？是如何找到
2、的？ （2） 熊猫妈妈为什么要这么做？ 2、论：小作者是怎样写这个故事的？ （1） 你是不是觉得这个故事很有意思？哪儿很有意思？ （2）小作者的想象力又表现在哪里？ 3、这两只熊猫之间，还可能会发生什么事？展开你的想象，开动脑筋想一 想。 提示：如果他们在路上遇到了小猴（大象），会发生什么事呢？ 4、小组讨论。指名交流。 师适当点评：要交代清楚事情的起因、经过和结果。 三、编写练说 1、在小组内分别摆放自己喜欢的玩具，通过想象编一个有趣的童话故事。 提示：可想象它们的个性，他们之间的关系，故事要有点意思，即有 一定的教育意义，或给人有一点启示。 2、把编的故事在小组里讲给同学听。 评议：看编得是否有意思，想象是否合乎清理。 四、学生习作 1、明确要求： （1） 要把故事说清楚，有点意思。 （2） 想象要丰富合理。 （3） 正确使用标点符号。2、各人根据同学的意见修改自己的故事，再写下来。 五、学生写稿，老师巡视辅导评讲要点1、故事情节是否完整，清楚。 2、想象是否合情合理。 3、内容是否具体。 4、语句是否通顺。 5、书写是否整洁。
