8 童年的发现教学目标 1、了解课文内容，能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程 2、能有感情地朗读课文，体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴、寻 根究底和大胆想象的精神 3、认识本课 7 个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课 文语言的幽默活泼的风格 教育重点与难点 1．理解作者被老师罚出教室后的心理感受2．了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的 教学准备图片 课件 教学过程第一课时 一、谈话揭题，激发兴趣 1、教师介绍有关胚胎发育的科学知识 2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一 个怎么样的孩子？ 二、循题读文，理解“发现” 1、 自由朗读文章，学习课文中的生字，把课文读通顺2、默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段3、反复朗读课文的第 13 自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的 发现的句子4、仔细地读读着几句话，并用自己的话转述5、再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是 表达更简洁母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程 ”6、朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。
三、循果查因，了解过程 1、默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2、根据学习计划，分小组合作学习3、小组汇报，课堂交流 四、作业 1、抄写课文中描写“我”的发现的句子 2、用自己的话说说“我”的发现和发现的过程 第二课时 一、精读课文，感悟“发现” 1、默读课文，思考：从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎 样的孩子？并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子 2、课堂交流，根据学生的理解，大概可以从下面几个方面随机指导 （1） “我”是一个充满幻想的孩子 ①“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里 ”a. 轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景 b. 如果你也做了这样一个梦，你会是什么样的心情？ c. 带着自己的感受，有感情地朗读这段话 ②“人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月 ” a. 朗读这段话，哪些地方是“我”的幻想？ b. 当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时， “我”是怎样的心情？ c. 有感情地朗读这段话 （2） “我”是一个喜欢刨根问底的孩子 ①“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等 你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
” a. 找一找“我”问了几个问题？把问题画出来 b. 想一想，这些问题之间有什么关系？ （一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问） c. 想象当时的情景，分角色朗读这段话 ②“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该 具有的某些特征 ” a. 想象“我”研究以条鱼的样子，朗读这句话 b. 你觉得“我”会翻来覆去的看些什么？会想到一些什么？ （3） “我”是一个幽默的孩子 ①“幸亏他没有容我解释……我明白了——世界上重大的发明或发现，有时还 会面临着受到驱逐和迫害的风险 ” a. 你觉得这段话哪些地方很幽默，为什么让你读着想笑？ b. 举例说说“世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风 险 ” 教师可以引导学生举例，比如：哥白尼热情地宣传新天文学说，被教会视为异 端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑， 最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死 c. 你能说说对这句话的理解吗？ 我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有 足够的勇气去面对…… ②“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。
” ◇朗读这句话，体会其中的幽默和机智 二、联系生活，向往“发现”1、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？学生可以从多个角度自由的讨论，教师要鼓励支持比如：（1）我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑 思考，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神2）童年的胡思乱想就是一种“发现” 3）童年很美好……2、你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流三、作业1、有感情地朗读自己喜欢的段落2、写一写自己的“发现” 板书设计： 概述童年时的发现梦中飞行 大胆创新 8、童年的发现 发现过程 寻求答案 坚持不懈大胆猜想发现被证实。