《新人教版九年级语文应有格物致知精神导学案教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版九年级语文应有格物致知精神导学案教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、主备人：陈婷婷陈婷婷 审核人_时间： 学生姓名_ _评价_ 小组 编号：_课题课题: 应有格物致知精神应有格物致知精神课型课型预习展示课学习目标：学习目标： 1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把 握文章内容。 2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。 3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。学习重难点： 目标 1、2 重点 学习过程：学习过程： 一、一、预习导学 【知识链接】1了解作者：丁肇中（1936）美籍华裔物理学家。 1936 年 1 月 27 日出生于美国密执安州的安阿伯，当时他的父亲在密 执安大学念书，后来到
2、台湾大学任教。青少年时期，丁肇中是在祖 国大陆和台湾度过的，在国内念完 小学和中学后，到美国密执安大 学学习，1959 年获得工程学士学位，1960 年获得科学硕士学位， 1962 年获得（物理学）哲学博士学位。1963 年以福特基金研究生的 身分到瑞士日内瓦欧州核研究中心从事原子弹的研究工作，1964 年 回到美国，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。 1969 年提升为物理学教授。1977 年被委任为核仪器与方法编辑 委员会委员，也是美国、意大利等地物理学会会员，美国艺术与科 学学院院士。 【知识链接】2写作背景：本文是作者在被暸望周刊授予 “情系中华”征文特别荣誉奖时的一篇发
3、言稿，节选时省略的内容 是：“我非常荣幸地接受臁望周刊授予我的情系中华征文特 别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的。我受的教育的一部分 是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了怀念 这篇文章。 ” 【知识链接】3“格物致知”注释补充：格：推究。致：获得。 礼记大学：“致知在格物，格物而后知至。 ”意谓推究事物， 方能获得事物的知识。宋洪迈容斋随笔旧序：“因命纹梓，播 之方舆，以弘博雅之君子，而凡志于格物致知者，资之亦可以穷天 下之理云。 ”严复原强：“顾彼西洋以格物致知为学问本始，中 国非不尔云也，独何以民智之相越乃如此耶?”(中国成语大词典 上海辞书出版社 1986 年) 1、
4、注音 肇( ) 埋没( ) 彷徨( ) 嘹望（ ） 授予（ ） 2、找出文中标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段 落、各段的关键句等（书中标出） ，找出本文论点（写在下面横线上） ，并给课文划分段落层次。 _ _ _ _ 二、合作探究 1、 大学里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的格物教与学随教与学随 笔笔致知的意义是什么？ _ _ _ _ 2、传统的中国教育为什么不重视真正的“格”？传统的中国教育有 什么弊端？ _ _ _ _ 3、结合实际说说你对“格物致知”的理解。 _ _ _ _ 三、精读精练 聚焦论证方法，重点学习“摆事实” “讲道理”相结合的说理方法。 4、提问：
5、本文运用了哪几种说理方法？请结合课文内容作简单分析。_ _ _ _ _四、拓展延伸 阅读下文，回答问题。 治学的必由之路 在科学上有成就的人，他们的治学大多走过一条共同的道路。由 博返约，精修一门，是治学的真谛。各种学科都应该了解一些，但 _学科应该知道其中的一切。正如鲁迅所说：“读书浏 览是重要的，但光浏览不行，那样会成为杂耍 ，是不会有 成就的。应该在浏览的基础上，然后抉择而入自己所爱的较擅 长的一门或几门。 ”在这方面，列宁是个极好的范例。列宁从小就有 广泛的读书兴趣，对社会科学、自然科学都有研究。但当他投身革 命后，便在博学的基础上，重点研究社会科学，积极参加革命实践，教与学随教与学随
6、 笔笔课后反思课后反思终于成为伟大的马克思主义者。由此可知，博是弓，专是箭。只博 不专，弓便无用；只专不博，箭飞不远；既博又专，弓响箭飞，才 能准确中的。 当今世界，现代科学技术的发展已出现“通才取胜”的局面。所 谓通才，是指精通一二门专业而又知识面广博、基础扎实的人才， 美国曾对 1311 位科学家的论文、成果和晋级过程等方面作了五年调 查，发现他们很少是仅仅精通一门专业的人才，而多是以博学取胜 的通才。无数事实证明，世界上有卓越贡献的巨人，多是广博与专 精的典范。 从以上的分析中，我们就不难懂得什么是治学的必由之路。 1、从文中找出“博”的三个反义词： _，_，_。 2、根据上下文的意思，在下面句子的横线上填上具有限制作用的词 语，然后简述填写这个词语的理由。 “各种学科都应该了解一些，但_学科应该知道其中的一切。 ” 理由是 _ _ 3、用自己的话概括第一段中“由此可知”的“此”指代的内容。_ _ 4、文中引用鲁迅的一段话有什么作用？（结合论证方法） _ _ _ _ 5、本文的论点是什么？ _ _ _ _
