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1、课题课题12 ie e er备课日期备课日期9.259.25教学目标教学目标1. 学会复韵母 ie e 和特殊韵母 er、整体认读音节 ye yue 和 它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。 2. 能正确认读由声母与 ie e 组成的音节，会准确拼读本课的 复韵母音节，会读拼音词。教学重难点教学重难点1、 ie e er 的正确发音。 2、 ie e 与声母的拼读。教学准备教学准备挂图，字母卡片教学时间教学时间2 教学过程教学过程 第一课时第一课时教学目标教学目标1. 学会复韵母 ie e 和特殊韵母 er、整体认读音节 ye yue 和 它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。 教学
2、重难点教学重难点1、 ie e er 的正确发音。 教学过程：教学过程： 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一、复 习检查。二、看 情境图， 听语境歌， 引出新课 内容。三教学 ie,ue,er1 、抽读字母卡片：a o e i u ， 1、 引导看情境图， 老师总结图意。 2、 听语境歌。 中秋夜，月儿明，妈妈讲 故事，孩儿静静听。 ie ye1、教学 ie 读音：与“夜”的发 音相似，先教师讲述发音 方法，范读，告诉学生读 的方法。告诉学生，ie 也 是由两个单韵母组成的， 它也是复韵母。 四声。 复习标调儿歌。 标好声调，学生自由练读。字形及书写： 编顺口
3、溜帮助记忆：ie 在 前，e 在后，ie ie ie 。让学生用开火车的方法 依次朗读。学生回答问题，学生学会语境歌。领读，学生体会练读， 指名读。背诵标调儿歌 指名读，集体读。用四 声组词。看它的字形，看 ie 有几 部分组成，学生书空。然后在书上复习知识指导看情 景图，揭 示新课内 容通过教师 的范读， 看图，顺 口溜等教 学方法， 引导学生 学习 ie,ue,er四、巩固 练习。教师范写， 2、教学 ye 告诉学生它是整体认读音 节，不要拼。3、e yue 的教学步骤与 方法同上. e 的顺口溜： 在前，e 在后， e e e。 4、比较：ieye 、eyue， 。5、教学特殊韵母 er
4、。 看图说说图上的小男孩是 妈妈的什么人。 出示 er，教师讲述读的方 法。 板书 er 的四声， 5、 说明：er 是一个特殊 的韵母，只能自己独立成 为音节，不能跟声母相拼。1、 指读书上的内容 2、 “开火车读 ie 、ye、e、yue。描红。 领读、指名读、集体读。用 ye 的四声组词要求学生知道，ie 和 ye、e 和 yue 语音完全 一样，但 ie、e 是韵母， ye、yue 是音节，不能搞 错自由练读。读课文 认读 ie,ue,er,ye,yue用已学的 方法学习 拼读音节， 培养拼读 能力在游戏的 练习中巩 固所学的 知识作业设计：作业设计： 1、 练读复韵母。 2、 抄写
5、ie e 各两行。 第二课时第二课时教学目标教学目标能正确认读由声母与 ie e 组成的音节，会准确拼读本课的复韵 母音节，会读拼音词。 教学重难点教学重难点ie e与声母的拼读。 教学过程：教学过程： 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一、复习 检查三、教学 e 与声 母相拼，1、 认读卡片 ie ye e yue。 2、 认读 ju qu xu，说 说这 3 个音节的韵母是什 么。1、n l 与 e 相拼。认读学生自由练读，点名拼读，复习巩固运用学过 的方法进巩固 上 两点省略 的规则。三、看图 读拼音词。（1）抽读卡片，读准边 音和鼻音。 、 （2）注意辅
6、导读音有困难 的学生。 （3）出示另一个，方法 同上。 （4）比较 n l 与 e 相 拼的异同。 2、j q x 与 e 相拼。 （1）抽读卡片 j q x。 、 （2）出示（3）1、出示图， 2、出示音节， 3、出示另一个拼音，分析 声韵母，4、出示拼音儿歌。 （略） 按要求找音节，找出三拼 音节、翘舌音。找出后 多读几遍。 、练读 学生在本子上自由练习填 空。 指名到黑板上来填。填好 说出理由。并纠正。 自由拼读音节。 指名拼读音节。说说图意。 点名分析声韵母，练习拼 读。 自由练读，指名拼读。学生自由练习拼读。 按要求找音节，找出三拼 音节、翘舌音。行拼读通过练习 掌握 ue 与 声母相拼 是省略两 点的规则看图拼读 带调的音 节，提高 拼读能力作业设计：作业设计： 1、 练读课文。 2、 抄写音节。板书设计板书设计ie ue er教学反思教学反思
