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1、翼教版八年级上册第二单元第翼教版八年级上册第二单元第 7 7 课课胡同文化胡同文化教案教案 1 1教学课 题课外阅读成果展示胡同文化教学目 标1、 实现课内课外内容的沟通，由点到面的拓展阅读，扩大学生的阅读量， 形成以课堂教学为中心，外溢于课外的“涟漪效应” 。 2、让学生联系自身实际，从课外阅读中吸取有益的营养，形成自己独特的 思想和认知体系。积累更多的社会生活经验， 2、 激发学生阅读兴趣，养成由内到外，由点及面的阅读习惯。 4、培养学生对文化的感悟能力，提高学生的文化品位。教学方 法作品展示、讨论探究教学重 点对胡同文化的感悟，形成自己独特的观点。教学难 点对胡同文化及文化内涵的体会和认
2、知。教学用 具多媒体课件教学过程教学内容学生活动备注一、导入：运用声像，直观渲染 课前播放歌曲故乡是北京 。同时，屏幕 播放老北京胡同的图片（自动切换画面：形式多 样的胡同）使学生对“北京胡同”先有一个直观 的印象，同时又将“胡同文化”置于帝都广阔的 背景中，为学生理解课文作感性的渲染。 听完刚才播放的歌曲，一股浓厚的北京韵味 扑面而来，这种感觉我们同样可以到文学作品中 去寻找。 （出示幻灯萧乾老北京的小胡同 ）我 们已经跟着他走进了北京的胡同，领略了古老胡 同的风格，了解其独特的文化底蕴。 二、导读 我们还阅读了很多有关胡同的文章（出示文章） 从中了解了许多胡同的特点及胡同生活。对 北京胡同
3、有了间接的了解。但那都是大师文 人眼中的胡同。现在我为大家请到了两位小 导游，让他们带着我们去逛逛北京的老胡同。 看看我们学生眼中的胡同，有什么别样的风 彩。让我们走进胡同！ 三、小导游介绍北京的小胡同 四、通过阅读名家的作品和同学的介绍，我们对 胡同有了更多的了解。胡同的特点是：走向 正、名称俗、数目多、环境幽。胡同里的生直观感受老 北京胡 同的特 点，引 入特定 的情境。唤起对相关 文章的 回忆。 引入对 胡同文 化的感活是封闭的、安静的、随意的、潇洒的。下 面我们欣赏几篇同学们的文章，他们或多或 少都有胡同生活的经历和感悟。我们共同走 进学生们感受到的胡同世界。 马玲胡同情思 、李文扬胡
4、同生活 、潘翔的 三品胡同等。教学内容悟。展示课外阅 读的成 果，形 成学生 自己的 认知观 和独特 的情感 体验学生活 动备注五、讨论：游过了胡同，看过了胡同，又读过了 名家、同学的文章，我们对胡同的认识进一 步加深。这弯弯曲曲的小胡同，这安身立命 的四合院经历了岁月的风风雨雨，它见证了 历史，是一位时间老人，北京市民的“生活 剧” ，都在这里上演。普通百姓的日常生活， 最能体现文化的气息。然而时代在进步，这 种独特的胡同文化正在面临着严峻的考验。 对于胡同的命运，去留问题你有怎样的见解 呢？引入讨论话题“胡同，你将何去何从？” 六、结题： 1、保持理智而清醒的认识 有些东西，无论是不是应该
5、留下的，历史会依照 它的意思把阻碍历史进步的东西铲平，我们 不可能阻碍历史前进的进程。时代的前行总 会把美丽的幻想击得粉碎。 2、我们用怎样的方式纪念胡同 用自己的笔、胶片、大脑纪念胡同必不可少。但 最重要的是用我们的信念去纪念胡同。这种 信念是尽我们全部的力量去传承这种文化的 精髓自尊、平和、隐忍、豁达、坦然. . 3、 胡同文化以另一种方式再生 小区生活折射出胡同生活的亮点。只要精神在， 胡同文化就不会消失，人与人的关系也不会 变质，只是换了一种形式而已。我们生命的 历程和理念肯定会传承华夏的千年文化！ 七、引伸推荐赵丽宏的周庄水韵 、余秋雨的江南 小镇把学生的阅读视野引入更广泛的空间中。多方面关 注居住和生活方式在人们心态、思想观念、精神状 态等方面造成的影响。学生自由发 言，表 达自己 的观点欣赏周庄景 色教师给以 适当评价拓展学生的 阅读空 间、激 发阅读 兴趣， 并形成 有点及 面的阅 读理念。
