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1、5 5、詹天佑、詹天佑学习目标：学习目标：学会学会 1111 个生字。读读写写个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。等词语。有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。课前准备课前准
2、备课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料相关磁带相关磁带教学过程教学过程导入：建构阅读话题导入：建构阅读话题1 1板书课题板书课题“詹天佑詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。2 2詹天佑是谁？詹天佑是谁？京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（京张铁路（板书）的设计施工者。京张铁路修筑于哪一年？（19051905 年），距现在有年），距现在有多少年了？（一百多年）多少年了？（一百多年）初读：回顾难忘岁月初读：回顾难忘岁月1 1认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领
3、工程人员做了哪认真读课文，读准字音，读通句子。想一想，詹天佑在修筑京张铁路的过程中，带领工程人员做了哪些事情？些事情？2 2检查生字词语，以及课文读通情况。检查生字词语，以及课文读通情况。3 3梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从 19051905 到到 19091909 年这四年年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？4 4学生读后交流。教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导学生读后交流。教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导“勘测勘测”的的写法，提示写
4、法，提示“隧隧”字的读音。字的读音。品读：再现动人细节品读：再现动人细节（一）刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天（一）刚才，我们匆匆地回顾了一百年前的那段难忘的岁月，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是佑修筑铁路有了一个整体的了解。在修筑铁路的四年也就是 14001400 多个日子里，有许许多多让人难以忘怀多个日子里，有许许多多让人难以忘怀的动人细节。下面，就让我们走近施工现场。（学生细读的动人细节。下面，就让我们走近施工现场。（学生细读 4 46 6 自然段，圈圈画画自然段，圈圈画画, , 思考思考, , 詹天佑在修筑詹天佑在修筑京张铁路的过程中有哪
5、些细节京张铁路的过程中有哪些细节, , 让今天的我们深有触动让今天的我们深有触动? ?）（二）组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生（二）组织交流，抓住关键语句，通过对重点词语的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人展开想象反复朗读，体会詹天佑在修筑铁路过程中的爱国精神、杰出智慧、顽强毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。同甘共苦等优秀品质。写话：倾诉满腔情怀写话：倾诉满腔情怀1 1此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，
6、四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一建全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁
7、轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了” （师一字一顿地）（师一字一顿地）19191919 年年 4 4 月月 2424 日，詹天佑病世，日，詹天佑病世，享年享年 5959 岁。岁。2 2面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。写的时候，可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。（音乐吧。写的时候，可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。（音乐沉思曲沉思曲渐起渐起）2 2 学生在低沉的音乐声中写话。学生在低沉的音乐声中写
8、话。3 3 组织交流。组织交流。4 4 让我们全体起立，面对着新落成的詹天佑铜像，表达我们的敬意！让我们全体起立，面对着新落成的詹天佑铜像，表达我们的敬意！究读：体察历史意义究读：体察历史意义1 1 各自有感情地朗读全文。各自有感情地朗读全文。2 2 回顾课始的提问：今天，我们为什么要为一条铁路的动工而举行隆重的纪念？（学生联系课文内容自由回顾课始的提问：今天，我们为什么要为一条铁路的动工而举行隆重的纪念？（学生联系课文内容自由发言）发言）3 3教师总结：是啊，纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神教师总结：是啊，纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神（语重心（语重心长地）老师更希望，我们不要只在纪念日的时候才想起詹天佑长地）老师更希望，我们不要只在纪念日的时候才想起詹天佑
