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1、13 我的战友邱少云我的战友邱少云 教学目标教学目标 1通过学习课文，使学生理解邱少云为了战斗的胜利，严格遵守纪律，英勇牺牲的革命精 神，教育学生向邱少云同志学习。 2 理解并掌握本课的生字、新词。 3 学习本课用第一人称记叙的写作特点。通过人物的表现以及周围的环境了解人物的内 心。 4有感情地朗读课文。背诵第 6 至第 8 自然段。 教学重点、难点教学重点、难点 1体会文中含义深刻的重点词句。 2学习从人物的表现及周围环境中了解人物的内心。 教学时间教学时间 二课时 教学过程 一、一、 揭示课题。揭示课题。 1、板书课题：我的战友邱少云 2、学生交流预习资料。了解邱少云： 3、从本文的题目看
2、，既有“我”，又有“我的战友”，那么，是写“我”呢？还是写“我的战友”？ 是以 写“我”为主呢？还是以写“我的战友”为主？请同学们带着这些问题来认真学习课文， 认真思考。 二、检查预习。二、检查预习。 1、说一说邱少云最突出的事迹。 2、思考：课文是按什么顺序写的？ 3、查字典，解释新词。 三、分析阅读第三、分析阅读第 1 段课文。段课文。 齐读第 1 段。 这一段只有两句话，它们之间是什么关系？ （第一句是个比喻句，写敌人控制的“391”高地像一颗毒牙揳入我军阵地，对我军十分不 利。第二句交代了我军作战的目的、方法和时间。这两句是因果关系， “揳入”和“拔掉”这两 个词突出地反映了这种关系。
3、 ） 四、学习第四、学习第 2 段课文。段课文。 1、指名读第 2 小节： 说出这一小节主要写什么？（主要写我军隐蔽的情况。 ）这一小节可以分几层意思？先让学 生默读课文，在书上画出来，然后分小组讨论。 （第 1 层写我军潜伏在一条比较隐蔽的山沟 里；第 2 层写潜伏的环境不利于我军隐蔽；第 3 层写战士隐蔽得好，邱少云隐蔽得更好。 ） 2、 指名读第 3 小节。 “看着这种情景”指的是什么情景？ 战士们“只盼望天快点黑，好痛痛快快地打一仗”说明了什么？ 3、小结第 2 段课文。这段课文对战士们执行伪装潜伏任务的情况写得比较详细，这是作者 细致观察的结果。这样写也为后面情况的发展做了铺垫。 五
4、、学习第五、学习第 3 段课文。段课文。 1指名读第 4、5 小节。 （1） 什么叫“火力警戒”？敌人使用他们的看家本领“火力警戒”，说明了什么？ （2） 敌人施行火力警戒，使用了燃烧弹，对我军的潜伏部队有什么威胁？ （3） 在书上画出描写邱少云当时处境的语句。你能用四个字概括吗？（烈火烧身） 2、指名读第 6 小节。邱少云同志当时是怎样想的？ 作者是怎么想的？他为什么没有那样做？ 3 学生默读第 7 小节，边读边思考下列问题，然后分小组讨论。 （1） 一小节中的“我”指的是谁？“我”在这一小节中连续出现几次？ （2） “这怎么忍受得了呢？”指的是谁？“担心”是不放心吗？ （3） “我不敢朝他那儿看，但是我忍不住不看”为什么？ 5指名读第 8 小节。 （1） 作者担心邱少云会突然跳起来，叫起来，邱少云是怎样表现的？ （2） “烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭”，这个“才”是什么意思？说明了 什么？ （3） 什么力量能使邱少云做到“烈火在他身上烧了半个多小时”而一动不动？ 六、第六、第 4 段课文。段课文。 1、齐读第四段。 2、交流文章的中心。 3、文章的思想感情是怎样从字里行间体现出来的。 有感情地朗读课文。背诵课文第 6 至第 8 自然段。
