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1、单单 元元第八单元课课 题题19 绿色的和灰色的教学目标教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.在朗读中了解故事大概情节，体会诗歌的意境。 3.正确认读本课生字，会写生字。教学重点、教学重点、 难点难点在朗读中了解故事大概情节，体会诗歌的意境。教学时间教学时间两课时教教 学学 流流 程程个案调整个案调整 与反思与反思第一课时：第一课时：一、创设情境、激情引趣。一、创设情境、激情引趣。（播放课件，教师一边播放，一边描述。 ）师：孩子们，你们看，多么 漂亮的一片森林啊！绿色的森林里有一片绿色的草地，绿色的草地上有一条 绿色的、缓缓流淌的小溪，就是在这个绿色的世界里曾经发生了一个非常有 趣的
2、故事，你们想知道吗？好，今天我们就来学习第 24 课绿色的和灰色 的 。 二、初读课文，自主识字。二、初读课文，自主识字。 1.师：同学们自由读课文，遇到不认识的字可以拼拼音、随文猜一猜、 或者问老师、问小组同学。 2.学生互助识字，交流识字方法。3.同桌同学用喜欢的方式（齐读或轮流读）来读课文，互相检查课文朗 读情况。4.教师检查学生课文朗读情况。新-课- 标-第 -一 -网5.小组长检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸图标，对于 没有全读对的同学，要给予帮助，直至其全读对。6. 游戏巩固识字效果。“我说你猜”。即：据对方语言或所做动作等来猜字。“我说你用”。即：用生字组一个词语或说
3、一句话。三、复述故事，了解内容。三、复述故事，了解内容。1.把故事试着讲给同桌同学听一听。2.讲给全班同学和老师听一听。3.教师小结。第二课时：第二课时：一、复习引入。一、复习引入。1.指名朗读课文。2.找一、两名学生复述故事。二、再读课文，深入品味。二、再读课文，深入品味。师：刚才大家讲得可真好，一个多么有趣的故事啊！再自由地读一遍课 文，读完后想一想：你有什么感受或想法想告诉大家？是从课文中哪些词、 句体会到的？1.学生自由读文。2.在小组内交流自己的感受或想法。3.全班交流、汇报，并随机引发想象、指导有感情地朗读重点句、段。学生可能谈到：觉得小白兔真聪明、善于动脑筋。觉得狐狸太狡猾、又太
4、可笑觉得翠鸟很热心。觉得森林太美了。 注意：教师要引导学生结合课文中的语言文字来谈感受、想法，不要脱 离文本。同时，教师要尊重学生个性化的见解或感受，只要学生能够自圆其 说，有道理，就应得到肯定。三、拓展延伸。三、拓展延伸。1.以小组为单位先组内排演故事。 （教师要指导学生，把小动物们当时可 能是怎么说的演一演。 ）2.找几个小组到前面表演故事。四、回读课文，总结全文。四、回读课文，总结全文。1.学生伴着音乐齐读课文。X|k | B| 1 . c|O |m2.教师总结全文。五、指导生字书写。五、指导生字书写。1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌、 归类比较来记忆等）
5、，同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁 等） 。2.书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。六、课外积累。六、课外积累。 学生回家搜集、阅读其它童话故事。单单 元元第八单元课课 题题20 美丽的丹顶鹤教学目标教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。3.知道丹顶鹤是一种珍禽，初步认识保护野生动物的意义。 教学重点、教学重点、 难点难点正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学时间教学时间两课时教教 学学 流流 程程个案调整个案调整 与反思与反思第一课时第一课时一、出示图画，揭示课题 1、图上画的
6、是什么？（板书：丹顶鹤） 指名拼读：丹（dn） 、鹤(h) 告诉学生“丹”表示红色。丹顶鹤因为头上是红色而得名。 丹：丿冂指名书空，集体练写。 2、看图说说丹顶鹤怎么样？（板书美丽的） 3、齐读课题：美丽的丹顶鹤。 4、介绍丹顶鹤的有关知识。 二、初读课文 1、学生自由练读课文。自读要求： （1）借助拼音，通读课文。 （2）画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义。 （3）标出自然段序号，想想每个自然段的意思。 2、检查自读情况。 （1）卡片正音。 展（zhn 翘舌音）虑（l 边音） 嘹（lio 边音）滨（bn 前鼻音） （2）指读长句子。 丹顶鹤|不论是在地上引吭高歌，还是在天上|展翅飞翔，都
7、显得|那 么高雅。 指导正确停顿。 学生练说。 （3）指名逐段试读课文。师生共同纠正读错的地方。 3、范读课文。 （放录音） 读后自由讨论：这篇课文主要告诉我们什么？ 三、教学部分生字 1、指名读字：展、虑、度。 2、提醒学生：“展”的第八画是“竖提” ；“度”要和“席”区别。 3、说说这 3 个字都是什么结构。 4、师范写生字。 5、生练习描红。 四、作业 1、练读课文。 2、练习写生字：丹、展、虑、度。第二课时第二课时一、复习检查 1、抽读生字卡片。 2、指名说说读下面的几个字要注意什么。 3、指名书空。 （展虑度丹） 二、细读课文 1、细读第 1 自然段。 （1）指名读课文。 （2）说说
8、这一段主要告诉我们什么。 （3）比较句子。丹顶鹤飞来。X k B 1 . c o m 一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。 这两句话不同在什么地方？你喜欢哪一句？为什么？ 相机比较：一只、一群、一群群。 换词理解：嘹亮、遥远。 （4）指名朗读。 引导学生观察题图。体会丹顶鹤飞行时的形象，用愉悦的语气读。 2、讲读第 2 自然段。 （1）请小朋友看图说说丹顶鹤身上的颜色就怎样的。 （2）指名读第 2 自然段。 这一段共有几句话？（两句） 第一句话告诉我们什么？ 画出表示颜色的词语。 “洁白”和“黑”意思怎样？（相比）课文里用哪两个词把它们连起来说的？ 第二句告诉我们什么？ 比较句
9、子。 丹顶鹤的头顶上是红的。 丹顶鹤的头顶就像嵌一颗红宝石，鲜红鲜红的。 读了第 2 自然段，你想想丹顶鹤怎么样。 板书：洁白黑鲜红（色美） 指导朗读。用喜欢、赞美的语气读，强调表示颜色的词。 指导背诵。 显示： 丹顶鹤有一身（）的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是（） 。它的头顶就像 嵌着（） ， （）的，怪不得人们都叫它（） 。 先讨论填空，再自由练背，最后指名背诵。 3、讲读第 3 自然段。 （1）指名读第 3 自然段。 （2）说说这一段有几句话，每句话分别告诉我们什么。 （3）看图读第二句话，说说丹顶鹤的外形有什么特点。 板书：长（形美） （4）自由读第三句话。 “高雅”是什么意思？丹顶鹤在什
10、么情况下显得高雅？作者是怎样把这 两方面连起来写的？（无论还是都） 指导读好第三句话。 板书：高雅（姿美） （5）练习背诵第 3 自然段。4、细读第 4 自然段。 （1）指名读第 4 自然段 （2）从哪儿看出丹顶鹤把黄海之滨当成了第二故乡？ （3）齐读第 4 自然段。 三、总结课文 1、齐读全文。 2、说说丹顶鹤美在什么地方。人们应该怎样对待丹顶鹤？单单 元元第八单元课课 题题21 我叫黑脸琵鹭教学目标教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会生字，理解生字词意思。 3.了解课文第一人称的叙述手法。4.理解课文内容，培养爱护环境、保护珍惜动物的良好品质。教学重点、教学重点、 难点难点
11、理解课文内容，培养爱护环境、保护珍惜动物的良好品质。教学时间教学时间两课时教教 学学 流流 程程个案调整个案调整 与反思与反思第一课时第一课时新 课 标 第 一 网 一、激趣导入，引出课题。 1.谈话：上节课我们认识了美丽的丹顶鹤，这节课老师又带来了一种鸟。 看图，它给你留下了怎样的印象？ 2.学生交流。它叫黑脸琵鹭，板书鸟儿名称。全身羽毛大体为白色，有 黑嘴和黑色脚，前额、眼线、眼周至嘴基的裸皮黑色形成鲜明的“黑脸” ， 嘴巴像乐器琵琶，因此得名。 3.引入学习：大家想认识它吗？这节课我们就来学习新课我叫黑脸琵 鹭 （补充板书“我叫” ） ，文章采用了第一人称来叙述。齐读课题。 二、识字读文
12、，感知课文 1.自由朗读。 2.同桌互查朗读情况。 3.检查学生学习字词情况。4.检查朗读课文情况。 5.再读课文，思考课文每个自然段分别介绍了黑脸琵鹭的哪些方面的知 识。 （1）学生自主读，师巡视、指导。 （2）指名回答（师板书：名字 样子 捕食 现状） 三、巩固生字，指导书写 1.指名读。 2.交流写好生字要注意什么。 （“区”最后一笔是竖折） 3.生描红，临写。 四、课堂小结 黑脸琵鹭为什么会有这么有趣的名字？它究竟又有哪些与众不同的特点 呢？下节课我们继续探究。第二课时第二课时1、回顾复习，引入新知 1.复习词语 2.质疑引入：黑脸琵鹭为什么会有这么有趣的名字？老师跟你们一样心 里也有
13、大大的疑问，我们一起通过学习课文去解疑吧。 二、探究学习，理解课文 1.范读第一自然段。这么奇怪的名字，跟它的长相有什么联系呢？我们 一起到第二自然段中寻找答案。 2.学习第二自然段。 （1）朗读第二自然段，看看写了黑脸琵鹭哪些方面，画出来。 （2）学生交流 （3）指名说这么奇怪的名字到底跟它的长相有什么联系。 （4）指名有感情朗读第二自然段。齐读。 3.学习第三自然段。看黑脸琵鹭是靠什么来捕食的。 （1）师生交流。 （2）再读课文，找到相关描写，研读句子，画出表示动作的词语，想 一想从这些描写中体会到什么。 （3）生交流自己找到的动作词语，说体会。 （4）再读本段最后一句话，体会黑脸琵鹭的心
14、情。有感情地朗读。注 意语气词和标点。 4.学习第四自然段。这么可爱的黑脸琵鹭，数量多吗？你从哪里知道的？ 理解“稀少” 。引导孩子保护环境，保护珍惜动物。 5.再读最后一个自然段，看看人们是怎样对待黑脸琵鹭的。 （1）生交流。理解“尊贵” ，抓住“欢迎” “充足” “友好”体会人们对 鸟儿的关爱。随文理解“向往” 。引导学生明确这里的人们为鸟儿创造了适宜、快乐的生活环境，让鸟儿们在这里生活得无忧无虑。 （2）有感情地齐读最后一自然段。 三、小结：大自然是我们赖以生存的绿色家园，动物更是我们亲密的伙 伴。为了我们的地球更加和谐美好，孩子们，请积极行动起来，保护我们的 地球和朋友吧。 四、板书：
15、 21 我叫黑脸琵鹭 名字 样子 捕食 现状（奇怪） （特别） （有趣） （稀少） （保护环境，爱护鸟类）单单 元元第八单元课课 题题22 小动物过冬教学目标教学目标1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。 2、学会本课田字格中的 10 个生字，两条绿线内的 8 个生字只识不写。理 解由生字组成的词语。 3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。教学重点、教学重点、 难点难点1、本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们 过冬的不同方式。 2、本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。教学时间教学时间两课时教教 学学 流流 程程个
16、案调整个案调整 与反思与反思第一课时第一课时一、导入新课。 1、猜一猜： 白色花，无人栽，一夜北风遍地开， 无根无枝又无叶，此花原从天上来。X|k | B| 1 . c|O |m （打一自然界的事物） 小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。 ） 教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。 冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学 习第 19 课。 板书课题：19、小动物过冬 2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？ ） 二、整体感知。 过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读 课文就能解决。你们愿意自己读懂课文吗？ 1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。 2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文 你知道了什么，
