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1、课题9.日出学习目标学习目标1.掌握“嗫嚅、凄凉、萧条、世故、凄楚、喃喃、愤慨、狞笑、安分守己”等词语。2.了解并掌握戏剧的一些基本知识。3.学习并体会戏剧通过矛盾冲突推动情节发展。4.学习戏剧个性化的语言塑造人物形象的写法，朗读、揣摩台词体会人物内心感受。学习重点学习重点学习并体会戏剧通过矛盾冲突推动情节发展。学习难点学习难点学习戏剧个性化的语言塑造人物形象的写法，朗读、揣摩台词体会人物内心感受。学 习 过 程备注六、布置预习1.学生自主掌握生字词情况（包括读音、字形、解词、连词成句等） 。2.学生搜集关于曹禺的生平事迹。3.学生搜集了解关于戏剧的相关知识。4.课文戏剧的矛盾冲突是什么？是怎
2、样发展的？5从这几次冲突可以看出黄省三怎样的性格特点？第一课时1、预习展评1、了解戏剧艺术知识2、请学生介绍作者与作品3、请几个同学口述课文故事梗概，互相补充和纠正，从而正确了解课文内容。二、出示学习目标1.掌握“嗫嚅、凄凉、萧条、世故、凄楚、喃喃、愤慨、狞笑、安分守己”等词语。2.了解并掌握戏剧的一些基本知识。3.学习并体会戏剧通过矛盾冲突推动情节发展。4.学习戏剧个性化的语言塑造人物形象的写法，朗读、揣摩台词体会人物内心感受。三、合作探究X k B 1 . c o m预设问题一：课文戏剧的矛盾冲突是什么？是怎样发展的？预设问题二：从这几次冲突可以看出黄省三怎样的性格特点？4、精讲点拨理解这
3、篇戏剧的语言特色。（1）剧中人物语言不仅要表达人物的意图和思想感情；而且要符合人物的身份、性 格和所处的特定环境。读一读剧中李石清的几段台同，说说他的个性特点。重点朗读黄省 三控诉潘李二人的台词，体会并读出黄省三的内心感受。（2）试补出破折号所省略的话，并说说剧本这样表达有什么好处。五、当堂达标阅读雷雨片断，回答后面的问题。周朴园： 哦，侍萍！(低声)是你? a鲁侍萍： 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周朴园： 不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。b周朴园： (忽然严厉地)你来干什么? c鲁侍萍： 不是我要来的。周朴园： 谁指使你来的? d鲁侍萍： (悲愤)命，不公平的
4、命指使我来的！周朴园： (冷冷地)三十年的功夫你还是找到这儿来了。e鲁侍萍： (怨愤)我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。1a 句表现周朴园说这话的感情是 ( )A惊喜 B惶恐 C惊呆 D惊疑2b 处两句是剧本中属于_的文字，是剧本中不可缺少的部分。3cd 两句是周朴园的连声责问，表现了他怎样的性格特征? ( )A自私虚伪 B冷酷阴险 C老于世故 D伪善残忍4e 句有言外之意，未尽之言(即潜台词)，分析正确的一项是 ( )A三十年了，你还是念念不忘我。B三十年了，你终于还是找到我了，我还是没躲过你的追寻。C已经三十年了，你到我这里来，还有什么
5、用呢? 新| 课 |标| 第 |一| 网D你没有死，这将对我的名誉地位构成严重的威胁。5鲁侍萍不止一次说到命运：“不公平的命指使我来的”，“这是天要我在这儿又碰见你”。对鲁侍萍的命运观，分析正确的项是 ( )A侍萍不能解释自己三十年来为什么受那么多苦，不得不自认是“不公平的命”所使然。B鲁侍萍在苦难中挣扎，悲叹自己的“命苦”，她相信命运，但也表现出对世道不公的愤懑与不平。C她虽然一再说“命运”如何，但并无深意，只是客观反映了她对自己苦难一生的悲叹。D三十年的苦和恨，使被侮辱与被损害的侍萍觉醒了，她所说的“命”，从根本上看，是对不公平世道的控诉与抗争。6对这个片断分析不正确的一项是 ( )A这段
6、戏使周鲁两家三十年前旧恨的冲突实质明朗化了。B侍萍与周朴园的对话，从私生活领域揭露了周朴园的丑恶灵魂。C侍萍的突然出现，使周朴园马上意识到，这将危及到他的名誉地位，因而他一下子变得冷酷无情起来。D周朴园思念的是年轻貌美的侍萍，眼前的侍萍使他很失望。这段戏表现了他复杂的心情和性格。六、布置预习学习心得第 9 课 日出一【预习展评】1、戏剧是一种综合的舞台艺术，他借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧剧本的内容包括台词和舞台说明舞台说明：写在每一幕的开头、结尾和对话中间的说明性文字，内容包括人物表，时间，地点，服装，道具，布景以及人物的表情，动作，上下场
7、等。新 课 标 第 一 网 2、曹禺，剧作家、戏剧教育家，出身于封建官僚家庭，幼年时的所见所闻对他反帝爱 国思想的形成和他一生的创作起了巨大的作用。曹禺剧作在中国话剧史上具有重要地位， 雷雨和日出的发表，是中国话剧创作艺术成熟的标志。他的剧作戏剧冲突尖锐复 杂，结构严谨；人物性格鲜明独特，富有典型意义；戏剧语言个性化，且具动作性和抒情 性，这些都是剧作成熟的标志。他促进了话剧从“案头剧”向“剧场剧”的发展，曹禺以 前，多数剧本主要以阅读欣赏为主。曹禺的日出等剧作，具有极好的舞台效果。日出是以 30 年代初期半殖民地半封建社会中国大都市生活为背景的四幕话剧。剧作选取了一个豪华大饭店和一个三等妓院
8、作为强烈对比的场景，前者围绕一个交际 花陈白露以及聚集在她周围的银行经理、富婆、面首、洋教授，展开了上层社会纸醉金迷 的生活；而后者，则环绕着妓女翠喜以及一个被卖到宝和下处的女孩“小东西”的命运， 揭示了人间地狱般的黑暗。它暴露了半殖民地大都市黑暗糜烂面，控诉了“损不足以奉有 余”的社会，一方面是剥削者、“有余者”贪得无厌，醉生梦死；另一方面是被损害者， “不足者”备受侮辱，“有余者”和“不足者”形成强烈对比。小职员黄省三走投无路毒 死自己的孩子后自尽被救发了疯，剧本描写了他们的悲惨命运，也描写了他的善良、忠厚 和倔强的性格。日出中李石清、黄省三虽出场不多，但都刻画得入木三分。3、课文日出第二
9、幕的节选。写大丰银行的小职员黄省三哀求银行襄理李石清能让 他再回来工作，被李石清冷潮热讽一番并被经理潘月事打昏在地。【合作探究】问题的答案第一课时预设问题一：这出戏围绕黄省三想复职的问题展开矛盾冲突。http:/www.xk 开端：黄省三非常卑怯地向李石清求情，理由有：一个月只花银行十三块钱，孩子饿得直叫，银行还在盖大楼，银行还添了新人，让我回来，再累一点也心甘情愿。李石清的反驳：没饭吃，这不是粥厂，银行可以辞人，你讲良心，怪不得你现在这么可怜，谁叫你一大堆一大堆地养孩子。结果：见求情无望，黄省三只好泪汪汪地告辞。发展：刚走两步，黄省三忽然跑回来，为了饥俄的三个孩子，他别无他法，只有再次乞求
10、李石清。李石清的无情羞辱，给他指出了三条路 。结果：黄省三与李石清发生了一场大冲突。矛盾此时无从化解。高潮：潘月亭上场，黄省三的下跪求情惹恼了他，厉声地让黄滚开。这时黄省三内心积压已久的怨恨突然暴发出来，完全激怒了潘月亭。矛盾达到了白热化的程度。结局：当潘月婷狠狠给了李石清当胸一拳时，矛盾冲突才得以解决。预设问题二：他非常的卑怯，懦弱。从他的神态动作可以看出他与李石清的对话显然非常“胆小”；他只会“苦笑”、“他凄凉地”“又卷弄他的围巾”“嗫嚅地”，不断地“乞求”。被愚弄了，竟还会燃起了一线希望”“脸红、不安”“嘴唇自动”“惧怕地”。但为了他的孩子，为了那每月的十三块钱发出愤怒的吼叫。“我现在不
11、怕你们啦！我不怕你们啦！（抓住潘经理的衣服）我太冤了，我非要杀了”，可以看出他也有反抗、刚强的一面，但只是被逼无奈所为。X K b1. Com 【精讲点拨】（1）再读课文黄省三的台词，可以看出黄省三的性格的发展，他原本胆小、懦弱、万般无奈、畏畏缩缩、苦苦哀求。可是他走投无路，哀号、下跪、拉住李石清的手，疯狂地发出悲声“我不能死”，他求了李石清再求潘月亭，哀求不得时终于开口痛骂；潘月亭的当胸一拳打昏在地。从这件事中可以看出黄省三，从逆来顺受到无力的抗争，绝望的抗争、从未看透李潘之流，存有希望之心，希望他们发善心，到认清“你们是贼。是强盗，是鬼啊！你们的心简直比禽兽还不如”，自发的反抗意识开始萌发
12、，但他看不到出路而完全绝望，这是他以后走上自尽之路的原因。（2）文中有三处破折号用得特别好：那你可以到街上要李石清故意不把话说完，想试探一下黄省三，看他有什么反应，他看到了黄省三脸红不安的样子，似乎有些幸灾乐祸。您说，要我去对黄省三这样一个胆小怕事的读书人来说，他不敢说出，也羞于说出这个“偷”字来，他没有这个胆量。我太冤了，我非要杀了黄省三被逼急了，发出绝望的吼叫“我非要杀了你”。但是面对潘月亭的怒喝“什么！”被吓住了不敢说出“你”。对黄省三的怯弱李石清早已看透了：“他说他要杀他自己他这样的人是不会动手害人的”。二【当堂达标】参考答案w W w .X k b 1.c O m1B 2舞台说明 3B 4D 5B 6D新课标第一网系列资料
