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1、七年级语文导学案 編制时间：2010 年 7 月 编制：冉春梅 修订：李中文 NO：05-1 童趣童趣导学案导学案 班级 姓名 组别 评价 【学习目标学习目标】 1.能够有感情朗读并准确背诵课文。2.扎实掌握强、徐、唳等重点实词。3.正确运用明察秋毫、怡然自得等成语。【使用说明与学法指导使用说明与学法指导】 1根据课下注释，读准字音，有感情朗读课文；圈点勾划重要语句和词语，力 争熟记基本文言字词。 2.带着感情反复地朗读，直至能够把握文章的大意，甚至能够自然背诵。 3学习文言文一定要多读，多记忆，用心领悟，主动积累文言知识，丰富自己 的语言词库。 4完成练练测测题目：14 题书面完成，5 题只
2、需自查记忆。 【知识链接知识链接】 一、走近作者一、走近作者 沈复（1763 年？） ，字三白，号梅逸，清乾隆二十八年生于长洲（今江苏苏 州） 。清代文学家，著有浮生六记 ，工诗画、散文。据浮生六记来看， 他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。乾隆四十二年 （公元 1777 年）随父亲到浙江绍兴求学。乾隆四十九年（公元 1784 年） ，乾隆 皇帝巡江南，沈复随父亲恭迎圣驾。他与妻子陈芸感情甚好，因家庭变故，夫 妻曾旅居外地，历经坎坷。妻子死后，他去四川充当幕僚，此后情况不明。 浮 生六记是他的一部自传体作品，书共六卷，故名“六记” 。每卷皆有小题，依次是闺房记乐 闲情记趣
3、坎坷记愁 浪游记快 中山记历 养生记道 ，今存前四记。作者以纯朴的文笔，记叙自己大半生的经历，欢愉处与愁苦处 两相对照，真切动人。书中描述了他和妻子陈芸志趣投合、伉俪情深，愿意过 一种布衣蔬食而从事艺术的生活，由于封建礼教的压迫与贫困生活的煎熬，终 至理想破灭，经历了生离死别的惨痛。继宋代李清照金石录后序 、明代归有 光项脊轩志之后， 浮生六记是又一本以较长的篇幅记述夫妇间的家庭生 活的作品，这在中国古代文学作品中也实属稀见。道光二十九年（1849）王韬 曾为此书作跋，称赞此书“笔墨之间，缠绵哀感，一往情深。 ”中国现代文学大 师林语堂曾将浮生六记翻译成英文介绍到美国，也得到如俞平伯等名家的
4、赞誉。 二、了解背景二、了解背景 嘉庆十三年（公元 1808 年）沈复著浮生六记自传体小说， 童趣节选 自浮生六记闲情记趣 。 闲情记趣 ，是一篇带有抒情性的回忆录和记叙性 的散文，文章以生动的笔触、细腻的刻画，记述了作者儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，为我们展示了一幅幅充满童真童心的童趣图，充分表现了 少年儿童丰富的想象力和稚气烂漫的情趣。 三、文体知识三、文体知识 文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口 语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源异流，所以不难学，我们要有 学好文言文的信心。学习文言文是为了继承祖国的文化，了解灿烂的中国历史， 同时丰富我们的
5、语言仓库。 【自主学习自主学习】 1朗读课文 请同学们根据朗读指导，有感情地反复朗读课文，直至熟读成诵。 朗读指导： （1）第一遍，标记字音。自由练读，读准字音。 （2）第二遍，标记节奏。句内的节奏，句与句之间的停顿。结合文意揣摩练读， 要读得节奏鲜明。 （3）第三遍，标记轻重。哪些词语要重读，哪些词语要轻读。 （4）第四遍，读出气韵。体味读，自由地读，陶醉地读，忘我地读。 “书读百遍，其义自见” 。要融情入境，摇头晃脑地读，要动情动容地读，要气 韵畅达地读，要陶醉地吟诵。 2.朗读课文，找出你喜欢的语段或句子，摘录到下面空白处，反复品味，体会 其妙处。3.童趣是一篇叙述童年趣事的美文，其核心
6、就是凸现那令人难以忘记的童 真童趣，你能说说作者围绕“趣”字写了哪些童年趣事吗？4请说说你的初读感悟【合作探究合作探究】 1余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物 外之趣。 提示：你能准确翻译这句话吗？这句话在全文中起什么作用？ 赏析：（1）译文：（2）作用： 2夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤 观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 提示：这一段主要运用了什么手法？你能用优美的语言描绘这情景吗？ 赏析：请写出一个你认为精彩的句子，并作赏析： 精句： 赏析：【练练测测练练
7、测测】 学习建议：第一次接触较长的文言文，肯定有一定的难度，但只要认真地学习， 努力地思考，你不仅会学好文言文，而且会对文言文产生浓厚的兴趣。下面是 本文的自测题，看看自己的情况吧！独立完成。 1填空题。（1） 童趣选自 ，作者是清代文学家 ，字 ，号 。（2） 童趣主要写了三件趣事，依次是： ， ， 。2给下列加点字注音鹤唳云端 素帐 项为之强 凹者为壑怡然自得 虾蟆 藐小 土砾3.解释下列加点字词的含义 项为之强（ ） 鹤唳云端（ ） 素帐（ ） 方出神 （ ）以丛草为林（ ） 驱之别院（ ）4 童趣中出现的几个重要的成语，至今仍然保留在现代汉语中，你能解释 本文中出现的成语的意思吗？明察
8、秋毫：怡然自得：庞然大物：夏蚊成雷：5请将全文背诵并默写在下面空白处，同桌互相检查。【我的疑问我的疑问】请将未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同 学探究解决。【信息链接信息链接】 1. 周作人的童年童趣。 苍蝇不是一件很可爱的东西，但我们在做小孩的时候都有点喜欢他。我同 兄弟在夏天乘大人们午睡，在院子里弃着香瓜皮瓤的地方捉苍蝇。苍蝇共有三 种：饭苍蝇太小，麻苍蝇有蛆太脏，只有金苍蝇可用。金苍蝇即青蝇，小儿谜 中所谓“头戴红缨帽，身穿紫罗袍”者是也。我们把他捉来，摘一片月季花的 叶，用月季的刺钉在背上，便见绿叶在桌上蠕蠕而动，东安市场有卖纸制各色 小虫者，标题云“苍蝇玩物“，即是同一
9、的用意。我们有时把他的背竖穿在细竹 丝上，取灯心草一小段放在脚的中间，他便上下颠倒的舞弄，名曰“戏棍” ；又 或用白纸条缠在腿上纵使飞去，但见空中一片片的白纸乱飞，很是好看。倘若捉到一个年富力强的苍蝇用快剪将头切下，他的身子便仍旧飞去。希腊路吉亚 诺思(Lukianos)的苍蝇颂中说：“苍蝇在被切去头之后，也能生活好些时 光” ，大约两千年前的小孩已经是这样的玩耍的了。 2关于童趣的诗歌 （1）唐李白古朗月行 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 （2）清袁枚所见 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 （3）唐胡令能小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问
10、遥招手， 怕得鱼惊不应人。 （4）唐 白居易池上 小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。七年级语文导学案 編制时间：2010 年 7 月 编制： 冉春梅 修订： NO：05-2 童趣童趣导学案导学案 班级 姓名 组别 评价 【学习目标学习目标 】. 1、扎实掌握其、之等重点文言虚词。 2、自主学习，合作探究，掌握翻译文言文的方法，品析文章中的“物外之趣” ， 养成较强的联想和想象能力。 3、全力以赴，激情参与，要善于观察生活，养成良好的审美情趣，享受成长的 快乐！ 【自主学习展示自主学习展示】展示疑惑，互相解疑 学始于疑学始于疑我思考，我收获！ 1.你能较有节奏地朗读课文吗？ 2.你
11、能较准确恰当地翻译全文和辨析典型虚词的意义和用法吗？ 3.生活中的你是否善于观察生活、发现物外之趣呢？ 学习建议：本文是新学期的第一篇文言文，你可能遇到了些困难和疑惑，那么 请同学用 2 分钟时间认真思考上面的问题，并结合自己的疑问开始下面的探究 学习。 【合作探究合作探究】 探究点一：文本理解 1、诵读是学习文言文的最好方法，恰当的停顿，铿锵的朗读节奏，能够帮你更 好地领会文章内容。你能用“/”标注下列语句的停顿层次吗？ （1）昂首观之，项为之强 （2）使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。 （3）见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 （4）私拟作群鹤舞于空中。 （5）心之所向，则或千或百，果然
12、鹤也。 （6）定神细事，以丛草为林。 （7）作青云白鹤观。 （8）果如鹤唳云端，为之怡然称快。 （9）蹲其身，使与台齐。 （10）见二虫斗草间。 2、你能解释下列各句中加点的字吗？ （1）项为之强（2）故时有物外之趣（3）徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣（4）能张目对日（5）方出神，不觉呀然一惊（6）捉虾蟆，鞭数十（7）又留蚊于素帐中（8）必细察其纹理（9）余忆童稚时（10）私拟作群鹤舞于空中解析指导：做这类题，要注意通读全文，联系上下文推敲词义，同时要注重积 累。 3、 童趣中出现了几个典型的虚词，你能恰当作出解释吗？ （1） “为”字通常有下列几种意思，请给句中的“为”字选择正确的解释。 .做 .
13、当作 .认为 .因为 .被 .是 项为之强（ ） 以丛草为林（ ） 舌一吐而二虫尽为所吞（ ） 凹者为壑（ ） （2） “其”字通常有下列几种意思，请给句中的“其”字选择正确的解释。 .第三人称代词 .自己的 .这、那 .连词 神游其中（ ） 蹲其身（ ） 使其冲烟飞鸣（ ） 必细察其纹理（ ） （3）解释下列各句中“而”字的用法。 拔山倒树而来（ ）舌一吐而二虫尽为所吞（ ） （4）写出下列各句中“之”的用法相同的两项是（ ） .观之正浓 .驱之别院 .故时有物外之趣 .项为之强 （5）写出下列句中“以”的含义。 徐喷以烟，使之冲烟飞鸣。 定神细事，以丛草为林。 4、你能准确翻译下列句子吗？
14、挑战一下！ （1）余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以 丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。（2）一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定， 捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 （3）请提出一个你认为值得探究的问题并阐述你的理解。 我的问题： 我的理解： 探究点二：综合探究1、作者是怎样获得“物外之趣”的？请依据提示作答。自然景物思维方式新的形象心情（用原文语句回答）夏蚊成雷群鹤舞空怡然称快联想和想象2、 “我”为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院” ，而不 是将它处死？3、仔细阅读全文，简要说说“我”能得到物外之趣的原因是什么？你从 中得到了什么启示？【拓展提升拓展提升】一、文本拓展一、文本拓展 1.你知道哪些古代儿童的故事?下面是老师给大家介绍
