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1、 语文 课程教案年级 二 主备人 赵欣华 备课时间 2010 年 9 月 15 日周 次4课次1授课课题5 5 送给盲婆婆的蝈蝈送给盲婆婆的蝈蝈教 学基本内容第一课时教学目的和要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课 15 个生字，其中田字格上的 5 个只识不写。认识 1 个偏旁。理解由生 字组成的词语。 3、理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。教学重点及难点1、词句的训练，指导朗读和背诵。 2、第三小节的理解。 教学方法及手 段观察法 示范法学法指导讨论法 比较法集体备课个性化修改预习观察图片 练习正确的朗读课文教学环节设计一、揭示课题。 1、板书
2、课题，齐读。 2、释题：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲 婆婆指失明的老年妇女。 二、初读课文。 1、朗读课文，找出生字。 2、教学生字。 生字 读音 部首 笔画 组词 笔顺 盲 喜 邻 野 童 难 忘 3、理解词语。 词语 解词 喜滋滋 欢喜的样子 邻居 住家接近的人或人家 田野 有农田的野外地区 欢乐 欢喜和快乐 童年 儿童时代 清波 碧清的水 4、指名分节朗读课文。 三、指导书写。 野：“里”的最后一笔改为提。 喜：下面的口要比上面的口大些。 替：左上的第四笔是点，第八笔是捺，日稍扁些。 难：“又”的最后一笔改为点。 作 业完成习字册上的描红练习板书设计野 喜 替 执行情况与
3、教学反思语文 课程教案年级 二 主备人 赵欣华 备课时间 2010 年 9 月 15 日周 次4课次2授课课题5 5 送给盲婆婆的蝈蝈送给盲婆婆的蝈蝈教 学基本内容第 2 课时教学目的和要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课 15 个生字，其中田字格上的 5 个只识不写。认识 1 个偏旁。理解由生 字组成的词语。 教学重点及难点培养学生勤于朗读、背诵的良好习惯。帮助学生掌握读书的姿势。教学方法及手段观察法 示范法学法指导讨论法 比较法集体备课个性化修改预习观察图片 思考平时是怎样背书的教学环节设计一、复习回顾。 书空下列字的笔顺，并组词。 盲 喜 邻 替 野 童 难
4、忘 二、分析理解。 （一） 1、齐读。 2、 “我”提回蝈蝈时的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？ 3、 “我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以 看出。 （二） 1、指名读。 2、这是一只怎样的蝈蝈？（美丽，会唱歌） 蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？（因为蝈蝈的叫 声很动听） 从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个 字能体现“我”对盲婆婆的尊敬？（您） （三） 1、指定小组齐读。 2、 “歌声”指谁的？“歌声会领你走进田野”是什么意思？ （蝈蝈长在田野里，它的叫声会让你联想到田野的景色。 ） 盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗？（不会，但她可以想像，从 而看出她
5、心里很高兴。 ） 3、出示投影片。 （1）图上描写的是什么景象？（盲婆婆随着蝈蝈的叫声，仿佛 来到了田野，看到了小溪的清波，回到了欢乐的童年。 ） （2）从盲婆婆的神情，可以看出什么？（蝈蝈为盲婆婆带来了 不少欢乐） （3）盲婆婆还会看到什么，想些什么？ （四） 1、比较 2、4 小节， （第一句相同，意思不相同，第四节中表示 的意思更深。 ） 2、夸蝈蝈唱得好听有什么用意？（蝈蝈会为婆婆带来更多的欢 乐。 ） 3、巩固认识 “” 省略句。 三、总结全文。 这首诗通过描写“我”送蝈蝈给盲婆婆，为盲婆婆送去了许 多欢乐的故事，表现了少先队员对残疾人的关心，帮助，这种品质 值得我们学习。 作 业练
6、习掌握正确的朗读姿势。板书设计盲 喜 邻 替 野 童 难 忘执行情况与教学反思语文 课程教案年级 二 主备人 赵欣华 备课时间 2010 年 9 月 15 日周 次4课次3授课课题5 5 送给盲婆婆的蝈蝈送给盲婆婆的蝈蝈教 学基本内容第 3 课时教学目的和要求1、学会本课 15 个生字，其中田字格上的 5 个只识不写。认识 1 个偏旁。理解由生 字组成的词语。 2 理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人教学重点及难点1、词句的训练，指导朗读和背诵。 2、第三小节的理解。 教学方法及手段观察法 示范法学法指导讨论法 比较法集体备课个性化修改预习读课文教学环节设计一、指名朗读课文。
7、 二、指导背诵课文。 1、听课文录音。 2、指名读，引导背。 3、自由练背。 4、同桌互背，教师抽背。 三、当堂巩固。 1、指名背诵课文。 2、根据课文内容填空。 （1） 、 （ ）地提回了一只（ ）的蝈蝈， （ ）滋滋地送给 了（ 0 家的（ ）婆婆。 （2） 、歌声会领您走进（ ） ， （ ）小溪流淌的（ ） 。歌 声会把您带回（ ） ，相起往日（ ）的（ ） 。 （3） 、婆婆，婆婆，这是一只会（ ）的蝈蝈，在我（ ）的时候，就让它（ 0 我给您（ ） 。 作 业1、组词。 你（ ）邻（ ）里（ ）居（ ） 您（ ）领（ ）野（ ）尾（ ） 2、把词语组成句子写下来。 婆婆 一只 我 绿
8、色 送给 蝈蝈 的 想起 让 欢乐 婆婆 了 歌声 童年 的板书设计培养良好的学习习惯 3执行情况与教学反思语文 课程教案年级 二 主备人 赵欣华 备课时间 2010 年 8 月 28 日周 次4课次4授课课题6 6 一株紫丁香一株紫丁香教 学基本内容第一课时教学目的和要求1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课 11 个生字，两条绿线内的 10 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点及难点1有感情朗读课文，背诵课文。 2识字、写字。教学方法及手段引导法学法指导朗读法集体备课个性化修改预习读韵文 读生字教学环节设计一、导入1今天我们来学一首诗歌，板书课题：6一株紫丁香2读
9、准“株”：翘舌音。 “紫”：平舌音。3 “株”是什么意思?(枝)怎么记住“香”?4齐读课题。5读了课题，你想知道什么?二、初读课文1(出示教学挂图)图上画了谁?在什么时候干什么?2指名说，其他补充。3那么书上是怎么写的?教师配乐朗读课文。4借助拼音自读课文，读准字音，读通句子。5再读课文，读完课文画小节号和生字词。6检查自学效果。(出示一类生字词)浓绿 小院 老师 枝叶 伸进 做伴 消除(1)自己读读生字词。(2)你在字音上有什么要提醒大家的?正音：“浓”：读鼻音，不读边音。“老”：读边音，不读鼻音。“院” 、 “伴” 、 “伸”：都是前鼻音，不读后鼻音。枝” 、 师” 、 伸” 、 “除”：
10、都读翘舌音，不能读成平舌音。(3)带读，开火车读，齐读。(4)去掉拼音齐读生字词。(出示二类生字词)(1)自己读读生字词，齐读(2)去掉拼音后，会读的站起来齐读词语。7把生字词带人课文读一读，把课文读正确、流利。8(出示)“感谢你时时把我挂牵” 。(1)自己读读，想想在哪儿停顿?(2)指读，齐读。(3)文中还有些长句子，请你用这种方法读读。自己读读试试。9指名分节朗读诗歌，师生共同纠正、评议。三、初步理解课文内容1指名分节朗读并配乐。2读完这篇诗歌后，你知道了什么?3齐读诗歌。四、教学生字1(出示生字词片)齐读词语，巩固生字的读音。2你在字形上有什么要提醒大家的?3你会用哪个生字组词或说一句话
11、?4自学课后生字表，并按笔顺描红。5怎样才能把字写正确、美观?学生各抒己见。教师在学生说的基础上作重点指导。“老”：第五笔是短撤，不要写成横。 -“伴、消”：右边上 面不是两点，是点和横撇。“师”：第一笔是短竖，不要写成点。本课左右结构的字都要写得左窄右宽。作 业完成写字册板书设计教师范写生字，学生描红、仿影、临写。执行情况与教学反思语文 课程教案年级 二 主备人赵欣华备课时间 2010 年 9 月 15 日周 次4课次5授课课题6 6 一株紫丁香一株紫丁香教 学基本内容第二课时教学目的和要求1有感情地朗读，背诵课文。 2图文结合，理解课文内容。3抓住关键词句，引导学生去感悟，让学生懂得老师对
12、学生的关心，激发崇敬老师 的情感。教学重点及难点有感情地朗读韵文。了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。教学方法及手段引导法学法指导朗读法集体备课个性化修改预习背诵课文教学环节设计一、复习1抽读生字词卡。 2听写词语。3反馈、检查。4指名分节朗读诗歌。二、新授1教学第 1 节。(1)图上画了什么?文中是怎么写的?(2)指名读第 1 节。(3)读了第 1 节后，你知道了什么?(4)“浓绿”的小院是什么样的?“我们”到小院栽紫丁 香的时候是怎么做的?从中你感受到了什么?(5)你们能通过你的读来表现出小院葱绿的美好景象和小 朋友悄悄地向老师表达着自己的心意吗?指名读，评议，再读，齐读。2教学
13、第 2 节。(1)自己轻声朗读第 2 节，边读边想：诗中的小朋友是用 怎样的语气呼唤老师，对老师说话的?(2)从哪儿还可以感受到孩子们对老师的关心和爱护?同 座位互相讨论、交流。(3)指导有感情朗读。3教学第 3、4 节。(1)老师读第 3、4 节。(2)学生边读边展开想像：想像“绿叶儿在风里沙沙地响” 是怎样的动听，假如那是小朋友的歌会唱些什么?想像“满树盛开的小花”是怎样的美丽?假如那是小朋友 围在老师身边微笑着说话，会说些什么?四人一组讨论、交流。(3)指名说，评议。(4)读了两节后，你知道了什么?(5)那么你从哪些语句中感受到了老师对学生的关怀，老 师工作的辛劳?小朋友对老师的感谢和崇
14、敬?学生相互交流，指名说。(6)指导有感情朗读。4教学第 5 节。(1)不知不觉，天色已晚了，指名读第 5 节。(2)看图，在夜里，老师还在怎样的工作?想想该用怎样的语气劝老师休息?又以怎样的语气祝愿老 师睡得又香又甜?自由说，互相评析。(3)指导学生读出亲切请求、真诚祝愿的语气。5指导有感情朗读全诗。(1)自读。(2)指名读，配乐读。 (3)全班齐读。 三、指导背诵 1分段自己背诵。2看着插图，自己背诵课文。 3同座位互背，纠正。 4指名背，会背的学生站起来一起背。四、小结 想一想，课文为什么以“一株紫丁香”为题呢? 五、拓展 你还知道哪些赞美老师的诗句?作 业完成补充习题板书设计浓绿 小院
15、 老师 枝叶 伸进 做伴 消除执行情况与教学反思语文 课程教案年级 二 主备人赵欣华 备课时间 2010 年 9 月 15 日周 次4课次6授课课题7 7 有趣的发现有趣的发现教 学基本内容第一课时教学目的和要求1、能正确、流利地朗读课文。 2、学习本课生字，其中田字格上的只识不写，理解由生字组成的词语。 教学重点及难点进行词和句的训练。 教学方法及手段引导法学法指导朗读法集体备课个性化修改预习读课文 读生字教学环节设计一、 揭示课题。 1、 板书课题：7 有趣的发现 2、 解题：“有趣”是什么意思？看到这个题目，你想知道 什么？ 二、 初读课文。 1、 自由轻声练读课文。 2、 检查自学情况。 （1）抽读生字卡片 有趣 达尔文 小岛 昆虫 翅膀 观察 比较 因为 生存 研究 重要
