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1、第_课时教学课 题木兰诗木兰诗教学目 标1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗。 2、复述表演，并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。 3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。 4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。 5、学习本文详细得当的叙事方法。教学重 点1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。 2、重要文言词语的积累。 3、体会课文的语言特色。教学难 点体会详略得当的写作特点。教学手 段多媒体来源:学科网教学方法 诵读法、讨论点拨法、情境教学法教 学 过 程教学环 节教 师 活 动学 生 活 动一、人 物赏析， 品读探
2、究第二课时 1、人物赏析： 你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从 课文中的哪些语句可以看出？ 例：（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，惟闻女叹息。 （2）愿为市鞍马，从此替爷征。 （3）“万里赴戎机，关山度若飞。朔 气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死， 壮士十年归。” （4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足， 送儿还故乡。 （5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行 十二年，不知木兰是女郎。 师总结木兰形象特点，并一边分析，一 边板书：深明大义、果敢坚强、英勇善深明大义、果敢坚强、英勇善 战、不慕名利、谨慎机敏。战、不慕名利、谨慎机敏。 2品读探究： （1）第 2 自然段用排比的句子把东西 南北市都写到
3、了。为什么不在一个地方 买齐东西？这样写繁琐吗？ （2）第 4 自然段写木兰辞官还家，运 用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？学生四人一小组分组讨论、探究。之后， 统一结论。勤劳孝顺。“愿”勇敢坚毅，忠孝两全。 勇敢坚强的英雄气慨。不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。 机智、谨慎。学生讨论明确：并不繁琐。渲染战前紧 张气氛，表明战事紧 迫。表现木兰准备 工作的繁忙和出征的急切心情。乐府诗 常用的一种铺陈写法。运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐 之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利 禄，向往和平劳动生活的高尚情操。二、集 体反思， 互动质 疑（3）第 5 段写木兰回家与亲人团聚， 用了什么修辞手法
4、？表现了她怎样的心 情？（4）结尾附文在文中起什么作用？（5）这首诗的中心思想是什么呢？3、详略分析： （1）这首诗在叙事的详略上有什么特 点？ 来源:学+科+网 Z+X+X+K （2）为什么要这样安排呢？教师请学生任选下面三个话题中的一 个话题，进行说话练习。 （课件展示） 1.试想你就是木兰姑娘，请你说说替父 从军的前前后后的心理活动。 2.假如“你”就是木兰姑娘，说说自 己的战斗生活。 3.假如你是木兰的亲人，十几年没见面 了，见到木兰会做些什么？会说些什么 呢？1、总结存储： 木兰诗这首叙事诗塑造了花木兰这 个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓 花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。 在国
5、家需要的时候，她挺身而出，驰骋 沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后， 她又谢绝高官，返回家园，重新从事和 平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家来源:学.科.网 Z.X.X.K 排比，渲染了木兰一家人团聚、欢乐的气 氛，表现了木兰回到家中的愉快心情。对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨 慎。这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故 事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国 精神，以及对和平劳动生活的向往。学生讨论明确： 从军缘由详写 出征前准备详写 出征中的思亲心理详写，详写女儿情 态 关山飞度，征战沙场略写，略写英雄 气慨 凯旋辞官详写 家人迎接详写 木兰改装详写（在内容上）突出木兰的儿女情态，丰富 木兰
6、的英雄性格，使人物形象真实感人。 （在结构上）详略得当，使全诗显得简洁 紧凑。 总之，诗歌对能表现中心思想的材料详写， 一般的就略写。学生发挥合理的想像，先由四人小组进行 讨论，之后，每小组派代表在全班交流w w w .x k b 1.c o m三、总 结存储， 拓展延 伸对亲人的责任融合在一起。木兰的形象， 集中体现出中华民族的勤劳、善良、机 智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。 这首诗在叙事上，详略得当，并运用了 排比、夸张、对偶、等修辞方法，这是 这首诗写作上的一些特色 2、拓展延伸： （1）自由诵读课文，直至背诵。 （2）完成训练与测评的练习 （3）完成想像作文：木兰到家第二 天 3、课外
7、探究：（这些难度较大，可随 学生兴趣进行。） 南朝民歌的修辞运用（或特点） 从木兰诗中看中国古代女子的服 饰 从木兰诗中“爷”的称呼看中国 古代的称呼与地位 我对木兰的新看法 诗歌的凝练的语言分析 木兰为什么不当官？（古代女子的三 从四德） 学生对本节课的内容，进行回顾、总结。学生课下完成。教学反 思木兰诗是我国古代文化中的瑰宝，一直以来，都被选入初中语文课本。在本 课设计时，力争体现新的教学理念和新的教学方法，注意创设情境，注意运用了 自主、合作、探究的教学方式，注重学生独立自主能力的培养，精心设计，层次 清晰，环环相扣，经过实践，取得了较好教学效果。但在教学中，也反映出了以 下方面的不足：比如：学生的知识面还不够宽，学生的朗读能力还有待提高，学 生分小组合作探究时，气氛还不够热烈，学生的口头表达能力还有待增强等，这 些在以后的教学中，都需要有针对性的加以改进。新课标第一网系列资料 新课标第一网不用注册，免费下载！
