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1、匪 鐾 新 课 改 理 念 下 高 中 英 语 课 堂 研 究 孙 一 民 ( 重庆 巴蜀 中学 ， 重庆4 0 0 0 1 3 ) 摘 要 ： 新 一轮基 础教 育课 程 改革的推进 ， 对 高中英语 课堂教学提 出了新 的要 求。 在新课程改革的背景下 ， 如何应用 新课改理念指导高 中英语课 堂教 学改革是高 中英语教学的重 要课 题 因此 研 究新课改理念下 高中英语课 堂教 学的策略具 有十分重要的现实意义。 本文以新课 改理念 为切入点 ， 在 阐述 新课改理念对高 中英语教学要求的基础上 ，重点探讨新课改 理念下 高中英语课 堂教学的策略 ，旨在说明新课改理念对 高 中英语教学的
2、重要 性 。 以期为 高中英语教 学提供参考 。 关键词 ： 新课 改 高中英语课堂教学教 学策略 一、新课 改理念对高 中英语教 学的要求 新课程改革的深入发展 ，对高 中英语教学提 出了新的要 求 。 新课改要求高 中英语教师把更新观念 、 转 变认识等新的教 育理念引入教育教学中 ， 根据高 中学生 的认 知特 点和学习 、 发 展需要 ， 逐步培 养学 生的英语 能力 。具体说 来 ， 新课改理念对 高中英语教学的要求主要表现在三个方 面：一是确立学生 的 主体地位 ： 二是发挥 教师的主导作用 ； 三是改善教学方式 。在 确 立学生 的主体地位方面 ， 新课改要求以学生为主体 ， 发
3、挥学 生的主观能动性学 习英语 ， 学生在学习高中英语的过程 中， 不 再 是被 动地接受知识 ， 而是积极主动地探索英语 知识 。 在发挥 教师的主导作用方面 新课改下的高中英语教学 ， 英语教师 的 地位发生了变化 。 在高 中英语课堂教学中 ， 教师主要起引导的 作用 帮助学生更好地理解英语知识 ， 培养学 生全 面运用语 言 的能力 。 在改进教学方式方 面， 新课改下 的高 中英语教学打破 了传 统的“ 一言堂 ” 课堂教学模 式 ， 使 学生真正 成为学 习的主 人 教学 目标开始从单纯的应试教育转 向素质教育 ， 这些都 是 新课程 改革理念对高 中英语教学的要求。 二、 新课改
4、理念下高中英 语课 堂教学的策略 为进一 步提 高高中英语课 堂教学水 平 ，在了解新课 改理 念对高中英语教 学要求 的基础 上 ，新课 改理念下 高中英语 课 堂教学 的策 略 可 以从 以下几个 方 面人 手 ， 下 文将 逐一进 行 分 析 ： 1 更新教 学理念 ， 营造民主氛围。 更新教学理念 ， 营造 民主氛 围， 是新 课改理念下高中英语 课堂教学的关键 。 在新课程理念下 ， 为发 挥新课改理念对高 中 英语课堂教学的指导作用 ， 高 中英语教师应更新教学理念 ， 深 入理解新课 改理念 的内涵 ， 在课堂教学 中 ， 有的放矢地发挥新 课改理念的作用 开展高 中英语高效课
5、堂教学 。 对 于高 中英语 教师 而言 其应树 立以学生发展 为本 ， 突出学生 的主体地位 ， 尊重学生个体差异的教学理念 ，重新认识高 中英语课程 的 目 标与定位 。与此同时 英语课 堂教 学上 还应 营造 民主氛围 ， 有 创造性地设计课堂教学 ， 自觉地 、 积极地营造平等 、 轻松 、 民主 的课堂气氛 为学生 提供 良好 的 自主学习环境 ， 强化教学过程 巾学生 的参与意识 以便学生主观能动性的更好发挥 。 2 创 设 语 言情 境 模 拟 情 境 教 学。 创设语言情境 ， 模拟情境教学 ， 是新课改理念下高 中英语 课 堂教学 的重要环节 。高 中英语课堂教学应重视情境
6、教学 的 作 用 ， 结合 高 中英语教材 的内容 ， 适时创设语 言情境 ， 模拟 情 境教学 让学生有机会运用 自己学到的英语知识 ， 有利 于学生 加深对英语 的印象和理解 。 在高 中英语课堂教学中 ， 创设语言 情境 ， 模 拟情境教学 ， 把握好 三个 关键点 。首先 ， 创设真实 语 境。课前可充分利用教学的几分钟 ， 和学生进行对话练习 。其 次 ， 模拟语境 。用动作 、 语 言 、 表情等各种体态语言讲解英语 ， 模拟设 计真实的场面或动作讲 解英语 ，往往会收到意想不到 的效果。 最后 ， 利用实物和电化教具创设语境 ， 化抽象为具体 ， 在视听感官上给学生 以深刻的刺激
7、与感受 。 3 强 化 创新 意识 ， 培 养创 新 能 力 。 强化创 新意识 ， 培养创新能力 ， 对新 课改理念下的高中英 语课堂教学至关 重要 。培养学生的创新能力是新课改理念对 高中英语教学的重点和难点 。 在高 中英语课堂教学 中， 英语教 师应意识到培养 学生创新 能力的重要性 ，强化学生的创新意 识。在 日常教学 中 ， 要从听 、 说 、 读 、 学四个方面正确地评价学 生 以发展 的观点肯定学生取得 的点滴进步 ， 真诚地鼓励学生 继续努力 ， 通过教 学内容的创新 ， 激励 学生不断进 步 ， 增强 学 习英语 的 自信心 ， 在教学方式上 ， 可 以通过设 疑 、 提
8、问等形式 引导 学 生 创 新 。 4 优化教 学评价 ， 开展全面评价。 新课改理念下的高 中英语课堂教学 ，还应发挥教学评价 的作用 优化教学评价 ， 开展全面评价 。对于高 中英语课堂教 学而言 ， 新课 改下 的评 价应 当是 对学 生的全面评价 ， 即把形成 外语 能力 的各个要 素及学 生 的整体 素质作 为我 们评价 的对 象 。在评价方式的选择上 比较灵活 ，没有较为 固定 的评价方 式 ， 评价的方式应该是多层次和多种 形式 的。 如对学 生的学 习 习惯可采用问卷调查的方式 ， 而对学 生的语言能力评价 ， 则可 采取 客观考试 的方法 ，通过测评 了解现 阶段学生 的英语
9、知识 水平 。 除此之外 ， 对学生的整体评价可采用建立学生档案 的方 式 将反 映学生多方面能力 的文件系统地收入学生 的个人档 案 从而保证评价 的全 面性 、 公 正性 、 发展性和有效性 。 三 、 结 语 新课改理念下 的高 中英语课 堂教学是一项综合 的系统工 程 具有长期性和复杂性。对于高中英语教师而言 ， 在新课程 改革的背景下 ， 为将新课改理念应用到英语课堂教学中 ， 提高 高中英语课堂教学 的有效性 ，应结合英语课程教学 的实 际情 况 ， 更新教学理念 。 营造 民主氛 围； 创设语言情境 ， 模拟情境教 学 ； 强化创新意识 ， 培养创新能力 ； 优化教学评价 ， 开
10、展全 面评 价 不断探索新课改理念下高 中英语课堂教学的策 略。 只有这 样才能不断提高高中英语课 堂教学水平 ，促进英语 教学的 良 性 发 展 参考文献 ： 1 张小 卫 新课 改背景 下的英语“ 有效教 师” J 魅力 中 国 。 2 0 1 0 ( 0 8) 2 汪祖名 试论高 中英语教学 中学生问题 意识 的培养 J 科教 文汇( 中旬刊) ， 2 0 1 0 ( 0 5 ) 3 李 雅丽 浅析高 中英 语有效 性教学方 法 J 中国科教 创新导刊， 2 0 1 2 ( 3 0 ) 4 王 强 试论 新课 程理 念 下高 中英语 教 学 J 成 功( 教 育 ) 。 2 0 1 0 ( 0 5 )
