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1、14.山行山行教学设计教学设计社旗县桥头镇中心学校社旗县桥头镇中心学校 王长玲王长玲教学内容教学内容：14.山行 教学目标教学目标： 知识与技能 1.自主学习本课生字，能公整书写。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 过程与方法 能借助注释了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象。 情感，态度，价值观 通过对秋天美丽景色的描绘，体现作者对大自然的热爱之情。 教学重点、难点：教学重点、难点： 1. 了解诗句的意思，想象诗中的景色。 2. 体会诗人的情感，获得审美的愉悦。 教学准备教学准备： 1. 布置学生借助注释和插图读课文 2. 教师准备课件，以及表现秋天情调的乐曲磁带、便于配乐朗诵。教
2、学过程教学过程: 一一看图引入，整体感知看图引入，整体感知 1.秋是一首歌，秋是一幅画。古往今来，多少文人墨客歌咏秋天，赞叹秋景，描 绘秋色。唐代诗人漫步山间写下了入目之秋景。为我们展示了一幅迷人的山林秋色图，今 天，我们就来学习第 14 课山行 ， （出示课题课件） 。看看诗人在山间行走时看到了那些 景色。2.看插图，图上都有哪些景物？ 3.解题：“山行”就是在山间行走。 4.范读古诗， （出示古诗课件）学生感知诗歌内容。 二自读自悟，了解大意二自读自悟，了解大意 1.自己试读课文，读通诗句。 2.抽读、检查。 3.再读课文，结合注释边读边想：明白了什么，还有什么不明白? 4.同桌互相读读、
3、讲讲。 5.讨论不明白的地方，疏通大致意思。 6.再读古诗，说说诗句的意思。诗意：（出示课件） 三三想象意境，深究古诗意思想象意境，深究古诗意思 1 诗人笔下的深秋山林景色图还写了那些景物？你觉得怎样？ 明确：诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云、人家、霜叶。这样写 构成了一幅秋色图，给人以清新明快的感觉。2这首诗表达了作者什么样的感情？ 明确：表达了作者对大自然美景的热爱之情。 3. 指导朗读。4.教师配乐，学生随音乐朗诵诗歌。新课标第一网5.练习背诵。 四探究学习，扩展知识探究学习，扩展知识 1.如果你来到这个地方，你想做些什么？ 2.你了解杜牧吗？你还知道他哪些诗？ 五小结（出示课件）小结（出示课件） 这首诗描绘了一幅优美得枫林晚景图。前两句写远景，后两句写近景，远处是白 云缭绕，近处是红叶满山，色彩鲜艳，给深秋时节带来了热烈的气氛，仿佛有不是春 光胜似春光的感觉。本诗表达了作者对大自然美景的热爱之情。 六板书设计板书设计山行远景：寒山 石径 白云 人家近景：枫林晚 霜叶红教学反思：
