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1、教学设计与反思 教 领 者高级 一文 郭 九胜 去年 ，我有幸参加了省教育厅在上海举办的陕西省校本 研修引领者高级研修班第二期教研机构负责人培训学习。通 过聆听专家报告、 实地考察、 研讨交流， 使我树立了强国必先 强教， 强教必先强师的理念； 看到经济最发达区教育的发展和 教师素质的提高，坚信了校本研修在教师专业成长中的地位 和作用； 为我市有效开展校本研修确定了目标， 找准了方向。 经过一周多的学习， 体会如下。 一、信念是持之 以恒干好教 育事 业的不竭动力 著名教师、当代教育家于漪老师在培训开始为我们作了 一场 教育的使命与专业素养 的精彩报告 ， 报告从“ 立德” 、 “ 立业” 、
2、 “ 立人” 三个方面， 结合 自身的成长历程和教育生涯， 深刻而生动地论述了强国必先强教， 强教必先强师的理念。 听了于漪老师的报告， 大家的共同感受是 ： 第一 ， 再也不 能说自己老啦1 8 3岁的于漪老师 ， 用她那“ 敏捷的思维、 清晰 的思路、 强悍的记忆、 充沛的精力” 为我们上了一堂生动的“ 活 到老学到老” 的课， 用她那对教育深厚的情谊和“ 一辈子在做 教师、 一辈子在学做教师” 的精神激励和鼓舞我们 ， 使我们坚 定了活到老学到老的信念。 第二， 立德是坚持不懈做好教育事 业的根本。立德就是坚守师德。于漪老师说， 选择了教师就选 择了高尚。 她一辈子都以感恩的心情工作。
3、面对调入高校工作 她舍不得基础教育， 面对可以从政她舍不得三尺讲堂， 面对年 薪 2 0万、 6 O万的诱惑 ， 她没有放弃教师的尊严， 坚守了一个 “ 人德” ， 成就了她当代教育家。第三， 立业是做好教育事 业的保障。 立业就是追求业务精湛。 第四， 立人是做好教育事 业的最高目标。 体现在两个方面， 一个是树立教师在学生心目 中的伟大形象。 即在教育、 教学、 生活的过程中， 用教师的人格 魅力感染学生， 用教师的智慧启迪学生。另一个是培养学生， 通过教师的人格魅力和教育艺术 ，培养出优秀合格的后备人 才。在立人的过程中， 教师对学生施以仁爱之心 ， 使学生对教 师产生敬畏之情，使学校教
4、育教学双主体得以和谐发展， 教 师、 学生得以共同成长。 7 2 l 嵌 放隋l 2 0 1 4 1 - 2 二、 专业团队引领是促进教育发展和教师专业成长的保障 上海的基础教育得以迅速发展 ，基于上海有一支教育顶 尖级人才队伍。顾泠沅研究员谈到， 什么时候重视教研， 什么 时候教育质量就提高。 所以， 教研这一支特殊的教育队伍 促使教师专业成长的引领者，在上海一直得到政府的认可和 重用。 教师学研究会、 教育学院( 包括教研和培训) 均有一批在 教育教学领域领军的专业人才。看看为我们授课的老师 ， 于 漪、 顾志跃 、 徐淀芳、 顾泠沅、 谢利民、 徐崇文、 陆伯鸿、 张人利、 陈振华、 卢
5、广华等特级教师、 研究员、 特级校长 ， 无不是上海乃 至全国知名教育名家和大师。聆听大师的讲座， 如沐春风， 如 淋春雨， 给我们带来的是一种灵魂的震撼 ， 情感的共鸣， 精神 的享受 ， 心灵的洗涤。 通过聆听专家讲座， 我们受到的启示是： 1 教研室建设很有必要也很及时 ， 但还需深化。教育厅从 2 0 0 6年启动了标准化教研室建设 历经 6年的努力 ， 县市教 研室均得到了较好地发展 ， 特别是教研队伍建设有了质的变 化， 一批优秀教师充实到了教研队伍之中， 极大地推动了区域 教育教研的有效开展和实施。 但还需进一步加强 ， 尤其是在教 研室建设的行政格次、 经费保障等方面应有一个规
6、范的设置， 确保教研良生 健康发展。 2 骨干带动战略、 全员提升战略决策很英明。强国必先强 教 ， 强教必先强师。面对这么大一个教师群体 ， 要全面提升教 师素质， 只有走校本研修的道路。对于教师专业成长， 要充分 发挥骨干引领作用， 有效促进教师素质全面提升， 要采取多种 途径( 网上研修、 集中培训、 高师院校高级研修) ， 分步实施 ， 分 层培训。 今年是我省校本研修全面推动关键的一年， 举办这次 高级研修很及时也很必要。 通过这次研修学习， 使大家不仅在 理念上对研修的重要性和必要性有了深层次的认识 ，在方法 上也学到了一些有效地开展研修的模式和技巧，尤其是在基 层学校看到了教研引
7、领所取得的成效 ，坚信了教研在教育教 学中的重要地位和作用。 发挥骨干教研员的引领作用， 促使骨 干教师队伍不断壮大 ， 实现我省教师队伍素质全面提升 ， 充分 教学设计与反思 体现骨干带动战略、全员提升战略决策的有效性是 目前要着 力解决好的问题。 3 开展 “ 三级 三类” 三秦 骨干教 师体 系建设 ， 是保障我省教 师队伍素质全面提升的关键。 这样的骨干教师群体一旦形成， 必将成为我省教师队伍素质全面提升的中坚力量。高级研修 培训只是形成了校本研修的骨干，从组织以及实施都起到了 引领作用 ， 但分层次地开展还需要不同的引领群体。 这种高层 次的培训毕竟人力有限， 所以， 开展好“ 三级
8、三类” 三秦骨干教 师体系建设 ， 将会更加有效地推进校本研修工作。可喜的是 9 月 1 0 E t 陕西省教育厅、 陕西省人力资源和社会保障厅已联合 下发了关于加强中小学教师队伍骨干体系建设的意见 ( 陕教 师 2 0 1 3 2 8号) ， 标志着我省骨干教师体系建设进入实质性阶 段。 在“ 省级名师、 学科带头人、 教学能手选拔和管理办法” 中， 既明确了各 自的职责， 还给予了很高的待遇， 同时为了保障这 支队伍永葆活力和得到有效使用， 在管理上打破终身制 ， 实行 年度考核 ， 动态管理。这个文件的出台， 为我省骨干教师成长 建立了机制， 搭建了平台， 发挥好这支队伍的作用 ， 将会
9、使我 省基础教育蓬勃发展， 焕发生机。 三、 校长的执行力是校本研修 得以实施 的关键 赴上海市静安区教育学院附属学校 ( 以下简称静教院附 校) 和上海市宝山区教师进修学院考察学习， 听了特级校长张 人利和陈振华的讲座， 使我们更加坚信了： 校长的执行力是校 本研修得以实施的关键。静教院附校仅有 1 4亩地， 拥有 1 4 0 0 余名学生， 学校没有早读、 没有晚自习， 不给学生订教辅资料， 开设校本课程 1 0 0余种 ，每天保证学生体育锻炼不少于 1小 时。体育锻炼很特别也很有效， 在很小的活动场地上， 看着蛇 形队伍很壮观地来回跑步 ， 像赶集的匆忙人群， 可很井然 ， 一 点不乱，
10、 让人为之震撼。 听着张人利校长幽默的讲座， “ 校长大还是院长大”的经 历( 从教育学院院长干到小学校长 ) ， 后“ 茶馆( 式) ” 教学的历 史、 现状、 存在问题以及教研实证介绍 ， 他那“ 风趣的语言 、 幽 默的表情、 自豪的讲述、 欣慰的体验” ， 让我们在愉悦中体验到 成功的喜悦 ， 在思考中感悟到校本研修的魅力。 这一切都基于 张人利校长执著的追求和对教育敏锐的思考、 深厚的感情。 宝 山区教师进修学院院长、 特级教师陈振华， 不但是一个教育的 行家里手， 也堪称教育管理专家。他给我们作了 数学矩阵思 想与学院矩阵管理 报告 ， 从“ 对学院现状的思考、 常见的学校 组织管
11、理结构、 学院矩阵管理的概念、 学院矩阵的基本结构、 学院组织管理模块、 学院矩阵管理操作要点、 学院矩阵管理的 意义” 七个方面对管理作了深入浅出的介绍， 尤其是对学院发 展建设凸显的校长理念对我们的启发最深刻。上海大学附属 中学( 以下简称上大附中) 校长卢广华， 为我们作了 在探索现 代学校办学模式中营造幸福的校园 ，讲了上大附中的建校、 发展、 办学理念等， 再次有力地印证了校长的执行力是学校发 展的关键。 校本研修要落到实处， 落实校长责任非常重要。我认为， 要开展好校本研修， 一是校长要有新的理念， 要对教育教学有 着 自己独特的见解。只要校长的理念新、 点子多， 学校的教育 教学
12、就有了方向。 二是校长要有亲力亲为的恒心和决心， 校长 积极参与 ， 就能保障各种活动有效有序开展。 三是校长要舍得 投资 ， 经费保障是开展一切活动的关键。四是校长要能客观评 价， 尤其是要建立积极的评价激励机制。要调动全员积极参加 各种教育教学活动， 在活动中使教师的能力得到提升， 学校教 育得到长足发展。 四、 教育家办教育是教 育健康发展的重要条件 上海的教育之所以很先进 ，我认为是基于有一批教育家 在办教育。这次研修 ， 一是培训者的团队都是特级教师、 研究 员、 特级校长 ， 均是教育大师级人物 ， 对教育乃至教研有着独 特的认识和很深的感情。二是教育的管理者均是懂教育的专 家学者
13、。 三是教育教研的机制很好。 四是教育教学经济的支撑 保障很到位。 在培训中， 聆听了上海市浦东教育发展研究院研究员、 特级教师顾志跃作的 从动机到能力校本研修与教师 专业 发展 讲座 ， 从教育 内涵式发展 、 教育经费的有效使 用、 教师的成长阶段 、 教师专业发展理念 ( 学生为本、 师德 为先 、 能力为重、 终身学习 ) 等方面作了详细 阐述 ， 尤其是 针对教研介绍 了几种模式 ： 其一 ， 基于学校教师专业发展 网络平台的校本研修 ； 其二 ， 基于学校专题研究 的校本研 修 ； 其三 ， 基于个人教育教学改进计划 的校本研修 ； 其 四， 基于校际联动 的校本研修 ； 其五 ，
14、 成立学校教师专业发展 中心。还对课堂教学的针对性、 艺术性、 精细度和及时反馈 作 了详细介绍 ， 最后就 中小学教研员的教研能力培养作了 介绍。 堪称经验老到 ， 认识深刻， 很值得学习借鉴。 最后， 上 海市教委教研室特级教师陆伯鸿作了 促进教研活动的有 效开展 ， 将学习推向了高潮， 他那“ 幽默的语言、 精辟的见 解 、 深刻的总结 、 有效的指导” 为我们开展教研活动指明了 方向， 启发了思考。 教育家办教育， 这是教育发展的需求 ， 也是教育发展的必 然。面对教育发展的规律， 没有教育家对教育坚定的信念 ， 深 邃的思考 ， 专业的引领和果断的实施 ， 就不会有教育的特色发 展， 就不会有教师队伍的茁壮成长， 就不会有学生素质的全面 提高， 就不会为建设特色社会主义输送高素质合格人才。 总之 ， 通过研修学习， 不仅使我们提高了认识、 明确了方 向、 学到了方法， 树立了信心， 坚定了强国必先强教 ， 强教必先 强师的理念， 使我们能站在更高层面上， 引领我省校本研修深 入开展 ， 促进教师队伍素质不断提升。 作者单位陕西省 渭南市教 育研 究所 编辑张晓楠 2 0 1 4 1 - 2 l 墓l 放=育 l 7 3
