《小学语文第十二册第二单元教案-新课标人教版小学六年级》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文第十二册第二单元教案-新课标人教版小学六年级（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版第十二册第二单元教学设计人教版第十二册第二单元教学设计共共 1010 个课时个课时区燕慧区燕慧 霍洁玲霍洁玲 陈正清陈正清 黄少玲黄少玲 江文艳江文艳 刘安明刘安明6 6 向往奥运向往奥运 教学目标教学目标 （）知识教学点1学会本课的 9 个生字。2理解词语：流光溢彩、魅力、锱铢比较、沁透心脾。3理解含义深刻的句子。如：体育不仅仅是体育，它以自身特殊的勉力，影响着一切。竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。（二）能力训练点l抓住含义深刻的句子，理解课文内容。2有感情地朗读课文。3学习作者的表达方法。（三）德育渗透点感受作者对 2008 年奥
2、运会的渴望及对奥林匹克精神的赞美与追求。学习作者强烈的爱国之情。教学重点、难点教学重点、难点 引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。 ”这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。 教师教法教师教法 点拨、诱导。学生学法学生学法 自主学习、合作探究。教学过程教学过程第第 1 1 课时课时一 交流资料，诱发“向往奥运” 同学们，你们是否还记得 2001 年 7 月 13 日这个特殊的日子？当得知中国北京获得了 2008 年奥运会举办权的那一刻，你的心情是怎样的？是啊，一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。今天就让我们一同体会一下一
3、个体育记者向往奥运的这种感受吧！二 读悟品味，激发“向往奥运” 1 自读自悟，把握情感基调 （1）提出学习要求：边读边画出生字；画出感受最深的有关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。 （2）学生按要求自学。 （3）组织交流。 a 说说课文的主要内容 b 谈谈自己的阅读感受，特别是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。 （这个环节，目的是通过一些阅读感受的交流，汇集在一起 ，让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。 ） 2 研读品悟，把握情感内涵 （1）提出研读专题。 “一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。 ”作者是如何表达这种感受的？ （2）小组合作研读。
4、A 默读课文，找出作者表达这种感受的语句，读一读 B 抓住含义深刻的重点句，联系上下文，联系自己的生活积累，甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟 C 反复朗诵品味 （3）集体交流感受 （重点交流对重点语句的理解，如果学生感悟得比较肤浅，教师进行必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复揣摩，以读悟情。 三 含情诵读，抒发“向往奥运” 1 自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。 2 互相交流朗读。先同桌互读互评，然后班上朗读评议。 3 在交流中，相机指导朗读一、二、四、六、七自然段，注意读出作者兴奋、神往、渴望、自豪的感情。 四 拓展实践，引发“向往奥运” 1 读写“举办权、嘹亮、迸
5、发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观”等词语。 2 选择自己喜欢的语句读一读，抄一抄。 第二课时第二课时（）复习复述课文内容（二）教师引导，学生合作探究1对巴塞罗那奥运会的爱慕与留恋。课文 2、5、6 自然段都是作者对巴塞罗那奥运会的回忆。可引导学生抓住自己认为含义深刻的句子来体会作者的感受。如：“一个国家、一座城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家、这座城市和这里的人民变得多么美好。 ”“体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力，影响着一切。 ”“我怀念采访他们的那些日子，他们让我感到了青春，感到了力量，感到了友谊，感到了和平。 ”“站在那里，我就在想，快了，快到了我们国
6、家也能够承办这样一次美好奥运会的时候了。 ”2对奥运精神实质的赞美。作者对奥运精神实质有深刻的认识和理解。 “竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。 ” “在那一刻，体育所迸发的奥林匹克精神确实超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展。 ”要帮助学生结合上下文，借助会徽理解两个重点句子的含义，感受作者对奥运精神的赞美。3对 2008 年北京奥运的向往。抓住文中的重点句子来体会。如“如今，好梦成真，我真的很高兴很激动。 ”“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。 ”“我渴望能够有机会采
7、访我们自己的国家举办的奥运会，那将是一次更加难忘而美好的经历。 ”“这一天终于到来了。 ”（三）指导感情朗读课文 自由读、指读、齐读。（四）总结、拓展1学习表达。作者在表达自己内心向往奥运的这种感受时，除了直接抒发内心的感受外，还穿插了许多美好的回忆，使人感到作者的感受是真实的，是发自内心的。同时也使文章的主题更加鲜明。2交流：你爱好体育吗？喜欢哪些奥运明星？3角色体验。 当一回小记者，去采访自己喜欢的一位奥运明星，与他（她）畅谈 2008 年奥运会。想一想你准备跟他（她）谈些什么？ 组内轮换当小记者，找一两组上台表演。4收集有关奥运会的趣闻和北京市筹办 2008 年奥运会的资料。（五）布置作
8、业1以“北京奥运”为主题办一张手抄报。附：板书设计7 7 詹天佑詹天佑教学目标教学目标 养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。 学会 10 个生字，理解“阻挠”等 11 个词语的意思，能用“周密” 、 “藐视”造句。 能理清段落的层次，了解先概括后具体叙述的篇章结构。 感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，赞颂他严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 教学重点、难点：教学重点、难点：1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师” 。2、顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。教学过程教学过程第一课时第一课时一、课题导入板书课题詹天佑 。詹
9、天佑是我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。1872 年，12 岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。1878 年，17 岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，后来以优异的学习成绩毕业。1881 年，年仅 21 岁的詹天佑抛弃了国外优越的生活条件，毅然回到了祖国。1888 年，在当时的中国铁路公司任工程师。在他刚刚开始任职的八十天里，就顺利地完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。后来，他又设计建成了滦河大桥。1894 年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。1905 年，清政府任命詹天佑为修筑京张铁路的总工程师。1919 年，詹
10、天佑积劳成疾，不幸逝世，终年 58 岁。今天，我们一起来学习詹天佑这篇课文。二、初读课文 学生自己初读课文，边读边画出不认识的字，然后对照生字表自己识字。对于字音不好掌握的字要多读几遍，字形复杂的字要自己想办法记住它。三、学习生字教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读错的字音。1、指导学生读准字音。 课文中有些生字教师要指导学生读准字音。如：“挠”读 no，不读 ro；“竣”读 jn, 不读zn；“要挟”读 yo xi，不读 yo xi. 这几个字要提醒学生注意读准，不要读错。2、指导学生分析字形结构，帮助学生记忆生字。本课共有 10 个生字。教师可让学生根据以往的经验或
11、查字典，找出每个字的偏旁部首、余笔、选择出每个生字的正确意思。3、课堂讨论重点生字的识记方法。在分析字形结构的基础上，让学生讨论识记重点生字的字形，然后说说是怎样记住这些生字的。有些字可用比较的方法来记。如：挠 绕 竣 俊 控 嘲 毅 扛 绘 浆 岔 藐饶 娆 骏 峻 空 潮 屹 杠 刽 桨 盆 蔑利用比较的方法既可以很快记住生字，又能帮助学生复习熟字，是一种一举两得的方法。四、理解词语1、让学生默读课文，边读边画出文中不理解的词语质疑。2、教师可以引导学生通过查字典，联系上下文的方式理解词语。（1）在学生质疑的基础上，教师可以指导学生通过查字典和联系上下文的方法来理解词语。以“杰出”为例，
12、“杰出”一词的意思是才能、成就出众，超过一般人。在课文中杰出的人指的就是詹天佑，理解了杰出一词的意思能为进一步学习课文，理解文章内容扫清障碍。以“要挟”为例， “要挟”的意思是利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求和条件。教师在带领学生理解这个词的字面意思之后，还应让学生找到“要挟”一词所在的句子，让学生读一读，结合上下文对这个词做进一步的理解。在课文中“要挟”指帝国主义国家利用当时中国政府腐败无能、科学技术落后、缺乏科技人才的弱点，强迫清政府放弃修筑权，以此来达到他们通过控制铁路来控制中国经济、交通、运输等命脉的卑鄙目的。以“周密”为例， “周密”的意思是周到而细密。一般指考虑问题、做计划或方
13、案时，想得周到而细密，没有疏漏和错误。而文中詹天佑就是一个在工作上精益求精，做事周密的人， “周密”也表现了詹天佑的杰出之处。以“赞叹不已”为例，这个词的意思是连连称赞，不住地说一些称赞的话，表示称赞的程度很深。教师可以让学生联系上下文理解这个词的含义，前文讲到帝国主义者要挟清政府，嘲笑中国人民，而詹天佑带领设计、修建的铁路却在今天让外宾赞叹不已，通过今昔的对比让学生体会詹天佑的杰出才华，深入理解课文内容和内在的情感。（2）出示重点词语，让学生巩固练习。轰动：一下子引起很多人注意。表明詹天佑担任京张铁路总工程师一事在全国上下引起了极大的震撼。藐视：轻视、小看。表明外国人、帝国主义根本不把中国放
14、在眼里。嘲笑：指不怀好意地取笑别人。表明帝国主义对当时中国科技落后、政府无能的状况幸灾乐祸。勉励：在肯定成绩的基础上鼓励人继续努力去做。五、造句训练1、弄清词义。在练习造句之前，教师应先让学生弄清楚词语的意思。（1） “赞叹不已”一词的意思是：连连称赞，不住地说一些称赞的话。（2）让学生仿照课文中的句式练习造句。谁 看到怎样的景象就赞叹不已。谁 听到怎样的情况就赞叹不已。谁 想到怎样的情景就赞叹不已。2、让学生用“赞叹不已”造句。六、指导学生正确、流利地朗读课文1、自由轻声通读全文，然后用笔画出读不好的句子。2、同桌两个同学互相交流，讨论这些画出的难句应如何来读。3、把通过交流之后能读得流利的
15、句子读给同学们听听，其他同学认真听读。4、对于集体存在的问题教师可以通过范读来指导。课文第 2 自然段中有这样一个长句，学生在朗读时可能有困难。当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。教师范读这句话时语速可以稍慢些。可以这样停顿：当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们/都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。通过教师的范读、学生的听读可以使学生有些感性认识，模仿起来就不再困难了。七、初步了解课文内容1、让学生认真默读课文，一边读一边想詹天佑在主持修筑这条铁路的过程中克服了哪些困难。把最使人
16、感动的地方画下来，把自己的感想简单在旁边写一写。这项要求放在第一节课，可见目的不是写读书笔记，也不为深入理解课文内容和情感，而是为了培养学生边读边想、读书时作点批注的习惯。对学生批注的要求不要过高，圈圈画画、三言两语即可。2、可让学生互相交流一下，最感动人的是哪些地方，自己写下了什么批注。通过同学之间的互相交流，互相学习，也可以帮助学生了解课文内容，为进一步深入理解课文内容作好准备。第第 2 2 课时课时一、复习导入 通过上堂课的学习，你知道了什么？二、理清课文结构层次1、轻声读全文，然后给课文分段。2、指名说说是怎样给课文分段的？全文共有 7 个自然段，可分为四段。第一段（第 1 自然段） ，讲詹天佑是我国杰出的爱国工程师。第二段（第 2、3 自然段） ，讲清朝政府提出修筑京张铁路的计划后，受到了帝国主义国家的要挟和阻挠，以及任命詹天佑为总工程师后国内外的反应。第三段（第4、5
