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1、1 给老师的一封信给老师的一封信第一课时第一课时一、教学目标1、学习“学习提示”，预习课文。2、检查预习，读通课文，学会生字。二、教学过程1、学习“学习提示”，了解训练重点（学会按三项要求预习课文） 。（1）回顾关于“预习”过去我们学会了什么？（三年级、四年级）（2）自学“学习提示”，同桌议议，然后指名说：什么叫预习？预习有哪三项要求？2、按照预习要求，逐项进行预习：（1）读通课文，快速、轻声、自由地读两遍，读准生字的音。（2）自学生字、新词，理解词义（可注在书上） 。（完成作业本第一题）（3）边读边想，了解课文内容，发现疑难问题。通过多次默读课文，运用不同符号做标记。遇到不理解的句子用“”标
2、出，并打上“？” 。 （完成作业本第 2 题）难理解的片段用“（） ”标出，同时打上“？” 。其他不懂的安排或疑难问题用“”标出，同时打上“？” 。3、检查第一项预习情况。指名读课文，全班评议。 （字音有否读准，有无添字、漏字，是否读破句）4、作业：（1）作业本 3、6 题（课内完成） 。（2）中午写字课听写词语。（3）上交课本，检查预习习惯的养成情况。 （标注要求规范）（教师收集学生提出的疑难问题，预备下节课使用。 ）第二课时第二课时一、教学目标1、检查第二项预习情况，指导学生在语言环境中理解词语的意思。2、检查第三项预习情况，归纳疑难问题。3、给课文分段，完成部分书面作业。二、教学过程1、
3、指出学习目标。2、检查第二项预习情况。（1）明白检查第二项预习要求，思考一下。（2）根据预习要求，进行检查：检查学生如何按查字典和联系上下文学懂字、词的意思。（汇报过程略）3、检查第三项预习情况。（1）明白检查第三项预习要求，思考一下。（2）进行问题质疑。教师整理后写在黑板上。 （如学生无法提出有质量问题，可结合课前收集的问题进行。 ）4、给课文分段。（1）回忆分段方法。（2）抓住重点内容分段。5、作业：作业本 4、5 题第三课时第三课时一、教学目标1、逐段讨论，重点解决疑难问题，理解课文内容。2、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。3、感受老师对学生的爱，激发学生对老师的敬爱之情。二、教学过程
4、1、速读第一段，说说这一段写了什么？2、学习第二段，想想这一段回忆了顾老师的哪几件事？这一段主要写了什么？3、讨论上节课提出的本段中的一些疑难问题，自己解决问题：（1） “我是您亲手栽种的桃李中的一棵。 ”（“桃李”指什么？栽种桃李的人是指谁？）（2） “我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露”（3） “在我的心目中，您的本领简直比魔术师还大！”（4） “老师，您真像童话中的仙子我那平平淡淡的日记就充满了生机。 ”（分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。 ）4、学习第三段，自由读课文后，先想想这两个自然段说了些什么？从哪些句子中看出来的？5、引入疑难句子，讨论理解：（1） “只有您头上的银丝
5、和眼角的皱纹是您辛勤耕耘的见证。 ”（2）最后一个自然段。（分析句子含着的意思，有感情地读这些句子。 ）6、有感情朗读这一自然段。7、指导背诵第五自然段。8、总结作文。这篇文章是一封信，作者回忆了在小学读书时，顾老师的三件事：_抒发了她对顾老师的_之情。9、作业：完成作业本第七题。2 敲开世界冠军的大门敲开世界冠军的大门教学目标：教学目标：1、按四项要求预习课文。2、学会本课 10 个生字；理解 14 个词语的意思，并用“终于”造成句；联系课文内容，理解 3 个反问句的意思。3、能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。教学重点：教学重点：落实本单元的学习重点预习课文。教学难点：教学难
6、点：体会文中容国团为祖国争夺荣誉而奋战的“拼搏精神” ，进行爱国主义教育。课时安排：课时安排：3 课时第一课时第一课时教学过程：一、审题激趣，导入课文1、出示题目，读题。你在理解这个题目的时候，有哪些疑问？2、自由读课文，说说对课题的理解。3、简单说说课文的主要内容。二、对照提示，检测预习1、通过课文的预习、自读，除了理解了课题的意思，了解了课文的主要内容，你还做了哪些事？2、读读单元提示，对照，觉得自己做得比较好的哪一项？不够好的是哪一项？3、查漏补缺，再次读书。4、检查：（1）通读：二人一组，齐读，相互检验朗读情况。（2）说说文中你原本不理解的，通过查字典理解了哪几个词语还有哪些不理解的词
7、语？（3）说说你运用了哪些读书符号？在这一项交流过程中讨论分段，说说自己分段的理由。（4）对于课文，在读的过程中发现了哪些疑难问题？三、小结预习，形成习惯。四、自学生字，抄写字词。第二课时第二课时教学过程：一、引发回忆，激发情感。1、你看到过有中国队参加的一些大小运动会吗？有哪些？那么，你看到过通过运动员的努力，让五星红旗在国歌声中升起的情景吗？那一刻，你看到了什么？感受到了什么？2、课文哪一段写了这样的场面，请你用心地读一读，你能感受到什么？板书：骄傲、自豪、激动3、这一次国旗的升起，与你电视里看到的那些场面意义一样吗？二、学习课文，朗读体会导入：这种非同一般的意义，我们可以从课文的字里行里
8、体会到。第一段：1、自读，你从哪里感觉到这次的夺冠赛意义不同一般。2、交流：抓住这一句“当中国队队员入场时，人们用异样的目光，指点着”（1） “异样”什么意思？（2）你觉得会有哪些人向中国队中的容国团投来怎么样的目光？（3）讨论：那么，那一声声“中国！容国团！”出包含不同的人不同的心情。请试着说一说：（出示）当中国队队员入场时， （谁） （怎么样地）呼叫着“中国！容国团！”第二段：过渡容国团更是心潮澎湃1、自读，体会容国团当时想到了些什么？他的心情是怎么样的？2、交流。（1）学生自由说。（2）根据自己的理解，说一说：容国团想到，感到，决心。（3）练习朗读。第三段：过渡人生能有几回搏，大家想感受
9、当时比赛的激烈吗？1、指名读。2、评议，再练习朗读。以读来体会。三、补充写话，加深体验。1、再次读课文的最后一段，你感受到了什么？2、当时，容国团的心里一定百感交集，他在心里默默地呼唤：“祖国啊，我亲爱的祖国”（1）这个省略号起什么作用？（2）他还会想到些什么？“祖国啊，我亲爱的祖国”为开头，续写一段话。（3）指名读。3、教师小结。第三课时第三课时教学要点：1、复习，总结全文。2、指导完成作业本。3 日新月异的电视机日新月异的电视机教学要求：教学要求：1、通过本文的教学，使学生了解各种电视机的特点和功能。激发学生热爱科学的思想感情。2、懂得说明文分类说明的特点，体会数据对说明事物特点的作用。3
10、、进一步理解“总起分述总结”的结构形式。4、了解第 6 节中句与句之间的关系。5、学会本课生字新词。重点理解“特殊”、 “智慧”、 “随心所欲”等词语。并能用“特殊”、 “智慧”造句。教学重点：教学重点：默读课文，了解各种电视机的特点和功能。体会数据，举例等对说明事物特点的作用。教学时间：教学时间：两课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、用示课题、板书：日新月异“日新月异”什么意思？每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。、板书：日新月异的电视机。读课题。二、自学课文、读准生字字音。读通课文。、思考：课文介绍了哪几种电视机？、检查自学效果。（）指名读字连词。（）说说“乖”的部首。（）指
11、名分节读课文。（）讨论思考题。板书：大屏幕、微型、多屏幕、遥控、电脑三、初读课文，理清结构、自由轻声读课文。、按“总起分述总结”的方法给课文分段。、分段读课文。四、学习第一段、指名读第一段。、找出解释课题的句子。、思考：作者通过什么方法说明“电视机的发展速度快得惊人”？、课文中的第节是围绕第节中哪一句话写的？、齐读第一段。、小结。第二课时第二课时一、复习、组词。荧（ ） 健（ ） 钮（ ）营（ ） 键（ ） 扭（ ）、给多音字组词。调 tiao（ ） 屏 ping（ ） 系 xi（ ） 称 chen （ ）dua0（ ） bing（ ） ji（ ） cheng（ ）二、学习第二段、默读第二段。
12、、思考：这段中介绍了电视机家族中的哪几个成员？、默读第节。（）用直线划出大屏幕电视机的特点，用曲线划出大屏幕电视机的功能。（）引读第节。（）完成课后表格。（）作者是用什么方法介绍大屏幕电视机的？这样写的好处是什么？（主要运用数据进行说明。 ）（）小结学习方法。 （一、默读，二、划句，三、填表，四、体会。 ）、用学习第节的方法，学习第小节。、默读第节。（）这节有几句话？可分几层？三层，第句第层，第句第二层，第句第三层。（）师生配合读。师读第句。生读第句。（）问：第句与第句什么关系？（先概括后具体。 ）（）四小组分别读第句，集读第句。（）问：第句与第句什么关系？第句之间什么关系？（第句与第句因果关
13、系，第句之间并列关系。 ）（）完成课后表格。齐读第二大段。小结：这一段分别介绍了大屏幕电视机、微型电视机、多屏幕电视机、遥控电视机的特点、功能。在介绍过程中，作者运用数据、举例等方法加以说明，将被说明的事物具体化了、形象化了。三、学习第三段、齐读第三段。、讨论：这一段对全文起了什么作用？（起总起全文的作用。 ）四、总结全文、朗读全文。、联系课文说说电视机在我们的生活中发挥了什么作用？、造句。特殊智慧板书设计：板书设计：大屏幕：个子大 供球迷观看球赛微型：个子小 为旅行者服务16、日新月异的电视机 多屏幕：附有黑白屏幕 同时收看其他频道节目遥控：装着全部控制 可以遥控操纵键钮的遥控器电脑：有智慧
14、 可随时提醒应注意的问题 竹笠竹笠第一课时第一课时教学目标：教学目标：1、能按要求预习课文。2、能正确地拼读注音的生字，理解新词语在课文中的意思；3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的可贵精神。教学重点：教学重点：预习课文、读通课文教学难点：教学难点：联系上下文理解词语教学过程：教学过程：一、揭题谈话同学们，你们见过竹笠吗？看题目，你推想这篇课文可能是写什么内容的？二、自学课文要求：读通课文，自学生字词，准备回答课后作业题 1三、检查自学1、同桌互查词语读音，开火车检查2、质疑问难3、将你认为难写的字写几遍直到记住为止。（重点：畲、榴、潇、聊、舍）4、回答课后题 1四、理清课文思路
15、1、指名轮读课文思考：课文主要写什么？是按什么顺序写的？填空：竹芯是个（ ）族女孩，她带“我”来到（ ） 。“我”看到孩子们向（ ）学习， （ ）风（ ）雨， （ ）自己编（ ） ，十分感动。2、按作者的采访地点给课文分段。五、作业自由朗读全文 2、抄写词语第二课时第二课时教学目标：教学目标：1、能说出描写竹笠的话是围绕哪个词语的意思来写的，并理解课后题中重点句子所表达的思想感情。2、能仿照课文中的总起分述句式写句子。3、感受畲家孩子继承革命传统，勤工俭学，奋发向上的高尚品质。教学重点：教学重点：学习第一段，有感情地朗读教学难点：教学难点：能仿照课文中的总起分述句式写句子教学过程：教学过程： 一、复习检查1、轻声自由读课文2、说说课文主要讲了一件什么事？二、学习第一段1、指名读2、课文的开头告诉了我们什么？（时间、地点、人物、事情发生的原因）3、作者遇到了一位怎样的小女孩，用波浪线划出描写小女孩外貌的句子。读一读，说说你对这们小女孩的印像。读出可爱的语气。4、作者的心情如何变化？这两部分应该怎样读？5、小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎样的呢？用波浪线划出相应的句子。讨论课后题 2：说说这几句话是围绕哪个词语的意思写的。作者是怎样描写出竹笠的玲珑别致的？自已画出来并讨论。板： 尖顶 嵌珠玲珑别致：竹笠上 画星竹笠里 衬叶笠绳上
