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1、 1515、冬天、冬天冬天是个魔术师冬天是个魔术师预习提示预习提示1、借助拼音，有感情地朗读课文。2、根据拼音认识本课的生字 17 个。3、用学过的记字方法，按笔顺记忆书写 7 个生字。4、自读课文，了解冬天这个魔术师为我们变出了什么魔术？5、了解冬天的特点，在想象中感受冬天的美景。教学目标教学目标1、学会本课的生字，识字 10 个，会写 7 个字。2、借助拼音，有感情地朗读课文。3、了解冬天的特点，在想象中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。教学重难点教学重难点1、识字写字，能正确读、认、写。2、了解冬天的特点，有感情地朗读课文。教具准备教具准备课件 雪花生字卡片教学课时教
2、学课时 2 课时第一课时第一课时教学目标教学目标1、借助拼音，同学互相帮助熟读课文。2、认识生字 17 个，学会写本课的生字 4 个。 3、初步了解冬天的特点。教学重难点教学重难点1、识字写字，能正确读、认、写。2、了解冬天的特点，熟练地朗读课文。教教学过程学过程一、激趣导入，揭示课题 1、同学们，你们喜欢看魔术吗？魔术师能变出什么？是啊，魔术师的本领可真大啊！2、今天，大魔术师 “冬天”给大家带来了它的杰作。大家一起来欣赏吧!（课件展示迷人的冬景：雪中的野果更加红艳夺目、 、大雪覆盖着挺拔的树木、银装素裹的大地，结冰的湖面，人们在尽情地滑雪。 ）瞧，冬天真是个了不起的魔术师，这节课我们就一起
3、来学习这篇课文， 冬天是个魔术师 。3、揭示课题。板书：冬天是个魔术师。强调 “冬”字的写法。4、齐读课题。二、初读课文，认识字词你们想知道冬天这个魔术师为我们变出了什么吗？想知道先要能识字读句，正确读文。1、识字（1）听录音，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。（2）自由读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音，也可以和小组成员共同讨论解决。（3）相邻同学互相当小老师，读对了，夸夸他。读错了，帮帮他。 2、识词同学们刚才的收获真大，你们可不能骄傲，接下来我想请大家认识一下这些新词，看谁认得又快又多。（1）出示新词 自读两遍冬天、魔术师、青蛙、刺猬、 熊、 蛇 围巾、棉衣、手套、 衣柜、跑出来、
4、街上、变胖（2）小老师带读。（3）抢读比赛。3、再读课文。（1）生字词我们读熟了，读起课文来就更轻松了，不信你们再试着读读课文。 （2）同学们通过读课文，知道了冬天这个魔术师为我们变出了什么吗？（3）个性化朗读课文。你们想不想当魔术师？ 当魔术师啦，你们的心情是什么样的？谁能用高兴的、快乐的语气来读一读自己喜欢的段落？（4）哪位同学能完整地把课文读一遍？（学生有感情地朗读）老师觉得这位同学师我们班读书最好的同学。你们服气吗？（5）谁敢向他挑战？三、识字写字1、看到同学们学得这么认真，生字娃娃也想和大家一起玩，大家欢迎吗？请同学们拿出自己的生字卡片，互相考一考，这些字都会读了吗?2、游戏（师拿出
5、雪花生字卡片， ）这上面呀，可都是今天学过的生字。冬天说，如果谁能认识上面的生字娃娃，用上面的字组词或造句，它就把雪花送给谁。 3、写字学习生字： 冬 他 地 吹（1）仔细观察田字格，把你认为难写的字标出来，小组共同讨论笔画、笔顺。（2）学生说笔顺，教师板演（3）学生在练习本上练写，教师巡视指导。（4）展示学生作业，生生互评。课堂检测课堂检测找朋友，连一连。冬 他 地 吹 巾 衣 本chui di jin dong yi ben ta 课外作业课外作业课后，请大家把你看到的、想到的冬天的景色，用神奇的水彩笔把它变出来，画在纸上。第二课时第二课时教学目标教学目标1、复习本课的生字，会写后 3 个
6、生字。2、有感情地朗读课文。3、继续了解冬天的特点，在想象中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。教学重难点教学重难点1、识字写字，能正确读、认、写。2、有感情地朗读课文。在想象中感受冬天的美景，由此产生热爱大自然、亲近大自然的感情。教学过程教学过程一、检查复习1、用开火车等形式检查生字词识记情况2、让我们一起看看同学们用水彩笔变了哪些魔术，画了哪些冬天的景色？二、合作学习 14 自然段小组讨论：冬天这位魔术师会变什么魔术？学生结合课文内容分组讨论，并选出一名汇报员汇报学习成果，其他同学加以补充，老师只作适当的点拨启导。1、学习第一自然段（1）指导读第一自然段。教师播放北风吹的
7、录音你听到了什么？风多大呀！谁来学学风是怎样吹的？（指名模仿）想想这句话怎样读？大家评评他读得怎样？（2）谁再来读读？大家齐读。呀！风大极了！现在我们一起来变魔术。把自己当成魔术师，读一读，演一演“呼地一吹” 。（3）现在老师是魔术师冬天，你们就是小刺猬啊、小青蛙啊这些小动物，准备好，我要变魔术了！我“呼”地一吹， （学生随着呼呼的风声，钻到桌子底下，或蒙着头，或藏起来）咦？小动物们，你们到哪儿去了？快告诉我呀！（学生回答：去冬眠了。 ）哦！怪不得你们都不见了！多有趣的魔术呀！来，让我们再来读好这一段话。2、学习第四自然段有谁又跑出来了，它们来干什么？3、学习二、三自然段人们穿上厚厚的衣服，来
8、到街上，他们又看到了魔术师变魔术了。快读读课文第 2、3 自然段。（1）学生自由读第 2、第 3 自然段。（2）人们都看到什么了？（满天飘起了雪花 大地变白了 湖面很快就变成了大玻璃 红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了。 ）（3）谁愿意将自己最喜欢的句子读给大家听，我们一同感受大自然的神奇与美丽。 （指名边读边演，学生评。 ）4、大自然真是神奇又美丽！赶快找出自己最喜欢的段落读一读吧！再次欣赏冬爷爷神奇的魔术。 三、回归整体 总结全文1、看冬爷爷的魔术多神奇呀！大家可真高兴，让我们带着高兴的心情读一读课文吧！2、你们还想看魔术师的表演吗？展开想象，想一想，冬天这个魔术师还能变什么呢？3、听了大
9、家的发言，你们想说些什么？（冬天的魔术真多呀！冬天的魔术真好看呀！冬天的景色真美呀！）4、老师范读。学生齐读“冬天的本领真大呀！”这句话。5、感情朗读全文。四、写字生字宝宝也被冬爷爷的魔术吸引来了，我们来认识一下这几个朋友: 巾 衣 本1、识记字形。交流记字方法 2、口头组词语。3、讨论生字笔顺 4、指导书写课堂检测课堂检测照样子说一说。1、冬天的本领真大呀！真呀！2、冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会儿大地就变白了。冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，。课外作业课外作业 读了这么美的文章，关于冬季你还知道什么？请搜集有关描写冬季的儿歌、故事、图片读一读，看一看。 板书设计板书设
10、计 冬天是个魔术师动物冬眠：青蛙、刺猬、熊、蛇下 雪：大地变白湖面结冰：变成大玻璃 人们穿上冬装：围巾、棉衣、手套（灵宝市第二小学 李 聪 丽）雪地里的小画家雪地里的小画家预习提示预习提示1、运用自己已掌握的识记方法认识二类字，尝试写字。2、练习正确朗读课文。3、了解冬眠知识。教学目标教学目标1、认识 8 个生字，会写“牙、几、成、青、它”5 个字。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重、难点教学重、难点1、理解课文内容，知道小动物脚印的形状。2、识字、写字。3、朗读、背诵课文。教具准备课件、雪景图、
11、小动物图、竹叶、枫叶、梅花、月牙图片、生字卡片教学课时教学课时 2 课时第一课时第一课时教学目标教学目标1、认识 8 个生字，会写“牙、几”2 个字。2、有感情地朗读课文。3、初步了解课文内容，培养学生的朗读能力和观察能力。教学重、难点教学重、难点掌握生字的写法并能有感情地朗读课文。教学过程教学过程一、设置情景，谈话激趣1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗？看，下雪了（点课件，欣赏雪景）雪后，大家喜欢在雪地里玩些什么呢？2、有一群可爱的小动物也喜欢在雪地里玩，而且它们还都是雪地里的小画家（板书课题，学生齐读课题，强调“的”读轻声。 ）二、初读课文，读准字音1、师范读课文，学生听读。师：老师范读课
12、文，请同学们认真听，拿出你们的小手，边听边用手指，老师读到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。 （配乐朗读） 2、学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。师：请同学们自己读课文，遇到不认识的字，请你拿出铅笔，把不认识的字圈出来。3、学生分组读文，互相帮助，读准字音。三、识记字形1、出示带拼音的生字（1）学生自由读字。（2）指名读字。（3）齐读生字。2、出示去掉拼音的生字师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它吗？我相信，大家肯定有许多记住这些字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧！看谁记的字最多！（学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。 ）3、检查学生合作交流的
13、识字情况（1）谁愿意把你记字的好办法说给大家听？（问老师、问同学、看拼音、查字典、加一加、减一减、编儿歌、猜字谜）（2）师：同学们的识记方法可真多呀！把你们的生字卡片拿出来，现在小组内识字，小组开始活动。（3）师：卡片上的生字你们都认识了吗？现在，老师请同学站起来大声读，谁愿意？ 指名读字卡。 开火车读字卡。 男女生赛读字卡。 （4） “猜字”游戏。 （一人指字，大家做口型或动作，一人猜字。 ）（5） “找字”游戏。 （一人读字，大家举起相应的字卡。 ）四、再读课文，指导朗读师：刚才我们认识了很多字，心里真高兴啊！如果把这些生字放到课文里你还认识它吗？1、同桌之间互读互评。师：冬天真美啊！漫天
14、飞舞的雪花飘落下来，不一会儿世界就变成了银白色。老师知道有的同学已经按捺不住喜悦的心情，想用自己的声音去感受冬天的美。请同学们同桌之间读课文，一个人读另一个人认真地听，如果他读的有错误，请你帮助他改正，如果你认为他读的好，就用你喜欢的方式表扬他。2、以小组为单位练读。师：同桌读真快乐，小组读就更快乐了。小组长起立，你们想带领你们组采用什么样的方式读？（齐读、一人读一句、小组长领读）请小组长注意，在小组活动时，你们要认真听，听你们的组员发音是否准确，不要漏字、加字，要有感情的朗读。小组开始活动吧！3、学生表演读。师：哪个小组能为同学们表演？谁能说出他们读的怎么样？（声音大、有感情）4、老师范读。
15、师：看课文你喜欢哪一句就有感情地朗读。 （老师示范指导）5、指名读。 师：冬天是个神奇的魔术师，它轻轻的飞舞着小棒，就变出了大片大片的雪花，不一会儿，地面上就积满了厚厚的一层雪，踩在脚底下软绵绵的，发出咯吱咯吱的声音，象交响乐一样。谁能用你甜美的声音美美地朗读课文。 （其它同学评议）6、齐读。师：冬天这么美，你们想知道小动物们在雪地上都画了什么吗？（想知道）那就让我们再读一遍课文吧！五、指导写字师：课文我们读得非常棒，下面的任务大家还能出色的完成吗？出示要写的字“几” 、 “牙”1、指导笔顺，学生书空。2、学生观察每一笔在田字格中的位置。3、教师范写。4、学生描红，练写“几、牙” 。 （注意纠
16、正学生的写字姿势，力求做到“三个一” 。 ）5、展示较好的字。课堂检测课堂检测1、同桌之间互相检测二类字的识记情况，书写生字。2、指名检测课文的朗读情况。课外作业课外作业 练习书写生字。 第二课时第二课时教学目标教学目标1、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。2、背诵课文。教学重难点教学重难点1、熟练背诵课文，巩固识字。2、让学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学过程教学过程一、创设情景，复习导入1、师：你们知道现在是什么季节呀？（冬天）冬天是个魔术师。他“呼”地一吹，满天飘起了雪花，一会大地就变白了。看看吧！（播放雪景
