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1、初二上册第 17 课下棋教案 一、教学目标： 1感知课文内容，理解作者对人生境界的品味和反思。 2揣摩本文生动诙谐而生动的语言。 3学习对弈者的表情和举止的描写。 4学习叙述、描写、议论、相结合的写作手法。 二、教学重点、难点 重点：理解作者对人生境界的品味和反思，体会作者对弈者的表情和举止的描写。 难点：品味本文生动诙谐而生动的语言。学习叙述、描写、议论、相结合的写作手法。 三、教法、学法设想：谈话法、点拨，自主、合作、探究 四、教学准备：1、阅读课文，初知大意，并借助工具书，扫除文字障碍。 2、阅读注释，查阅资料，了解作者梁实秋。 3、了解中国象棋。 五、课时安排：一课时 六、教学过程 1
2、导入新课 同学们，我们班有没有会下棋的？会的同学请举手。这么多同学会，那大家在下棋的过程 中有没有非常有趣的事？（生讲）原来下棋这么有意思。这节课，我们就来研读一下梁实 秋老 先生的这盘棋。板书：下棋。 2简介作者（学生交流） 梁实秋（19031987） ，中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，以字行，浙江行 县（今余杭）人，生于北京。1915 年就学于清华学校（今清华大学） 。1923 年留学美国。 回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编时事新报 副刊青光 、 中央日报副刊平明等。一度主编新月月刊。创作以散文小品著 称，风格朴实隽永，有幽默感，以雅舍小品为代
3、表作。1949 年后曾任台湾省立师范大 学文学院院长。主要著作尚有散文集雅舍小品 （续集） ，文学评论集浪漫的与古典的 文学的纪律 秘室杂文 ，译著莎士比亚全集等，主编远东英汉大词典 。 2整体感知 （1） 、学生朗读课文，利用工具书解决生字、词。 （2） 、读课文，小组合作完成下列问题：a、本文围绕什么字展开的？写了哪些棋人棋事？课文读完了吧？以前我们班的课堂上是男同学表现出色还是女同学表现出色？（都自夸） 看来大家都是自我欣赏，要不，这节课男女同学来比个高低如何？（好！）字词有困难的 同学请举手？你说。谁帮忙？老师这里也有几个字词需要大家帮忙解决。 （课件） 给加点的字注音： 博弈 诮骂
4、鹌鹑 排闼 涵养 噎嗝 解词：索然寡味 自怨自艾 嗤之以鼻剑拔弩张 解题思路：找一个同学读，读错的，集体纠正，学生识记字音、字型。 看来同学们识字解词的能力很强，下面我们解决第二个问题。 解题思路：此题先由学生个人完成，解决不了的，再由小组合作解决。教师适当点拨即可。 最后得出正确答案：本文围绕“下棋”展开。列举了有涵养的棋手、受窘者、慢性子、急 性子、超出了棋盘而至于武斗者、观弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者。 3探究赏析 （1）本文以“下棋”为线索，举凡弈者百态，或谈身边的人，或论古时事。请同学们再读 一下课文，试着归纳一下各段的内容。 解题思路：同学们先自己归纳，然后小组交流、讨
5、论。教师要点拨、指正。最后师生归纳 出本文的结构内容： 第一段：写下棋时输棋赢棋的不同心态。 第二段：写下棋之人的几种比较突出的特点。 第三段：写观棋人的情态。 第四段：写作者对下棋的总的认识和体会。 （2）从本文中那些语句中，你能领悟出作者怎样的人生态度？你又悟出了怎样的生活这哲 理？ 解题思路：学生先小组讨论，教师要引导、点拨。最后师生得出答案： 作者欣赏的是处于完全超脱与不够超脱之间的中正平和的对弈风度，进一步说是一种处世 风范，既不能太张扬，亦不可太低调，干什么事情都要把握一个度，这种不即不离的人生 态度也是梁实秋的理想追求。此题为开放题，学生可以结合作者的观点，从情感、态度、 价值观
6、、人生观等角度去谈自己的认识。 （3）本文在写法上有什么特点？ 解题思路：此题要先放给小组解决，教师引导即可。最后师生归纳出答案：a，本文多使用 叙述与描写相结合的表达方式，间或穿插议论。b，使用比喻的修辞方法，既生动传神又起 到画龙点睛的功效，一语中的，令读者豁然开朗，真是妙趣横生。c，语言平实如谈话，娓 娓到来，悦耳动听，神妙至极。 （4）同学们初读课文读的不错！本文作者将人物描写的惟妙惟肖这也得益于作者独具匠心 的语言，请同学们细读课文找出你认为最精彩的部分，并说明理由。 （课件） 同学们可能找出的句子有： （1）杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好像是无关痛痒
7、， 使你觉得索然寡味。 （作者的描写很细腻，语言也有趣。 ） （2）当你给对方一个威胁的时候-或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。 （这组句 子用了排比、比喻的修辞，语言很生动也很幽默、诙谐） （3）有斤斤计较而因小失大者，有不拘小节而眼观全局者，有短兵相接做生死斗者，有各 自为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝而一步不让者，有好勇同归于尽者。 （这组句子运用排比 修辞，也运用很多的成语，写的各种人很像我们生活中的几种人。 ） （4）我想猎人追逐一只野兔的时候，其愉快大概略相仿佛。 （本句是一个比喻句，它准确、 贴切而真实地写出了优胜者洋洋自得的神态，令文章诙谐，妙趣横生。 ） （5）所以有人于挨了
8、一个耳光之后还要抚着热辣辣的嘴巴大呼：“要抽车！要抽车！” （观棋不语的确是一种痛苦，挨了打都忍不住要说。他的动作、语言更是精练、传神、幽 默。 ） 这节课，我们由小小的棋盘引发了诸多的讨论，现在大家想一想，本节课你都有哪些收获？ （鼓励同学们畅所欲言） 同学们的收获都很多，老师很高兴。最后，老师要告诉大家一句话：既然人生如棋，那么 作为棋手的我们何不为避免出现悔棋而朝朝谨慎呢？ 4积累迁移 学生有感情地朗读自己认为优美的语句，并把它们整理在自己的笔记本里 。 解题思路：学生找出自己认为其它优美的句子，小组内交流，教师参与个别组讨论，指导。 最后摘抄在自己的笔记本里。5布置作业 写一则关于下棋
9、的有趣片段，字数在 400 字左右。 七、板书设计 下棋 梁实秋下棋的愉快观棋的无奈棋中的道理 （窘态） （痛苦） （发泄、争逐）荣成市第二十七中学 徐丹 一、激趣定向 上课前我先做个小调查，我们班有没有会下棋的？会的同学请举手。这么多同学会！那 大家在下棋的过程中有没有非常有趣的事（生讲）这么有意思！我都被感染了。那大家也 一定迫不及待的想对弈一盘吧？不过，大家要先忍耐一下棋瘾，这节课，我们先来研究梁 实秋老先生的这盘棋。 （板书：下棋） 二、整体感知 请同学们打开课本，速度课文要求有：（课件） （1） 、利用工具书、课下注释解决生字词。 （2） 、回答问题：文章围绕什么字展开的？写了那些的
10、棋人棋事 课文读完了吧？以前我们班的课堂上是男同学表现出色还是女同学表现出色？（都自夸） 看来大家都是自我欣赏，要不，这节课我们男女同学正式来比个高低怎么样？（好！）字 词有困难的同学请举手？你说。谁帮忙？老师这里也有几个字词需要大家帮忙解决。 （课件）给加点的字注音： 噎嗝 诮骂 鹌鹑 排闼 解词：索然寡味 自怨自艾 看来同学们识字解词的能力很强！接着我们解决第二个问题。文中围绕什么字展开？写了 那些棋人棋事？ 棋人有：太有涵养的人、慢性的人、急性的人、争棋人（如:斤斤计较而因小失大者，有不 拘小节而眼观全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝而 一步不让者，有好勇斗
11、狠同归于尽者） ，观棋者。 （棋事可以在学生起来复述时总结成板书）： 趣 争 下 观 迷 三、品味赏析 同学们初读课文读的不错！本文作者将人物描写的惟妙惟肖这也得益于作者独具匠心的语 言，请同学们细读课文找出文中你认为最精彩的部分（如语言特点、句、段、写作手法等 等） ，并谈谈理由。 （课件） 同学们可能找出的句子有： 1、杀死他一大块，或是抽了他一个车，他神色自若，不动火，不生气，好像是无关痛痒， 使你觉得索然寡味。 （作者的描写很细腻，语言也有趣） 2、当你给对方一个威胁的时候或红头涨脸如关公，种种现象，不一而足。 （这组句子 用了排比、比喻的修辞，语言很生动也很幽默、诙谐） 3、有斤斤计
12、较而因小失大者，有不拘小节而眼观全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自 为战而旗鼓相当者，有赶尽杀绝而一步不让者，有好勇斗狠同归于尽者（这组句子运用排 比修辞，也运用很多的成语，写的各种人很像我们生活中的几种人） 4、喜欢文中描写观棋者的那一段，语言很诙谐，很有意思。 同学们找出这么多精彩的句子，老师也有喜欢的部分。我也很欣赏文中描写观棋人的一段， 真是妙趣横生！让我们大家一起走近观棋的现场揣摩一下人物的心理好不好？这里我有一 个小提议：一会儿，我将用动画展现这部分的场面和文字，同学们可以根据你揣摩的人物 心理试着给图像配配音怎么样？有兴趣吗？同学们先读课文准备一下！好了，现在我们开 始，我将播
13、放两遍，第一遍同学们把握速度了解内容，第二遍配音开始，明白吗？ 第一遍看完了，同学们还需要再准备吗？那好，你自己再揣摩一下。 谁起来尝试？ 哪位同学点评一下？ 四、合作质疑 从观棋者的表情我们可以读出：观棋而不语是一件很痛苦的事，但是观棋言语会迎来下棋 者的痛骂，那么同学们（课件） 你们认为观棋到底应不应该语？ 同学们仁者见仁智者见智，说的都很有道理。但老师还是提倡同学们说话要分场合，要把 握一个“度”字。 问题是开启智慧大门的钥匙而钥匙就在你自己的手中。对于本文你都有哪些的疑惑可以提 出来小组解决，小组解决不了的问题可以写在疑难卡片上交到我这里来。 由于时间的关系对于同学们提出的问题我们不能
14、一一的解决，但我觉得这个小组的问题很 有价值，他们的问题是这样的： 以前我们也曾经读过一篇题目是人生如棋的文，不知道本文有没有影射出人生？谁来帮忙解决？ 很好!问题提的好，答的也很棒！有句话“棋盘小舞台，人生大棋局” 。的确，人生如棋， 棋如人生，下棋是人生的一个缩影，它可以影射出不同的人对待生活的不同的态度。 五、拓展升华 相信同学们在假期中一定如约的看过雅典奥运会吧？这场奥运会曾经给我们带来许多次的 惊心动魄，许多个今夜无眠。其中最震撼亿万观众心灵的要数中国女排与俄罗斯女排的那 一战。两个国家的教练陪伴着我们由预赛打进决赛。他们的风格是不是一样的？有什么不 一样？你是怎样看待这两个人？ 同
15、学们说的很好！每个人对待人生的态度是迥然不同的。我觉得这两个教练他们都执著于 自己的球队从某种意义上说他们都是成功的。所以，我们无需改变自己的个性，但我们可 以在遵循个性的基础上进一步的检验自己锻造自己达到百炼成钢。 六、谈收获 这节课我们由小小的棋盘引发了诸多的讨论，回过头来这节课你都有哪些收获？ 同学们的收获都很多，我很高兴。最后老师要告诉你一句话：既然人生如棋，那么作为棋 手的我们何不为避免出现悔棋而朝朝谨慎呢？这节课我们就上到这里，下课！淄博市临淄一中： 张同利 设计理念：下棋是一篇散文，是梁实秋散文中较有代表性的一篇，其显著特点之一， 就是细致入微地写出了下棋、观棋和悟棋的独到而深刻
16、的感受。教学这篇文章重要的是让 学生在生活中学习观察，留心对弈者的表情和举止，从中感悟生活，享受生活的乐趣。同 时还要指导学生细致品味本文诙谐而生动的语言。 学习目标： 知识与能力： 1、 了解作者梁实秋。 2、 掌握基本的生字词。做到会读、会写、理解词义。 3、 反复读课文，从中学习作者对人物的描写方法。 4、 揣摩本文生动诙谐而生动的语言。 过程与方法：自主、合作、探究。 情感、态度、价值观：以文中人物的类型为镜子，反观自己的言行，树立良好的个人形象。学习重点、难点：学习作者对人物的描写方法，揣摩本文生动诙谐而生动的语言。 教学准备：1、阅读课文，初知大意，并借助工具书，扫除文字障碍。 2、阅读注释，查阅资料，了解作者梁实秋。 3、了解中国象棋。 教学课时：两课时。 教学过程： 第一课时
