语文版七下《巨人和孩子》教案8篇

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1、11 巨人和孩子教学内容：教材 76-80 页教学目标知识与能力 1有感情地朗读课文，积累字词。 2理解课文内容，品味拟人修辞的妙处。3通过片断训练，培养学生想像力，锻炼学生写作能力。过程与方法 1通过辐射阅读，增强语感，养成良好的阅读习惯，并在阅读过程中积累、思考、比较、运用。2通过片断练习，继续培养学生勤于练笔的习惯。3通过引导学生理解“爱”这一亘古不变的主题，培养学生的探究精神。情感态度价值观培养学生理解爱、奉献爱的感情。 教学重、难点及教学突破 重点理解巨人变化的原因；理解应深化主题，并向生活辐射联系。难点片 断写作表达练习。 教学突破通过辐射材料，丰富思想，品味写法，获得 感悟。教学

2、准备教师准备印发一棵大树、溪水等几篇文章。学生准备 1预习课文，了解课文大意。2课前积累：读一棵大树、溪水等文章。教学步骤(第 1 课时)第 1 课时教学流程设计教师指导 学生活动、1热身训练 1形象阐述对“爱”的理解 2设疑、理解、点拨 2朗读思考、讨论发言 3辐射资料深化理解 3 讨论探究 一、热身训练(约 分钟)教师活动 学生活动1板书“爱”。2诱思：正大剧场结束曲中唱道：“爱是人类最美丽的语言”，韦唯在爱的奉献中唱道：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。还有一位诗人说道：“把爱拿走，我们的地球将变成一座坟墓。”(投影以上歌词或名言)请同学们谈对“爱”是的理解，可以引用格言、

3、歌词、也可以用自己的语言表述。3请同学们自由朗读课文，看看课文叙述了一个怎样动人的故事，王尔德又是怎样诠释爱心的。1指名朗读、谈理解。2讨论问题，思考、发言。记下其它同学的精彩发言。朗读名言；进入_个爱意融融的意境之中。3朗读课文，写出内容提要，不超过100 字。二、设疑、理解、点拨(约 分钟)教师活动 学生活动1提问：孩子们给巨人的花园带来了什么变化?1回答问题时，要结合课文内容，借此熟悉课文。(孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天)2提问：巨人是怎样由自私变得充满爱心的?3提问：课文告诉我们一个什么道理。 2引用课文具体内容回答问题，发言

4、时，其它同学要看有无具体根据，并给予补充。(正是由于巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化，他终于明白了由于自私而带来了恶果。特别是那个爬不上树去的小男孩被巨人抱上大树之后的情形，使他深受感动，他由此而深深觉悟，变得充满爱心)3回答此问题时要注意，要求回答的是“课文”告诉大家什么道理，而非是你怎样理解“爱心”的。(爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦)三、辐射资料深化理解(约 分钟)教师活动 学生活动1叶圣陶说过：“作得思有路，循路识斯真。”可见理清思路、概括内容是多么重要。请同学们浏览课文，列出课文结构提纲。2指导学生阅读一棵大树。提问：大树对男孩

5、可谓爱之有加，可是他给自己带来美好和快乐了吗?(师引导学生理解：有时爱心会受到误解，有时爱心会被人利用，不能因噎废食，要看主流。另外不仅要有爱心，还要会“爱”)3请同学们给这篇童话补充一个意味深长的结尾。 1写结构提纲，参考如下：第一部分(12 段)：写孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。第二部分(3.10 段)：写巨人回来后禁止孩子们进入他的花园，致使花园里只有寒冷的冬天。第三部分(1l22 段)：写孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大的变化。2阅读、分组讨论、发言。大树很快乐，每次看到男孩满意地走了，他都会感到十分幸福。大树不快乐，因为它的爱没有得到回报。(两种答案都有道理，都应肯定)3要

6、求：无论是情节，还是语言，都要与原文和谐一致。四、本课小结因为有了爱，世界才如此美好。请同学们在课下向其它同学讲述一个你身边 发生的爱的故事。并用实际行动向你身边的人奉献出你的爱心。五、板书设计参考 巨人和孩子王尔德 爱一春天自私一寒冬问题探究与拓展活动开展“爱心大本营”的活动。活动内容：每小组准备一幅画，一首歌，一首诗，都必须以“爱”为主题，课外活动时由课代表组织交流。教学探讨与反思弄清文章的思路，理出文章结构，对提高学生的写作水平也是很有帮助的，不过不必篇篇都一个讲法分段、段意、中心意思、写作特点。根据本文特点，这一篇宜引导学生分析文章结构，概括各部分内容，借以培养概括能力。分析结构与分析

7、内容要相结合。教学步骤 (第 2 课时) 第 2 课时教学流程设计教师指导 学生活动 1理解本文构思 1各抒己见 2引导学习拟 人的修辞手法 2阅读课文及辐射材料 3片断写作练习 3运用拟人 手法，进行写作训练 一、理解作者构思(约 分钟)教师活动 学生活动1课文为什么要强调是“巨人”和孩子呢?如果改成“男人”和孩子，效果会怎么样?2你觉得课文在构思上还有哪些独到之处?彼此交流一下。(给予点拨)1思考、发言。要点：意在说明，像巨人这样强大的人，也离不开“爱”，借以强调主题。2学生交流(比如本文对比手法的运用就很突出：巨人禁止孩子们进入他的花园，花园从此没有了春天、夏天、秋天，只有严冬。孩子们进

8、入花园，春天就不邀而至，告诉了读者：人们会为自私付出沉重代价。而且这两段内容也是相互照应，“小鸟便无心唱歌”与“鸟儿们在树梢翩翩起舞，兴奋地欢唱着。”)二、学习拟人修辞(约 分钟)教师活动 学生活动1拟人是本文运用的最主要的一种修辞，从文中找出最典型的一段来，体会其妙处。2指导阅读溪水一文，提问：你认为1朗读、比较、品味：交流。(例如课文第八段，大量使用了拟人手法：“小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。有一朵花儿从草中探出头来，看见那个告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。”用以表现小鸟儿、树儿、花儿也对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同怎样才能写好拟人句。 情，是那样的

9、爱憎分明。写雪、霜、北风、冰雹在花园里肆虐，写孩子们回到花园后，树、鸟、花对孩子们的欢迎，都采用了拟人手法。2朗读，各抒己见。(要点：要有丰富的感情，要有丰富的想像力)三、片断写作练习(约 分钟)教师活动 学生活动提问：巨人为什么“特别”想念那个小男孩?假如有朝一日，男孩又来到了巨人的花园，会发生怎样动人的一幕，请充分发挥你的想像力，运用拟人的手法写一个片断。讨论，谈见解。动笔构思写作小组评议。三、本课小结读童话是美好的，写童话同样是美好的。因为在读、写之中，你的心灵便得到了净化，我向同学们推荐阅读王尔德的快乐王子、道林格雷的肖像。四、板书设计参考巨人和孩子王尔德爱一春天一美好和欢乐 自私一寒

10、冬一不幸和痛苦问题探究与拓展活动 1积累名人名言“爱心篇”。2以王尔德的童话为题材，写一篇读书笔记。 教学探讨与反思 童话教学始终应将培养学生想像力做为重点。形式可多种多样，改写、续写是 其中重要的途径。巨人和孩子教案 2作者: 加入日期：06-08-06 11 巨人和孩子龙海四中七年级语文备课组 教法探讨1自读课以学生自学为主。鼓励学生大胆质疑，教师适当点拨，引导学生树立健康向上 的人生观 。 2理解课文内容，品味拟人修辞的妙处。积累词语。3通过片断训练，培养学生想像力，锻炼学生写作能力。4。快乐学习。过程与方法 1充分尊重学生自主阅读的感受。有创意的阅读，快乐的学习。2通过片断练习，继续培

11、养创新能力和探究精神。养成勤于练笔的习惯。3通过引导学生理解“爱”这一亘古不变的主题，获得情感体验，美的熏陶。教学重、难点重点 ：理解巨人变化的原因，并向生活辐射联系。 难点： 通过辐射材料，丰富思想，品味写法，获得感悟。(第一课时) 第一课时快乐学习教学流程设计（一）投影名言导入新课：“夫爱人者，人必从而爱之；利人着，人必从而利之；恶人者，人必从而恶之；害人者人 必从而害之。 ”（墨子 兼爱中 ）上一节课,我们学习了童话地毯下的尘土 。米妮是个勤劳 诚实 善良的女孩。 这种美我们在日常生活中时时感受得到，今天我们一起学习巨人和孩子 。请同学们自由 朗读课文，看看课文叙述了一个怎样动人的故事，

12、王尔 德又是怎样来诠释爱心的。（二）自主获取知识并交流（1）王尔德其人：（1854-1900） 。英国作家，诗人。惟美主义代表人物，提倡为艺术而 艺术的美学观点。 其作 ： 童话快乐王子 ，长篇小说道林.格雷的 肖像等。（2）阅读感悟（分小组讨论问题，交流。学生自由发言）请同学们与小组成员讨论后列出课文结构提纲。 （四人学习小组）答案：写结构提纲，参考如下：第一部分(12 段)：写孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。第二部分(3.10 段)：写巨人回来后禁止孩子们进入他的花园，致使花 园里只有寒冷的冬 天。第三部分(1l22 段)：写孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大的变化。（三）质疑，导读

13、（1） 巨人有哪些言行表明了他的私心？答案：可从原文第 5 和 10 段来回答 （2） 孩子们给巨人的花园带来了什么变化?答案：巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再 有春天。孩子们给巨人的花园 带来了美好的春天。（3） 巨人是怎样由自私变得充满爱心的?答案：巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化。他终于明白了由于自私而带 来的恶果。特别是那个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后鲜花怒放，鸟儿歌唱。小男孩的亲吻使他深受感动。他由此而觉悟，变得充满爱心。（4）巨人的真诚，彻底改过表现在哪些方面？答案：“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来.游戏场所 。“孩子们，这是你们的花园了” 。

14、“巨人悄悄来到了小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。 ”“巨人提起斧头，把围墙砍倒了。（5）说说下面的人或物的象征意义。A 小男孩 ： 答案： （指最后一个没有受到爱与关怀的人，或指特别需要关爱的 人。 ） B 孩子、花鸟 ,春天 ： （爱心的象征和化身。 ） C 围墙： （人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征。 ） D 风 雪 冰 雹： （象征人的自私冷酷。 ）（四）合作探究四人小组讨论，达成共识，班级交流。（1） 本文讲述了_故事。答案： * 巨人由自私变得充满爱心* 一个巨人与花园，孩子* 一群孩子使巨人由自私变得充满爱心* 巨人禁止孩子在花园玩耍，花园从此没有了春天、夏天、秋

15、天，只有严冬。孩子 们进入花园，春天就 不邀而至了。（2） 巨人由_而变得_，勇于改正自己的错误与缺点。（3） 孩子天真活泼，是_的象征。 答案：（2）自私 真诚而富有爱心（3） 快乐与活力（四）拓展训练仿句练习爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。 爱心是_ ，_。答案：（沙漠是中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活 的希望。 ） 爱心是_，_。 （一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 ） 爱心是_，_。 （久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋润。 ）本课小结： 同学们，请记住：在生活中因为有了爱，世界才如此美好。自私是一切过失和 不幸的源泉。让我们用实际行动向你身边的人奉献出你的爱心。（五）播放歌曲爱的奉献下课。板书设计参考 巨人和孩子王尔德 爱-春天自私-寒冬(第二课时)第二课时合作探究学习教学流程