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1、苏教版九年级上册第一单元第二课林中小溪互动学案设计 綦宗峰 时间 2008.9 序号 2目标导学 1了解有关作者普里什文的文学常识。 2熟读课文领略大自然的美和小溪所显示出的生命力量。 3理清课文结构层次，理清作者的思想感情脉络。 互动导学一、注音诠释： 潺潺（ ） 嘟哝（ ） 涟漪（ ） 簌簌（ ） 惬意（ ） 分道扬镳（ ） 二、阅读课文，思考下列问题 1、 作者为什么把小溪比喻为森林的心灵？答： 2、林中小溪有那些精神？这给作者带来怎样的鼓舞？ 答： 3、品读语言，下列句子有什么含义： （1）就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有的话，水 便会毫无生气地立刻流入
2、大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体样。 .是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了答： （2）此情此景我觉得再好也没有了，我再不必匆匆赶到哪儿去了。我在树根之间坐了 下去，紧靠在树干上，举目望那和煦的太阳，于是，我的梦魂萦绕的时刻翩然而至，停了 下来，原是大地上最后一名的我，最先进入了百花争艳的世界。我的小溪到达了大洋答： 友情提示（1）作者简介 普里什文（18731954） ，苏联作家。1897 年因参加马克思革命小组活动被捕入狱。刑 满后，去德国莱比锡大学学习农艺，学成后归国，在莫斯科附近当农艺师，写过大田作 物与蔬菜作物的马铃薯等专业著作。19
3、07 年，发表文学处女作在鸟不受惊的地方一 举成名。他的作品主要是通过对大自然的诗的感受，展示了人的精神生活，歌颂人的创造 力。主要作品收入普里什文文集 。（2）作者写作林中小溪时的心态 在国外求学时，他在巴黎遇到俄罗斯女大学生瓦尔瓦拉彼得罗茨娜伊兹马尔科 娃他们拟定模模糊糊的未来计划。但他们只相爱了两个星期，因为姑娘以女性的敏感 明白了，她“只是作为他起飞的一个根由” ，她要的是普通的、可靠的、实在的东西，而他 心高志大，要飞遍天下，以便认识自己和这个世界。于是他们分手了。普里什文痛苦了好 久，却又不得不瞒着别人。他终于回到祖国，回到了俄罗斯的大地上。恋人虽然失去了， 她的美丽的形象却反映在
4、自然界千变万化的事物上，令作家欣赏不尽，不时触发他的诗情。 在作家笔下，恋人的美和大自然的美融合成了一体。由于心中充满了爱，大自然的光、色、 时空、气候等等的瞬息间的细微变化，动物的万般情趣，总是难逃他的眼睛作家本人， 写他从孤单到合群，从不幸到幸福，终于“进入百花争艳的世界” 。当堂训练一注音或根据拼音写汉字。粼粼（ ） 吝啬（ ） 竭尽（ ） 簌簌（ ）茸茸（ ） qi 意（ ） 涟 y（ ） chnchn 流水（ ）和 x（ ） 干 h（ ） 车 zh（ ） 分道扬 bio（ ）二改正下列句中的错别字。A流经小白杨树林时，溪水融融荡荡像一个湖，然后集中涌向一个角落。B小溪使我留连，我老舍
5、不得离它而去，因此反倒觉得泛味起来。 C这儿水中窜出了第一朵小黄花，还有像蜂房似的一片青蛙卵，已经相当成熟。D我梦魂荣绕的时刻翩然而至，停了下来。 三.课内阅读 阅读课文“ 途中有一片宽阔的洼地。小溪毫不吝啬的将它灌满水，并继续前行，而留下 那水塘过它自己的日子。 那小湖却悄悄地泛着涟漪，密集的小白杨树被冲歪在水下， 像一条条蛇似的一个劲儿想顺流而去，却又被自己的根拖住。 ”回答以下问题1、体会下列句中加框词的表达作用。（1） 小溪毫不吝啬的将它灌满水，并继续前行答： （2） 一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。答： 2、这几段文字中，除了写小溪，还写了水塘、困在水湾中
6、的小狗鱼、被瀑流冲歪了的小 白杨。这样写的目的是什么？ 答： 3、你对“要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了” 这句话怎样理解？答： 4、文段中多次出现“早晚”二字，请你说一说这“早晚”二字的深刻含义。答： 四.课外阅读 大山与小溪的对话“生与死”的遐想巍峨是大山的肖像，威严是大山的华装，大山常以巍峨和威严，显示它至高无上的存在和 生命的永恒。跳跃是山溪的形影，嬉闹喧哗是溪水的性格，她唱着歌儿从大山脚下流淌而过，大山 觉得她有点玩世不恭。大山说：“你不能安静点吗？”小溪说：“那我的生命就结束了。 ”大山不以为然：“你姐姐也是水，她庄淑贤雅，像个大家闺秀，你怎么总
7、是疯疯癫癫 地乱蹦乱跳？”小溪回答：“她是被你锁在山环里一泓漂亮的死水，永远流不出山峦的闺帏。我不喜 欢做姐姐的叠影。 ”“湖里有片片白帆， ”大山说， “还有游人的彩艇。 ”“可是姐姐快乐吗？”溪水询问大山说。 “我怎么总听不见她的歌声？”“她日子比你过得安闲多了， ”大山以洪亮的声音回答， “多少 游人流恋忘返，多少照 相机为她倩影拍照。 ”溪水在乱石中跳蹦着，咯咯地对着大山笑了：“她自由吗？她能像我这么无拘无束地 撒欢吗？她知道山外世界的色彩吗？她”大山怏怏不快地打断了小溪流的话：“你要的是哪家的自由？你疯疯癫癫地要流淌到 哪儿去？你既生在大山脚下，就该有山的遗传基因，我站在这儿一动不动
8、，与天上的日月 星辰为伍，已然有几千年了。我看见只有咱们这座大山的后代，最安分守己，最克己让人， 最文明古老，最恪守山规。 ”小溪依然笑着，一束束浪语向大山提出质询：“您是挺高的，高得可以和天穹媲美。 可是您看见月亮上有飞船着陆过吗？您看见过您头顶上的太空行人吗？”大山仿佛得了聋耳症似的，反问脚下的小溪说：“你说什么你说什么月亮上 只有搞药的兔儿爷和嫦娥，什么时候有过飞船落脚？几千年来，除了太阳、月亮、星 星和云彩出现在我头冠之上，再没有别的东西比我高了，哪儿有过什么太空行人？”“您的确是太老了。 ”小溪歌声里出现了几分忧伤， “只知采昔日天地日月之精华，不 知吮今日宇宙天穹之甘露，这样下去，
9、您的灵魂会枯萎的，直到没了大山的魂魄！”大山愤怒了，向小溪狂吼道：“站住你给我停下奔跑的脚步。 ”小溪被大山的施威吓哭了。每束跃起的浪花，都是她晶莹的泪雨。是的，她生于斯长 于斯，山表里不断奔涌而出的泉水，是生养她的母体；沟壑中挡路的嶙峋怪石，又赋予她 一往无前的勇气。但是，像远祖大山那么僵直、一动不动地站立，与其说它活着，不如说 它已经死去。因而，她泪花飞溅地向大山告别说：“不，我没有姐姐的安份，我向往山外 的江，山外的河我要和流淌着的大江、大河并肩挽臂，在流动中燃烧自己，发热、发 电、发光！”大山急了，向小溪发出最后告诫：“你知道吗，大江大河最后的归宿是大海，那你就 完全没了大家庭 山不可移的本性了！” “只有流动的东西，生命才能永恒。 ”小溪的泪雨，化做摇撼山岳的涛声， “再见吧 我的远祖”1请概括“大山” “小溪”各自的特点。大山：答： 小溪：答： 2副标题中“生”与“死”在文章中是指什么？答： 3请找出最能表明“大山”观点的大山的话和最能体现“小溪”观点的小溪的话。答： 4 “大山” “小溪”对对方的评价是怎样的？答： 5大山和小溪的生命观有何不同？作者持什么意见？何以见得？谈谈你对两种生命观 的看法？答： 6从本文你能推而广之想到哪些问题？答：
