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1、台台 阶阶 内容简析内容简析 父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人 一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他 相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈 子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头 的喜悦真是无法形容。父亲为
2、此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老的喜悦真是无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老 了，身体也垮了。了，身体也垮了。 创意说明创意说明 对对台阶台阶这篇小说，可以引导学生通过探究下面三个问题来把握全文。这篇小说，可以引导学生通过探究下面三个问题来把握全文。 父亲为什么要造一栋有高阶的新屋父亲为什么要造一栋有高阶的新屋? ?父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋？造好父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋？造好 了，父亲怎么样了了，父亲怎么样了? ?另外还要引导学生抓住另外还要引导学生抓住“台阶高，屋主人的地位就相应高。台阶高，屋主人的地位就相应高。 ” 这个文眼，从而更好地理解
3、父亲的思想性格。同时适当地延伸到自己的父亲这个文眼，从而更好地理解父亲的思想性格。同时适当地延伸到自己的父亲 ，同学的父亲，联系实际来加深对小说主人公的感受和理解。，同学的父亲，联系实际来加深对小说主人公的感受和理解。 活动目标活动目标 知识与能力知识与能力 1、理解、积累、理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。等词语。 2、把握父亲形象的特点及意蕴。、把握父亲形象的特点及意蕴。 3、把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。、把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。 4、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情
4、的阅读方法。、学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 5、理解课文围绕、理解课文围绕“台阶台阶”组织材料，安排详略的写法。组织材料，安排详略的写法。 过程与方法过程与方法 1、复述法。本文以农民的儿子作为故事叙述者，围绕、复述法。本文以农民的儿子作为故事叙述者，围绕“台阶台阶”命题立意，命题立意， 鲜明的人物形象的塑造是在情节的发展变化中完成的。通过认真阅读，复述故鲜明的人物形象的塑造是在情节的发展变化中完成的。通过认真阅读，复述故 事情节，理解人物的思想性格及其意蕴。事情节，理解人物的思想性格及其意蕴。 2、研讨探究法。引导学生抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体、研
5、讨探究法。引导学生抓住全文的关键性语句，理清文章的思路，整体 把握课文。质疑研讨，理解父亲形象的深层意蕴，感悟文章的主旨。把握课文。质疑研讨，理解父亲形象的深层意蕴，感悟文章的主旨。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积 极健康的心态。极健康的心态。 活动时间活动时间 1 课时课时 活动过程活动过程 步骤步骤 教教 师师 组组 织织 学学 生生 活活 动动 1 你最羡慕别人什么？为什么？ 畅所欲言 2 你觉得虚荣心和上进心应当怎样区分？它们之间有没 有多多少少的联系
6、？ 各抒己见 设设 景景 导导 入入 3 如果你是农民的孩子，你一定了解农民贫寒的生活和 艰苦的劳动，知道他们勤俭的习惯和坚韧的个性，懂 得他们忠实的情感和朴素的愿望。作为他们的儿女， 你们是感到骄傲自豪，还是自卑自怜？台阶一文 就是通过独特的视角，为我们展现了特定文化领域里 的父辈们现实的生活画卷，可以让你感受到一位农民 深沉的精神世界。 聆听 资资 李森祥，浙江衢州人，作家。1975 年入伍，曾在嘉兴军分区某部聆听、识记 讯讯 交交 流流 工作，少校。1991 年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986 年烟雨楼杂志发表处女作半个月亮爬上来后迅速成长。近年来发表小说颇多。 李森祥的小说以
7、农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。小学老师被小说月报等选载，获 1991 年小说月报第四届百花奖、19901992 浙江省优秀文学奖。 1 速读课文，思考以下问题： 注意下列词语的形、音： 门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、 微不足道、大庭广众 统领全文的一句话是那一句？ 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 新屋造好了，父亲怎么样了？ 文中流露出“我”对父亲怎样的感情？ 本文的叙事线索是什么？ 速读课文，圈点 勾画，思考问题 初初 读读 感感 知知 2 指导学生讨论后明确： 父亲觉得我们家的台阶低。 因为
8、台阶是地位的标志。我们家的老屋只有三级台阶，父亲渴望受人尊重。 家里的经济条件差，要造新屋需一二十年，父亲苦干大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于造起了新屋。 新屋造好了，父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他的身体累垮了。 流露出作者对父亲的热爱、敬仰而又混杂着同情的感情。 叙事线索：台阶。 交流、讨论 1 再读课文，看看作者还从哪些方面来描写父亲，作者 塑造了一个怎样的人物形象，找出你喜欢的句子分析 一下。 【点拨】 a、造屋原因的关键一句话是什么？你对此是如何理解的？ 台阶高，屋主人的地位就相应高（文眼）。（分析本句，感知父亲形象。因为台阶是地位的标志。我们家的老屋只有三级台阶，父
9、亲渴望受人尊重。） b、从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕？表现出父亲怎样的性格？ c、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体会父亲的性格特征。 d、品味下列语句，谈出你的感受： “父亲坐在绿荫里，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”表现父亲怎样的思想感情？ 小说用第一人称写，不允许写别人的心理活动，只能以动作、表情表现思想（以形写神），父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人家羡慕。 “父亲的两手没处放似的，抄着不是，因此，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。” 奋斗了大半辈子。高高的台阶就要
10、砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。 e、 高台阶的新屋建成了，父亲明明应该高兴才对，可是却表现得极不自然，你对此是如何理解的？ 提示：A、父亲一辈子处于地位低下，突然地位变高了而感觉不对劲，说明他的谦卑。B、台低的阴影一时难以消除。 细读、思考、交 流 研研 读读 赏赏 析析 2 表述： 在我心中父亲是一个 的人。台阶是父 亲的 为了台阶，父亲 。 交流、评价 1 我觉得文章中的父亲是一个卑微、胸无大志的人，你 认为是这样的吗？ 2 我觉的父亲把一生的精力都用在建造新的台阶上去， 以满足他的自尊，这样的人生我觉得
11、没有价值。 学生抓住自己父 亲的特点，给父 亲画像，在四人 小组内交流后 班内集体交流， 点评。 赏赏 读读 延延 展展 3 读孔子哲言，回答问题 子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不 处也；贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。 ” 说说孔子这段言论的大意。 【明确】富裕和显贵是人人都想要得到的，但用不正当的方法得到它，就不会去享受的；贫穷与低贱是人人都厌恶的，但用不正当的方法去摆脱它，是不会摆脱得了的。 孔子主张仁各义，那么这段话所表明的利欲观上否理解、讨论、交 流、领悟 与他的“仁义”思想相违背呢？ 【示例】不相违背。任何人都不会甘于过贫穷困顿、流离失所的生活区，都希望得
12、到富贵与安逸。孔子主张通过正当的手段和途径去获得富贵，否则宁守清贫而不去享受富贵，这应当也是一种“仁义”的表现。 台阶中父亲的追求与孔子的这一段“利欲”观 相符吗？请略作分析。 【示例一】相符。台阶中的父亲凭着自己的一生劳动，去追求那并不高的理想，他是用正当的方法去摆脱贫贱。所以与孔子的“利欲”观是一致的。 【示例二】不相符。台阶中的父亲虽然是凭着自己的一生劳动，去追求那并不高的理想。他这理想是以丧失自己的身体为代价的，更何况他的这一理想只是为了让自己获得别人的尊重。在自己家庭生活并不富裕的情况下，去追求这种虚有的理想，我认为并不值得。这种做的结果只会增加家庭的生活负担，所以父亲的这种做法恰恰
13、表现了中国传统农民的愚昧和无知，和孔子的“欲利”观是不一致的。 总总 结结 升升 华华 教师诵读散文诗父亲结束全文。 父亲 布谷啼叫，便有参差的脚步应声而至。 父亲光滑的竹鞭紧握手里，胡茬摇曳着沉重。一 步一个脚印，一步一声残喘，把农历的每个日子都甩 得很响。沉重的铁犁犁过龟裂的土地，犁过春分，犁过 谷雨，犁过芒种，犁过立秋，五谷杂粮在古老的农谚里 拔节、抽穗 犁纹从额角开始穿梭，织出一张张往事的网，每 一张网结都包含着曾经的酸甜苦辣，无论这方水土是 否贫瘠，都要在往昔的脚印里，耕耘着祖祖辈辈的梦。 希望绿了又黄，黄了又绿，父亲依旧将它栽在禾 场上，目光穿透村里的小路，一遍一遍把季节守望。 年复一年，父亲弯成一株秋后的稻子，在镰刀的 勾弯上舒展。 谁都唱不起那支古老的歌谣，只能默默地将金黄 的谷子，击落父亲的劳累。 再次模糊您的背影 聆听、感受
