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1、初三语文初三语文三棵枸杞豆三棵枸杞豆导学案导学案 课型：新授课型：新授+阅读指导阅读指导 设计：李化亮设计：李化亮 学习目标：学习目标：1、学习较长文章的解读方法。、学习较长文章的解读方法。2、理清文章脉络，感悟作者思想感、理清文章脉络，感悟作者思想感 情。情。 3、理解三棵枸杞豆的含义。、理解三棵枸杞豆的含义。4、感知人物，品味语言，体悟生命的意义。、感知人物，品味语言，体悟生命的意义。 学习重点、难点：学习重点、难点：感知人物，品位语言，体悟生命的意义。感知人物，品位语言，体悟生命的意义。 课前准备课前准备导语：导语：“等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年等待着下课，等待着放学，等待游戏
2、的童年”一曲一曲童年童年将我将我 们带回到过往的岁月。童年的丰富多彩，童年的无忧无虑，童年的天真烂漫是们带回到过往的岁月。童年的丰富多彩，童年的无忧无虑，童年的天真烂漫是 我们永远的回忆。假如你回到了童年，你最盼望的是什么？我们永远的回忆。假如你回到了童年，你最盼望的是什么？(学生交流学生交流) 作家程海笔下也有一个和你们一样贪玩的孩子，童年的他是一个出了名的作家程海笔下也有一个和你们一样贪玩的孩子，童年的他是一个出了名的 “淘气鬼淘气鬼” ，曾经逃学到小树林里，寻找生活的乐趣。，曾经逃学到小树林里，寻找生活的乐趣。 但就是这样调皮的一个孩子最后却变了，变成了但就是这样调皮的一个孩子最后却变了
3、，变成了- (一位植物学家一位植物学家)，这，这 是为什么呢？我们今天就通过学习是为什么呢？我们今天就通过学习三颗枸杞豆三颗枸杞豆 ，来探寻其中的原因。，来探寻其中的原因。 读课文至少三遍读课文至少三遍1、给下面的加点字注音，并默写两遍、给下面的加点字注音，并默写两遍 擎（擎（ ） 枸杞（枸杞（ ） （ ） 一绺（一绺（ ）腻（腻（ ）味）味 蚱蜢（蚱蜢（ ） （ ） 颓（颓（ ）唐）唐 殷（殷（ ）红）红 蹑手蹑手蹑脚（蹑脚（ ）鲜为人知（鲜为人知（ ）花蕊（）花蕊（ ） 脸颊（脸颊（ ） 半晌（半晌（ ）2、通读全文，遇到三叔前我是一个怎样的孩子，遇到三叔后我又是一个怎、通读全文，遇到三叔
4、前我是一个怎样的孩子，遇到三叔后我又是一个怎样的孩子？我前后的变化可用哪个词语来概括。样的孩子？我前后的变化可用哪个词语来概括。3、文章开头有关山谷里树林里的景物描写是怎样描写的？有什么、文章开头有关山谷里树林里的景物描写是怎样描写的？有什么 作用？作用？4、三叔临终前给我留下了一个什么谜语？、三叔临终前给我留下了一个什么谜语？“我我”猜出来没有？那三棵枸杞猜出来没有？那三棵枸杞豆包含什么深刻的含义？豆包含什么深刻的含义？互动学习互动学习这篇文章比较长，老师就教给大家一种解读它的方法：略读、跳读、品味。这篇文章比较长，老师就教给大家一种解读它的方法：略读、跳读、品味。略读，简单地说就是要对文章
5、有一个整体的感知。那么，这篇文章，我们略读，简单地说就是要对文章有一个整体的感知。那么，这篇文章，我们 要感知哪些问题呢？要感知哪些问题呢？ (一一) 略读：整体感知略读：整体感知 (学生自由阅读，交流讨论，明确学生自由阅读，交流讨论，明确) 1、这篇课文写了一件什么事？、这篇课文写了一件什么事？ 2、这是什么样的三颗枸杞豆？你能为它加上合适的修饰词语吗？、这是什么样的三颗枸杞豆？你能为它加上合适的修饰词语吗？ 3、文章中谁给你留下了深刻的印象？为什么？、文章中谁给你留下了深刻的印象？为什么？(二二) 跳读：寻找精彩跳读：寻找精彩第一环节略读比较容易把握第一环节略读比较容易把握!可是我们还没有
6、欣赏到文章最精彩的地方，怎可是我们还没有欣赏到文章最精彩的地方，怎 么办呢？告诉大家一条捷径，那就是跳读。么办呢？告诉大家一条捷径，那就是跳读。 (1)、学生跳读课文。寻找精彩。、学生跳读课文。寻找精彩。 请大家用跳读的方法找到请大家用跳读的方法找到“我我”和三叔的两次对话，并划出你认为精彩或和三叔的两次对话，并划出你认为精彩或 喜欢的词语和句子。喜欢的词语和句子。 (小组交流：先深情朗读句子，再把自己的理解说给同学听小组交流：先深情朗读句子，再把自己的理解说给同学听) (2)、学生交流，谈理解。师评价。、学生交流，谈理解。师评价。 (三三) 品味：探究语言品味：探究语言 我们不仅要发现精彩，
7、还要学会提出问题。怎样来提出问题呢？我们不仅要发现精彩，还要学会提出问题。怎样来提出问题呢？ 方法指导：对话一方法指导：对话一 1、他狡猾地一笑，又问：、他狡猾地一笑，又问：“它有几个花瓣？几根花蕊？它有几个花瓣？几根花蕊？” 你如何理解三叔这你如何理解三叔这“狡猾狡猾”的一笑？的一笑？ 2、三叔两次说、三叔两次说“时间已经不多了时间已经不多了” ，两次说，两次说“太迟了太迟了” ，两次写他，两次写他“怪异的声音怪异的声音” 。你如何理解？。你如何理解？ 能力实践：对话二能力实践：对话二 在对话二中，你也会有疑问吧？小组内互相提问，合作探究，拟出你们认在对话二中，你也会有疑问吧？小组内互相提问
8、，合作探究，拟出你们认 为有价值的一个问题，写在纸条上，集体交流。为有价值的一个问题，写在纸条上，集体交流。 提示：可以从内容、写作手法、语句含义等方面设计问题。提示：可以从内容、写作手法、语句含义等方面设计问题。 学生交流质疑，合作探究。学生交流质疑，合作探究。 收集学生小组提交的问题，讨论交流并适当总结学法。收集学生小组提交的问题，讨论交流并适当总结学法。 (四四) 质疑：加深理解质疑：加深理解 我们已经欣赏了我们已经欣赏了“我我”与三叔的两次对话，在对话中他是怎样评价自己的与三叔的两次对话，在对话中他是怎样评价自己的 一生？你认为三叔的一生是怎样的，为什么？一生？你认为三叔的一生是怎样的
9、，为什么？ 小结：小结： 三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使 三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握时间，珍爱生命，让我们的人生更三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握时间，珍爱生命，让我们的人生更 有价值。有价值。 课堂小结。课堂小结。 按惯例，每当要下课时，老师都要对这节课的学习内容或学习效果做总结，按惯例，每当要下课时，老师都要对这节课的学习内容或学习效果做总结， 今天老师想把这个机会让给大家，请大家对本节课的学习用一句话进行总结，今天老师想把这个机会让给大家，请大家对本节课的学习用一句话进行总结， 说说你从中学到了什么？说说你从中学到了什么？课堂练笔：模仿文中描写课堂练笔：模仿文中描写“太阳太阳”的写法，设计一个故事，写一段关于月亮、的写法，设计一个故事，写一段关于月亮、 星星或其他事物的文字。星星或其他事物的文字。 板书设计：板书设计：教学后记：教学后记：
