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1、【 才 思】 【 教癌新探】 如何提高基础会计教学质量 河北景县刘瑞 基础会计 是中职会计专业学生接触到的第-I q 专业课 ， 是 学生以后能否成为一名合格会计人才的基础。因此， 这门课程的 教学效果， 直接影响学生对之后财务会计等学科的学习质量。因 此， 如何教好这门学科， 值得每一位会计老师深思。 作为一名工作 多年的会计老师 ， 就这个问题发表 自己的一些看法。 一、第一堂课的重要性 对于任何学科来说， 上好第一堂课 ， 都会直接影响到之后的 教学， 作为会计专业来说， 尤为如此。中职学生都是初中毕业， 之 前对会计专业 的认识是零 ，当初选专业的时候选择了这个专业 ， 说 明至少学生
2、本人对这个专业是有一定的兴趣 的。因此 ， 教师应 该充分认识到第一堂课的重要性 ， 讲好开学第一课。第一堂课上 来 ， 不宜直接按照课本的顺序从第一章第一节开始按部就班往下 讲 ， 因为第一章概论相对来说内容枯燥， 不易引起学生的兴趣。 教 师应该和学生“ 聊” 完第一堂课。首先， 从总体上讲一下会计专业 会计行业的发展前景。社会越发展 ， 管理越要加强， 会计就越重 要。具体可以结合往届毕业生的发展现状举例说明， 让学生们对 未来有一个憧憬， 树立自己的职业理想。 其次， 对会计行业就业的 认识。会计专业历年来被媒体评为就业领域的常青树， 可以从这 一点出发， 对学生讲解毕业之后的就业方向
3、， 可以选择的职业范 围。会计行业的就业范围非常广泛， 企业事业单位、 政府机关、 银 行金融机构都需要会计人员， 可以给学生举例。 例如， 学校也必须 有专门的会计人员来核算学校的经济活动。 使学生认识到学习这 个专业是很好就业的， 对自己的未来充满希望。 再次， 在思想上给 学生以鼓舞。 就会计这门学科来说 ， 学生们现在都是白纸一张， 让 学生们 明白 ， 之前初 中学 习成绩 的好坏 ， 跟学习会计没有一点关 系， 树立他们的自信。 二、 兴趣是最好的老师 上职高的学生， 有的是初中成绩不太好的学生 ， 这部分学生 的共性是上课不能专心， 可能只关注 自己感兴趣的点， 对枯燥的 理论知
4、识缺乏兴趣。 因此， 如果教师不注意教学方法， 很容易使学 生失去兴趣 ， 产生厌学情绪 。因此 ， 对学生学习兴趣的培养是教学 中最应该重视的环节。改善固有的教学方法， 营造活泼的课堂 气氛 。教师应从学生 的角度出发 ， 经常问 自己 ： 如果我是学生 ， 这 么讲， 学生爱听吗?怎么讲， 学生更容易接受?积极尝试不同的教 学方法 ， 找到最易 于被学生接受的教学方法。多年 的教学实践证 明， 轻松愉快的学习气氛， 对于学生学习效率的提高起到举足轻 重的作用。 一个老师讲课再好， 如果不能激发学生的兴趣， 也是徒 劳的。 多鼓励， 提高学生的自信心， 让学生体验成功的乐趣。职 高的学生所处
5、 的年龄正是成长中叛逆期 ，十分在意别人 的评价 ， 也容易 因为对老师个人 的喜好影响到本学科 的学 习。因此 ， 在教 学中教师要注意自己的态度，对学生 日常学习中的每一点进步， 都要给予积极肯定， 多鼓励， 多夸奖， 提高他们的自信度， 而对于 学习中存在的错误， 不能一味否定。 要允许学生出错， 让学生在错 误中不断成长。运用多媒体等先进教学工具， 提高课件的精彩 度。 传统的粉笔加黑板的模式， 主要以教师板书重点， 口头讲解为 主， 这种方法抽象而难理解。 尤其对于会计学科而言， 学生们对各 类原始凭证、 记账凭证等的认识如果只停留在“ 听” 的阶段， 是不 直观的， 难以达到良好的
6、教学效果， 不如“ 看” 。因此， 教师在教学 中， 应积极运用多媒体， 使抽象的理论知识通过多媒体表现出来。 在课件中， 可以多插入些图片、 声音， 让学生产生更强烈的感官冲 击， 使他们由低着头听， 变为抬起头看， 提高学习的积极性。 总之， 提高课堂教学质量， 是每一位教师永恒的主题。 作为一 名人民教师， 我们应该不断学习， 调整教学策略 ， 改变教学手段， 为社会培养优秀人才。 ( 河北景县第一高级职业技术中学) 提高小学英语课堂教学效率之我见 江苏新沂王冰 义务教育英语课程标准( 2 0 1 1 年版) 指出： “ 在义务教育阶 段开设英语课程对青少年的未来发展具有重要意义。 学习
7、英语不 仅有利于他们更好地 了解世界 ， 学 习先进 的科学 文化 知识 ， 传播 中国文化， 增进他们与各国青少年的相互沟通和理解 ， 还能为他 们提供更多的接受教育和职业发展的机会。 ” 由此可见， 小学生学 习英语是重要的， 也是必需的。 孔子说过： “ 知之者不如好之者， 好 之者不如乐之者。” 兴趣对学 习来说 ， 非常重要 。教育心理学家认 为 ： 内容和方法的新颖性 、 趣味性是激活学生兴趣 的重要条件。 小 学生初学英语， 都会表现出浓厚的兴趣， 学得较好。 随着知识的加 深和难度的增大， 一些学生变得难以应付， 产生了焦虑、 担忧、 厌 烦的心理， 有的甚至放弃了英语学习。这
8、就要求我们在激活学生 的兴趣上下功夫。 针对小学生的年龄特点和心理特征 ， 我认 为， 英 语老师应该针对小朋友的一颗童心进行教学 。 一、传 递美的信息 传递美的信息的方式有很多， 其中通过英语儿歌来传递就是 一种行之有效的方式。英语儿歌具有较强的韵律美 ， 孩子们对一 首新的儿歌着迷，并不是因为他对其中的单词或句子感兴趣， 而 回7 6 【 2 0 1 4 2】 是被儿歌那全新 的韵律 、 音调及发音所深深吸引住( 其实我们成 年人也是如此 ， 有时听别的方言歌曲或外国歌曲， 虽然听不懂内 容 ， 但感觉韵律很美 ) 。 作为教师 ， 必须利用儿童这一天性 ， 及时给 他们传递这种美的信息
9、， 让他们有足够的欣赏机会。 欣赏之余， 孩 子会尽可能模仿并要求老师解释其中的含义。 学生经历了欣赏歌 曲、 听老师讲解歌曲这一过程 ， 他们就学会了简单的单词、 句子， 对歌曲内容也就会有初步的了解和判断 ， 同时也初步学会 了自然 优美的语音、 语调， 学会了欣赏英语歌曲的韵律美。 这样就能够激 发他们学习英语的兴趣和热情， 也为提高小学英语课堂教学效率 奠定了基础。我们对小学生学习英语要有耐心， 无论如何不能急 于求成。 正如 标准 指出的那样： “ 英语学习具有明显的渐进性和 持续性特点 。 语言学习持续时间长 ， 而且需要逐渐积累。” 对于欣 赏美， 更需要一个循序渐进的过程。 二、 加强语言信息的刺激 小学生天真烂漫， 富有童趣， 有强烈的好奇心。 无论是中年级还 是高年级， 我们一开始教他们英语就不妨给他们播放一些童真童趣 的原版磁带或动画片等， 使他们在视觉和听觉上始终受到大量语言
