《苏少版小学音乐六年级下册全册教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏少版小学音乐六年级下册全册教案(20页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元 鼓乐传情教学目标1、 学生在欣赏将军令 、 滚核桃 、 黄河留下为风鼓 、 非洲鼓魂的过程中, 感受到“鼓乐“这种特别音乐表现形式的独特魅力:体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。 进一步开阔音乐视野,对文化的多样性有初步的感受和了解。2、 学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱敲起我的小木鼓和伊唷鳓拉 。在学 习歌曲时能够关注反复记号,正确掌握歌曲的演唱顺序。3、 学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景“的创造性活动中,通过感受与体 验,对我国传统的“锣鼓经“有初步的感性认识;节奏感与动作的协调性得到训练。教学的重点难点:感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异;能听辩出前十六和后十六 节
2、奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。教时安排:三教时第一课时教学内容:唱:敲起我的小木鼓动:露一手:节奏听辩与表现教学重点与难点:能听辩出前十六和后十六节奏的不同,掌握歌曲中鼓的节奏。教学过程:1、 师生问好:2、 明确本学期教学任务,提出新的希望。 北斗教育3、 复习必唱歌曲:国歌 -雄壮地、坚定地、进行曲风格。4、 中国少年先锋队队歌-精神饱满地、有朝气地。5、 学唱歌曲:敲起我的小木鼓6、 听范唱:让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。7、 再听:歌曲为单二段曲式,四二拍。节奏多变,附点节奏、前十六分、后十六分 节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗“的反复出现,增添了歌曲的民族特 色。
3、8、 用“lu“哼唱歌曲旋律,难点重点范唱。9、 有感情地朗读歌词。10、 轻声跟唱第一段歌词,可分组练唱。11、 一起学唱第二段歌词。第二课时教学内容:听:将军令 、 滚核桃 。唱:继承唱歌曲.动:以击鼓的方式表现特定的情景.教学的重点难点:按节奏跺脚、击掌、身体的律动和歌唱结合起来。教学过程:1、 师生问好:2、 复习巩固歌曲:a.用“lu“哼唱歌曲旋律。b.唱歌谱两边。C.唱歌曲并在有关地方加 上节奏用手敲击 d.请一组同学以结束句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱,感受“doremi“ 三个音在歌曲中起的重要作用。e、结合录音范唱进行歌表演。 六年级下学期音乐书3、 欣赏.苏南吹打乐将军令
4、 -这是一首粗 吹锣鼓曲,用大唢呐和全套大击乐 器演奏,是苏南吹打乐队组合的一种。要求:a 听完说说你对乐曲情绪的感受。b 随着老师弹奏的主旋律,念一念下面的锣鼓 节奏。 (见书)4、 学唱刚果民歌伊唷勒啦 5、 听范唱,让学生感受非洲音乐的风格。6、再听,学生轻声跟唱,反复模唱歌曲。7、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌“然后反复跟录音模唱歌曲,边唱边按节奏 跺脚、击掌。8、分组进行歌表演。第三课时教学内容:唱:巩固歌曲演唱听:非洲民间音乐非洲鼓魂 ,鼓乐滚核桃 ,合唱黄河留下威风鼓 教学的重点难点:了解苏南吹打、粗吹、细吹、绛州鼓乐、威风锣鼓、非洲鼓。教学过程:1、 师生问好:2、 歌表
5、演:敲起我的小木鼓 , 伊唷勒啦 3、 听:非洲鼓魂 -鼓在非洲人的生活中起着非常重要的作用,它以语言般的 节奏,为人们传递着不同信息。它通过变化丰富的节奏,表现出人们的喜怒哀乐。 4、 再 听:滚核桃(鼓乐)-集中了“花鼓戏“的精华,表现秋收时节,在黄土高原的晋南一带农夫 摘回核桃,置于房顶凉晒的场面。表演时演员们的击鼓运用了檫、挑、敲、碰等“花鼓戏 “。击奏法变化多变,听来情趣盎然,饶有风味,将农民欢庆丰收时的喜悦心情表现得活灵 活现。 要求:说说演奏者运用了哪些击鼓方式来表现“滚核桃“的形象的。想一想,你还能用鼓表现出什么情景?试着做一做。5 听:黄河留下威风鼓 -这是一首气魄雄伟、振奋
6、人心的歌曲。歌曲采用了有 黄土高原风味的高亢音调,插入说唱音乐中常用的数板,使作品既表现了中华民族的古老 神韵,又展示出当代中国人激情彭拜的精神风貌。要求:听完全曲,老师带着学生学一学“老河留下千面鼓,面面鼓里有传说,年年岁岁 打下去,日子越打 越红火“这一段,跟着录音唱一唱,体会歌曲那振奋人心的气势。教学后记:通过学唱歌曲、听音乐,使学生感受到“鼓乐“这种特别音乐表现形式的独 特魅力;体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。学生边唱边动(跺脚、击鼓等)课堂气 氛热烈。第二单元 溯流探源教学目标:1、 在欣赏歌剧北风吹 、钢琴独奏曲向阳花 、小提琴协奏曲梁山伯与祝英台 、 越剧选段楼台会 ,演唱河
7、北民歌小白菜以及苏北民歌李玉莲调等音乐活动中, 感受民歌特点。找出经音乐家加工后的音乐作品在音调上与民歌的异同,了解中国歌剧音 乐、钢琴独奏作品等与民歌、戏曲等之间密切的联系。2、 通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌夜歌 、苏格兰民歌苏格兰的蓝铃花 ,听赏 弦乐四重奏如歌的行板和管弦乐作品在钟表店里 ,了解外国音乐作品中运用当地优 秀 3、 民歌进行创作的情景。4、 能在聆听、演奏作品以及识读乐谱的过程中,发现曲调中的民间音乐素材,并运 用已有的知识进行辩别,找出旋律异同之处。5、 能较流畅地演奏口琴曲快乐的流浪者 。教学的重点、难点:了解民歌的特点,感受民歌特点。了解音乐知识“夜歌“ 、越剧、歌剧
8、教时安排:四教时第一教时教学内容:听:北风吹唱:小白菜动:听一听,比一比教学的重点、难点了解民歌的特点,感受民族风情,并有感情地演唱民歌教学过程1、 师生问好2、 发声练习3、 复习巩固上节课歌曲4、 复习民歌的特点:。民歌起源于劳动,产生在劳动人民的社会实践中,它经过广 大人民群众口头传唱、广泛流传和集体加工而形成,是人民群众集体聪明的结晶。民歌的 特点是用朴实洗炼的语言、生动形象的比喻,塑造出鲜明的艺术形象,深刻地表达人民群 众的思想感情和愿望,反映着时代的面貌。音乐语言简明洗练,音乐形象鲜明生动,表现 手法丰富多样。有多种体裁和形式,主要为劳动号子、山歌、小调、长调和多声部歌曲。5、 学
9、唱河北民歌小白菜 -、听:先感知歌曲小白菜 、 北风吹 青羊传的旋律特点,再找出歌剧作品中 的相似旋律。唱一唱再听歌曲北风吹 ,学生轻声跟唱。再听歌曲小白菜 ,感受旋律的忧伤、凄凉的。再唱歌谱体会一下,然后唱歌词分组练唱,结合录音有感情地演唱歌曲。6,完成作业,在乐谱相似的地方画上记号。第二教时教学内容听:向阳花唱:李玉莲调 夜歌教学的重点、难点根据旋律的特点来判定是哪个地域的民歌,了解三种不同的变换拍子,以整体艇长发 学唱歌曲让学生喝着旋律的流动体会那种思乡与离愁之情。教学过程1、 师生问好2、 发声练习3、 复习上节课的歌曲4、 听歌曲李玉莲调的录音,让学生观察找出旋律的骨干音及进行特点。
10、再听,用整体听唱法学唱歌曲,分组练唱。5、 听唱歌曲夜歌了解歌曲采用了三种不同的拍子:四四拍、四五拍、四三拍。频繁的拍子变换,使歌 曲更具摇曳、动荡的感觉。老师带领学生朗诵歌词,然后以整体听唱法学唱歌曲,让学生和着旋律的流动体会那 种思乡与离愁。分组巩固练唱。6、 听向阳花-钢琴独奏找出与歌曲李玉莲调相似的旋律,再听,启发学生发现与感受其旋律、节奏、情 绪等方面的微妙变化。感受乐曲轻快、活泼的情绪。第三教时 北斗教育教学内容听:梁山伯与祝英台唱:苏格兰的蓝铃花 教学的重点、难点弱起节奏、一音多字的演唱是教学的重点、难点。教学过程1、 师生问好2、 发声练习3、 巩固上节课歌曲4、 听:梁山伯与
11、祝英台-作品从远古始终择取“草桥结拜“、“英台抗婚“和“坟前 化蝶“三个主要情节,分别作为音乐情景逐步展开的线索。最后化蝶的描写富于浪漫主义色 彩,反映了人民的愿望与理想。在聆听主题时,学生可轻声哼唱,着重感受旋律富有起伏性的特点,感受乐句之间的 衔接及语句的特点。哼唱主题音乐,进一步感受乐曲委婉、清丽的特色,相像音乐旋律的变化与动人故事 情节发展之间的联系。5、 学唱歌曲苏格兰的蓝铃花听范唱:感受苏格兰民歌的清丽流畅,语气轻柔婉转,深受世界各地人民的喜爱。再听,学生可轻声哼唱,重点练唱一音多字的演唱。6、 分组练唱,互相点评。教学后记:通过歌曲的学唱,使学生了解不同风格的中外民歌,通过比较演
12、唱,加深 学生对我国民歌艺术的了解,弘扬民族精神,使中华民族的灿烂文化代代相传。第三单元 滔滔多瑙河教学目标1、 通过演唱清幽的山谷 、 我的小提琴 、 土拨鼠 ,唱准弱拍,掌握八三拍、八 六拍得韵律感,感受欧洲民歌的风格,领略其独特魅力。2、 通过欣赏瑞士山歌 、 爱尔兰风笛 、 孤独的牧羊人等作品,让学生从音乐 中领略欧洲各地的人文风情,建立多元的文化观。3、 欣赏爱尔兰风笛 水上音乐 、 戏谑曲 小提琴协奏曲 ,感受西洋管弦乐队 中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点,并能听辩主要乐器 的音色,能用简朴的乐器和着水上音乐伴奏。大致了解作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、 门
13、德尔松生平及代表作。教学的重点、难点、1、 唱准弱起节奏,掌握八三拍、八六拍的韵律感2、 能听辩主要乐器的音色教时安排:三教时第一课时教学内容听:瑞士山歌、孤独的木羊人唱:幽静的山谷教学的重点、难点唱准弱起节拍教学过程1、 师生问好2、 复习巩固上节课歌曲3、 听:瑞士山歌-在瑞士山区,牧人们经常用号角或叫喊声来呼唤他们的羊群、牛 群,也用歌声向对面山上或山谷中的朋友、情人来传递各种信息。久而九之,他们竟发展 出一种十分有趣而又令人赞叹的真假声交替的约德尔法。要求:让学生跟着音乐轻声模唱。这种唱法的特点是:演唱开始时在中、低音区用真 声唱,然后忽然用假声进入高音区,并且用这两种方法迅速地交替演
14、唱,形成了奇异的效 果。 六年级下学期音乐书再听:孤独的牧羊人-叙述了一个人牧羊人与老山羊、小山羊的对话,曲调生动活泼。 歌曲的第一部分节奏紧凑欢快,旋律活泼跳跃,大跳音程频频出现,使歌曲显得十分轻松, 布满活力。要求:说说歌曲中有哪些角色?歌曲带给你怎样的感受?最吸引你的是哪一句?再听,学生可轻声哼唱4、 学唱幽静的山谷听范唱,歌曲中平稳的旋律使你感受到什么?歌曲中起伏较大的旋律表现出什么?再听,学生可哼唱旋律,再唱歌谱轻声学唱歌词,注重一音多字的演唱,听唱结合唱准歌曲分组巩固歌曲的演唱。第二教时教学内容:听:爱尔兰风笛唱:我和小提琴动:采集与分享教学重点、难点掌握八三拍的韵律感,唱准弱起节
15、拍教学过程1、 师生问好2、 复习歌曲3、 听:爱尔兰风笛-是一种民族乐器的名称。是凯尔特音乐的一个重要组成部分。 爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管,这根细管是像笛子一样有出气孔的,双手通过 控制那根细管上的气孔改变音高。要求:先让学生观察图片,了解相关文化,再听赏曲例音响,交流听赏的感受,教师 加以归纳总结,再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品。 4、 学唱:我和小提琴听范唱,感受歌曲运用附点节奏带来的情绪变化。再听,学生哼唱旋律,再唱谱学唱歌词,分段练唱,留意唱准弱起节拍分三组进行表演唱第三教时教学内容听:戏虐曲,水上音乐唱:土拨鼠教学的重点、难点唱准弱起节奏教学过程1、 师生问好2、
16、 发声练习3、 复习歌曲听;戏谑曲-选自巴赫管弦乐组曲第二首第七曲。巴赫一生的作品浩如烟海,他 本人比较喜欢这首戏谑曲 。初听,要求学生说出主奏乐器的名称。再听乐曲,要求学生说出弦乐器在哪一音区演 奏,乐曲采用了怎样的速度。水上音乐-又称水乐 船乐 ,是一部管弦乐组曲,据说是在英国伦敦泰晤士河上 为新即位的英皇乔治一世演奏的,故有“水上音乐“的美名。要求:学生在老师提示下听赏乐曲,对不同的片段,作出不同的情绪反应,然后再交流自 己的想象和感受。可跟着音乐踏步,感受节奏和速度的变化。4、 学唱:土拨鼠听:学生一面熟悉歌曲,一面跟着音乐拍一拍。本文来自:北斗教育再听,让学生找出相同的乐句,并说说共分几句学生唱谱,师生接龙