粤教版必修一《罗曼·罗兰》教案3篇

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1、罗曼罗兰 斯蒂芬茨威格 一、教学目的：了解罗曼罗兰的人生经历,体会罗曼罗兰的精神,汲取人生的教益,熟悉传 记文体的特点。 二、教学重点：罗曼罗兰的人生经历和精神，传记文体的特点。 三、教学方法：引导法；讨论法 四、课时安排：一课时（45 分钟） 五、教学过程： 1.字词 艮：gn 性子直，事物坚韧而不脆；gn 八卦之一，姓。 喧嚣：“喧”同“暄（寒暄） ” 涨：zhng 水位升高；zhng 膨胀的意思 涅；ni 巩固：gng 炯炯：jing 白皙：x 2.作者简介 斯蒂芬茨威格，1881-1942，奥地利著名小说家、传记作家，在诗、短论、小说和人物 传记等方面均有过人的造诣。特别是以小说和人物

2、传记见长。主要的小说有最初的经历 、 马来狂人 、 恐惧 、 感觉的混乱 、 人的命运转折点 、 一个陌生女人的来信 、 象 棋的故事 、 一个女人一生中的二十四小时 、 危险的怜悯等。主要传记有三位大师 、 同精灵的斗争 、 三个描摹自己的诗人等。他的作品擅长细致的性格刻画，对奇特命 运下的人物遭遇和心灵的热情描摹独具特色。 3.传主简介 罗曼罗兰。1866-1944，著名的法国作家，音乐评论家和社会活动家。他的主要作品集 中在传记、小说上。传记的主要作品有贝多芬传 、 米开朗琪罗传 、 托尔斯泰传 。主 要的小说是约翰克利斯朵夫 ，这部小说在 1913 年获得法兰西学院文学奖金，他也由此

3、被认为是法国当代最重要的作家之一，1915 年获得诺贝尔奖。其他主要的小说作品有哥 拉布勒尼翁 、 格莱昂波 、 皮埃尔和吕丝 、 欣悦的灵魂等。罗曼罗兰的作品文笔 豪爽质朴，人物形象多为追求正义、光明而奋勇前进的知识分子形象。 4.约翰克利斯朵夫简介 这是一部长篇小说，共四集十卷。小说一第一次世界大战前二三十年间的欧洲生活为背 景，描写了音乐家约翰克利斯朵夫为改革音乐而孤独奋斗的一生。约翰克利斯出身于德 国莱茵河畔的一个贫寒月师家庭，从小学习音乐，年轻时受到当地公爵的赏识。但是他性 格倔强，鄙视豪门，反抗宫廷，由不能容忍周围庸俗感伤的音乐基调，与当时的音乐界有 冲突。接着他的爱情又受到了挫折

4、，再接着又因为为了帮助农民而打死了一个行凶的士兵， 受到通缉，逃到了法国。法国是他幻想中追求文明自由的理想世界，有真正的艺术的地方， 但是他所看到的现实使他很失望。在法国的时候，他与当时法国盛行的唯美主义和形式注 意的颓废艺术展开斗争，受到敌视，感觉到自己是一个孤独的反抗者。进而到中下层人民 中号召起来反抗丑恶现实，但是他又自恃知识分子的身份与中下层民众有距离甚至格格不 入，他的革命活动又遭受失败。在五一节无意中卷入了示威游行中，好朋友奥里维啊被警 察刺死，出于自卫他打死了警察，再次逃跑了，到了瑞士。在瑞士他隐居下来，万念俱灰。后来重返法国，与过去的对手言和，转而讥笑像他当年那样孤独奋斗的年轻

5、人。晚年居住 到了意大利，成为了誉满欧洲的音乐大师，一心致力宗教音乐创作，追求道德上的自我完 善，在追忆中死去。 5.课后思考第一题。 高师教育方面的特点： 与外界隔绝，以免他们受到诱惑 远离实际生活，以便使他们更好地领会历史生活 传统精神和经过检验的方法富有成效的结合，被继承下来 容许学生享有有限度的自由 高师阶段的教育对罗曼罗兰的成长有什么影响： 第二段：选择历史和地理作为主要学科 影响：第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动 具有活跃历史的特殊才能 获得善于剖析现代文化的本领 第三段：志同道合的朋友们 影响：产生新的思想境界，激发着奔放的热情和增进着对世界的极其严肃的理

6、解 第四段：对莎士比亚的崇拜 影响：成为他们建立长久友谊的原动力 崇拜并学习伟人的思想执着于自己的信念 第五段：托尔斯泰对罗曼罗兰的影响 影响：找到自我 第六段：学习与创作 影响：形成初步的自由世界观 总的影响：成为法国最渊博的学者之一。 6.课后思考第二题。 你认为罗曼罗兰的性格中有哪些品质最值得你学习？ 提示：文中所提到的品质比如追求自由的思想，富于奔放的热情，执着与自己的信念，崇 拜并学习伟人的思想并不断调整自己的学习方向，勤奋努力学习，崇高远大的理想并为之 坚持努力等，只要学习提及任何一点并言之有理都是正确的。注意突出“最值得” 。题目的 目的就是要让学生有自由发挥和表现的机会。 7.

7、课后思考第三题。 你是怎么看待昨天、今天和明天的关系的。 提示：昨天、今天和明天是意味着一个生动的本体、统一体，这样看待才会高瞻远瞩。 同样是言之有理就正确。 8.课后思考第四题。 作者如何利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主形象的。 第三段：三位大师与他的互相影响，产生了一种新的思想境界。 第四段：引用了罗曼罗兰自己写的材料表现突出对于莎士比亚的迷恋。 第五段：通过写罗曼罗兰对托尔斯泰的崇拜突出罗曼罗兰对英雄人物的崇拜和认识。 第六段：引用了许多材料评书斯宾诺莎的那种柔和的精神光辉从此永远照亮了他的心。 9.总结写作特色。 介绍了人类精神领域的优秀人物。从一个心理学家的家度剖析了人物复杂

8、的内心世界， 真正向读者展示了进入这些精神巨人的内心世界的道路。 利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主形象。 罗曼罗兰 （节选） 一、 教学目标： 1、 了解罗曼罗兰的人生经历，特别是在高师阶段的人生经历以及思想变化； 2、 体会罗曼罗兰的精神，从中吸取人生教益； 3、 在与前面两篇传记对比的基础上熟悉传记的不同写法，熟悉传记的文体特点； 4、 体会文章语言的特点； 5、 激发对阅读外国名著的兴趣。 二、 教学重、难点： （一）教学重点： 1、 了解罗曼罗兰的人生经历，特别是在高师阶段的人生经历以及思想变化； 2、 体会罗曼罗兰的精神，从中吸取人生教益； 3、 在与前面两篇传记对比的基础上

9、熟悉传记的不同写法，熟悉传记的文体特点； （二）教学难点： 1、体会罗曼罗兰的精神，从中吸取人生教益； 2、在与前面两篇传记对比的基础上熟悉传记的不同写法，熟悉传记的文体特点； 3、体会文章语言的特点； 三、 教学时数：两课时 四、 教学用具：多媒体、黑板 五、 教学过程： （一）导入： 同学们，在前面我们学习了“布衣总统”孙中山和华罗庚这两篇传记，在作者和 传主的民族上来说他们都是中国人，在这里老师向大家提一个问题：外国人与中国人有那 些不同？（同学们说出中外人们各方面的不同）同学们说得不错，而今天我们要学习的这 篇课文无论作者和传主都是西方人。对了，就是这篇罗曼罗兰 （节选） 。我们就具体

10、 的从这篇课文来看一下在传记的写作上中外有什么不同。 （二）作者介绍： 斯蒂芬茨威格（） ，奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹 太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼曼兰 和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义 者。二十年代赴苏联，认识了高尔。年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。 年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。以小说和传记见长,小说代表作一 个女人一生中的二十四小时 ， 象棋的故事 ， 一个陌生女人的来信等，传记有三位 大师 ， 同精灵的斗争 ， 三个描摹自己生活的诗人等。茨威格对心理学和弗洛伊德学说感兴

11、趣，小说作品擅长细致的性格刻画和对奇特命运下个人遭遇,心灵热情的描摹。 （三）传主介绍： 罗曼罗兰（Romain Rolland，1866-1944）法国作家、音乐评论家。1866 年 1 月 29 日生 于法国中部高原上的小市镇克拉姆西。15 岁时，随父母迁居巴黎。1899 年，罗曼罗兰毕 业于法国巴黎高等师范学校，通过会考取得了中学教师终身职位的资格。其后入罗马法国 考古学校当研究生。归国后在巴黎高等师范学校和巴黎大学讲授艺术史，并从事文艺创作。 这时期他写了 7 个剧本，以历史上的英雄事件为题材，试图以“革命戏剧”对抗陈腐的戏 剧艺术。20 世纪初，他的创作进入一个崭新的阶段，罗兰为让世

12、人“呼吸英雄的气息” ， 替具有巨大精神力量的英雄树碑立传，连续写了几部名人传记：贝多芬传 （1903） 、 米 开朗琪罗传 （1906）和托尔斯泰传 （1911）等。同时发表了他的长篇小说杰作约 翰克利斯朵夫 ，该小说于 1913 年获法兰西学院文学奖金，由此罗曼罗兰被认为是法 国当代最重要的作家。1915 年，为了表彰“他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不 同类型人物所具有的同情和对真理的热爱” ，罗兰被授予诺贝尔文学奖。 罗曼罗兰的艺 术成就主要在于他用豪爽质朴的文笔刻画了在时代风浪中，为追求正义、光明而奋勇前进 的知识分子形象。在提到艺术风格时，罗曼罗兰表示，除了“诚恳”二字，他不

13、希望别 人承认他有什么别的优点。他是一个有广泛国际影响的作家，也是著名的社会活动家，一 生为争取人类自由、民主与光明进行了不屈的斗争。 （四）课文分析： 1、 文章是罗曼罗兰传的节选，那么节选的是他人生里程当中的那一部分呢？ 明确：截取了他在法国高等师范学校时期生活历程。2、 综观全文，一共讲述了罗曼罗兰在高师阶段的哪些方面呢？ 明确：高师教育特点；他的学习情况；与朋友的交往；对偶像的崇拜；创作情况。3、 高师教育有何特点？在书本上找出来并用简短的词语概括。 明确：A、这里的学生与世隔绝，远离实际生活，能更好的体会历史生活。 （与世隔绝） B、这里的教育富有成效的结合了传统精神和经过检验的方法

14、。 （有效方法） C、这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的勤勉精神。 （要求严格） D、这里致力于全面教育，容许学生享有有限度的自由。 （全面发展） E、这里曾经培养出法国最渊博的学者。 （成果突出） 4、 这个高师教育最终对罗曼罗兰的影响是什么？ 明确：使他成为了法国甚至世界著名的学者。5、 他学习的情况如何？ 明确：A、选择历史和地理作为主要学科。B、心于文化史中 C、对一切学科都感兴趣，如饥似渴地吞着精神世界所有的清泉。 6、选择历史和地理对他的好处是什么？ 明确：使他获得较大的思想自由，对他后来的发展有决定的作用。他建立了自己的基本历 史观，一种发展的历史观，以此来观察事物的深度和

15、广度：“他第一次学会了把世界史看 作是各个时代的涨潮和退潮的永恒活动；对于各个时代来说，昨天、今天和明天是一个活 的统一体。 ” 7、 解“昨天、今天和明天是一个活的统一体”这句话？ 明确：昨天、今天和明天意味着一个生动的本体、统一体，这样看待才会高瞻远瞩！8、 他与那些人交往？他们的思想如何？在书本上找出来并用一句话概括。 明确：保尔克洛岱尔，安德列休阿列斯，夏尔贝济。 a) 他们在彼此神秘热情的交谈中，产生了新的思想境界。他们的思想在当时是超前的。b) 他们对人生充满奔放的热情和对世界有极其严肃的理解。 c) 他们有着自觉的使命感和生命追求：“用创作和生动的语言恢复人民失去的信心， 即使牺牲自己的生命，也在所不惜。 ” d) 他们有着一些共同的爱好。他们迷恋莎士比亚，他们推崇开阔的英雄般的生活，对 托尔斯泰倾注了倾慕之情，把他当作剖析自己一生的偶像。 概括成一句话就是：为人民而创作。 9、 罗曼罗兰年轻时也“追星” ，但他的“追星”和现在不少的年轻人的“追星”有什么 不同？ 明确：从目的、内容、方式等方面作答。 10、 罗曼罗兰在高师的创作成果有哪些？ 明确：许多短篇习作 诗和音乐 令人惊