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1、 “ 我们只有一个地球” 、 “ 地球是我们共 同的家园” ， 随着这些 口号的提出 ， 人类环保 意识正在觉醒 ， 环保教育迫在眉睫。该如何 从 小培养幼儿的环保 意识 ， 我 园将 “ 环境 家 园建设与幼儿发展的研究” 做为课题研究内 容 ， 将绿化美化的功能升华为环境教育的价 值取向 ， 成为园所文化的重要组成部分。我 们 的绿色教育理念是 ：尊重幼儿的权利， 重 视幼儿的自主精神， 引导幼儿与 自身周围的 环境发生联系 ，并通过 自身参与环境的互 动， 从中获得教育和 自我的发展 。 一 、开发和利用课程资源 我园以主题活动为绿色教育的主线 ， 加 强新的绿色课程资源的开发 ， 将绿
2、色活动细 化到每个级部 ， 这样不但整个园所深入研究 环境教育涉及的范围变广了， 而且每个级部 都能利用各 自的资源特点进行集中钻研。 具体课程资源设置如下 ： ( 一 ) 小班年级部“ 绿色家园” 系列课程 课程 内涵 ： 借助 亲子基地 的资源 ， 通过 环保类家园活动的开展 ， 使幼儿在 良好的家 庭氛嗣中逐步培养环保意识 ， 具有初步的环 保行为。 我园在小班级部开展 “ 家园环境趣味运 动会” 、 “ 家园沙龙环保金点子 ” 、 “ 家 园小 巧 手废旧物制作活动” 等绿色家园主题亲 子活 动 。通过这些活动， 小班的幼儿学会 了从 自 我 出发去了解身边的环境教育 ， 从而初步具
3、有了保护环境的能力。 ( 二) 中班年级部“ 绿色童话” 系列课程 课程 内涵 ：在原有童话教育的基础上 ， 通过环保类童话作 品的欣赏和学习 ， 让幼儿 感受作 品中所蕴涵 的环保知识， 促进形成 良 好的环保行为。 我园在中班年级部尝试将 “ 绿色环保意 识的培养” 与“ 童话表演” 相结合， 不仅对幼儿 有颇深的教育意义，而且利用童话中拟人的 角色更能深入幼儿的内心 ， 起到更深层次的 环保教育意义。主题课程 小水滴的旅行 、 口香糖的控诉 、 绿精灵的遭遇等十个主 题 日趋成型，这些课程引起了幼儿的极大兴 趣 ， 并且意昧深长 ， 给人留有思考的空间。 ( 三) 大班年级部“ 绿色节
4、日” 系列课程 课程内涵 ：在省节 E l 课题的基础上 ， 通 过环保类节 日的主题性活动展开 ， 使幼儿体 验节 日中的环保意义和文化 ， 养成 自觉的环 保习惯。 在大班 ， 我们抓住每个富有代表性 的环 境类节 日。 教师、 家长、 幼儿共同为绿色节 日 活动的开展收集各种丰富的资料 ， 让幼儿在 收集资料 的过程 中产生了解绿色节 日的浓 厚兴趣 ， 此时教师便不失时机地展开针对性 教育 ， 并且进行延伸活动 ， 将环保理念提升 徐 莉 敏 到更高的层 面。 大班级部至今 已经成功地开 展了 “ 小水珠的旅行世界水 日” 、 “ 可爱 的地球世界地球 日” 、 “ 播种绿色植 树节
5、日” 、 “ 香香的米饭一世界粮食E l ” 等 主题课程活动。 二、 开发和利用教师资源 我园拥有一支“ 绿色园丁” 队伍 ， 在增强 教师理论素养 ， 正确认识环境教育重要性 的 前提下 ， 要求老师利用各种途径 ， 不 断丰 富 环境知识 ， 掌握环境现状 ， 增强教师“ 环境保 护 ， 教育为本” 的教育理念 。为此 ， 我们在教 师之间开展 了丰富的理论和实践活动： I 学前教海】 ( 一) 理论强化提升素养 我园先后开展 了一系列的专家环境教 育讲座 、 环保课题的研讨沙龙以及教师环境 意识的调查问卷 ， 并且在幼儿园网站 _f 二 建立 绿色论坛 ， 丰富教师的知识 素养 ， 为
6、今后环 境教育的深入研究储备了良好的理论资源。 ( 二) 系列活动注重实践 针对我园的环境现象 ， 在教师中开展一 系列 的环保金点子活动 ， 如“ 节水妙招” 、 “ 废 旧物巧利用” 等。其 中开展的“ 一张纸 ， 作用 大” 的活动收到比预期更好 的效果 ， 充分体 现了爱惜资源， 充分利用资源的理念。 另外 ， 我园的创意分类垃圾箱也得到了充分 的使 用 ， 将一些资源进行 了最大限度的回收再利 用。 ( 三 ) 勤于笔耕促进成长 我们鼓励教师勤于笔耕， 不断对环保课 题进行深入研究 ， 推陈出新。我们的教师具 有良好的钻研精神 ， 在扎实开展各项环保活 动的同时， 还积极撰写各类论文
7、 、 案例 。 三、 开发和利用本土资源 ( 一 ) 体验式家长学校 我园的体验式家长学校是 比较有特色 的 ， 通过“ 在体验中感悟 ， 在互动中交融 ” 的 方式 ，使幼儿环境教育的特色深入人心 ， 达 成共识。以体验式家长学校活动为切入 口， 我园成功举办 了 “ 家园环境趣味运动会 ” 、 “ 家园环境教育半 E l 开放活动” ， 这些活动分 层分批对全园家长进行了互动式 的培训 ， 不 仅开拓了家长工作的新思路 ， 而且还让环境 教育逐步地走人了家庭 ， 成为又个教育幼 儿的良好方式。 ( 二 ) 亲情式社区活动 在注重开展家园活动的同时 ， 我们也不 忘记利用我们周边良好的社区资
8、源 ， 通过一 系列“ 亲情式” 体验教育活动 ， 让幼儿在潜移 默化中学会关注周围生活 的环境 ， 从而发 自 内心地想要保护我们 的环境 ， 在感情上 自觉 形成一种环境价值观并体现在 E t 常行为习 惯中。通过此类活动 ， 我们的幼儿不仅在意 识、 行为上有 了明显地提高 ， 更在感情上得 到了成功的喜悦 。 经过多年的研究与探索 ， “ 绿色教育” 的 理念正潜移默化地深入到了每个幼儿的 内 心并且体现于行动。但我们深深的明白， 环 保教育的效果并不是一朝一夕所能达到的， 也不是立竿见影的， 我们虽然取得 了一些成 果 ， 让环保意识在幼儿心 中萌芽了 ， 并转变 为了行动 ， 但在现实生活 中， 孩子们经常能 受到成人社会一些不 良行为的冲击， 我们的 环保教育还有更漫长 的道路要走。 【 作者单位： 常州市钟楼区北港街道 中 心幼儿园 江苏】 一1 5 9
