《沪教版历史与社会九上《工业文明的前奏》word教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪教版历史与社会九上《工业文明的前奏》word教案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第七课第七课 工业文明的前奏工业文明的前奏新航路的开辟新航路的开辟教学目标：1、知识与技能：新航路开辟的原因及客观条件；新航路开辟的经过及主要航线的开 辟；新航路开辟的影响2、方法与过程： 引导学生结合新航路开辟的原因、经过及殖民扩张一目的内容，分析新航路开辟 的影响，培养学生分析归纳问题的能力。 引导学生分析殖民扩张的不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事 件的能力。 通过对麦哲伦环球旅行的评价，培养学生发散思维的能力。 3、情感态度价值观： 通过学习罗盘针运用于航海为新航路的开辟创造了条件，联系四大发明传播到欧 洲后，在促进欧洲资本主义发展中的重要作用，使学生认识到中国古代科技文
2、明在推动世 界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。 通过新航路开辟影响的分析，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程， 改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。 欧洲殖民者对亚、非、拉美的血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重灾 难。打断了他们的发展，造成这些国家和地区的长期落后，另一方面促进了欧洲的资本原 始积累，加速了欧洲资本主义的发展。教学重难点：新航路开辟的原因及影响教学准备：多媒体课件教学过程 导入新课：15 世纪世界航海史上有两大壮举，一是中国明朝时郑和下西洋。明朝前 期为加强同海外各国的联系，从 14051433 年，明成祖
3、命郑和率领庞大的船队七下西洋， 最远到达非洲东海岸和红海沿岸，成为人类航海史上的壮举。二是新航路的开辟。15 世纪 末，欧洲国家也进行了大规模的远洋航行，开辟了通往亚洲和美洲的新航路。新课教学一、 “新航路的开辟” 设问一：假如你是当时的航海家，在具备哪些条件的情况下，会出海航行先由学生自由回答，然后指导学生阅读相关内容，补充回答。要点归纳如下： 客观条件：西欧生产力的发展；知识的进步（地圆学说） ；科学技术的发展（绘图技 术的提高、远航海船的制作、罗盘针的使用、武器装备的改进） ；王室的支持 明确：罗盘针的使用，使得远洋航行不至于迷失方向。由此可以看出，中国古代科 技文明对推动世界历史发展发
4、挥了重要作用。曾经的辉煌已经过去，现在的历史需要我们 来书写，所以我们一定要奋发图强，立志成才，为中华民族的伟大复兴作出贡献。 远航的条件具备了，但新航路的开辟更有它深刻的经济根源和社会根源。 设问二：新航路开辟的原因是什么？根本原因又是什么？ （经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的出现对货币的需求增加根本原 因；社会根源：对黄金的狂热追求主要动力；商业危机的出现，使西欧国家被迫寻找 通往东方的新航路；传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教）教师应进一步说明，传统的东西方商路是东方商品运到地中海东岸，再由此转运到 欧洲各地，所以欧洲商路主要在地中海沿岸，意大利成为主要贸易中心，为后面的
5、内容作铺垫。 新航路开辟的经过利用图表结合的方法或利用教学课件由学生完成，着重掌握开辟 的几条新航线。教师对学生进行学法指导，记忆时利用谐音法、形象记忆法等方法记忆。 然后教师指出，在开辟新航路时走在前列的是西班牙和葡萄牙。 设问三：为什么西班牙和葡萄牙走在海上探险的最前头？ （教师提示学生结合已学过的知识和相关地理知识来思考，要点归纳如下：1都在 大西洋沿岸，地理位置有利；2掌握了先进的航海技术；3都是中央集权的国家，有能 力支持和供应远航必需的装备和费用；4均热衷于传播天主教，以使穆斯林和其他异教徒 皈依天主教）设问四：新航路开辟产生了怎样的影响？ 出示材料一：菲律宾的麦克坦岛上有一块双面
6、碑，正面写着“菲律宾土著人抵抗欧洲 人入侵，在此击毙其统帅麦哲伦”；背面写着“麦哲伦与菲律宾土著人激战，受伤后身亡于 此。后来，其部下继续西航，完成了第一次环球旅行”。想想这是为什么？出示材料二：“美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭，被奴役和被埋葬于矿井， 对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所：这一切标志着资本 主义生产时代的曙光。 ” 马克思（影响：1.引起“商业革命”，世界市场开始形成，商路和贸易中心发生转移；2引 起“价格革命”，加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展；3证明了地圆学说的正确 性；4打破了世界各国相对隔绝的状态，世界日益成为一相互联系，相互影响
7、的整体； 5欧洲国家开始殖民扩张）教师进一步指出，新航路开辟后世界日益成为相互联系，相互影响的一个整体，但 这种联系是建立在不平等基础上的，与欧洲国家的殖民扩张密不可分。 小结 新航路的开辟有着深刻的经济根源和社会根源，新航路开辟的成功带来了深刻的影 响，改变了世界形势和历史发展进程。西欧封建制度的衰落和资本主义的发展，体现了人 类开始由封建社会向资本主义社会过渡的历史趋势；欧洲国家开始对亚、非、美洲进行政 治控制、经济剥削和文化侵略，改变了东西方关系；各大洲间的相对孤立的状态被打破， 世界日益成为一个相互影响、联系紧密的整体，由于这种联系建立在侵略、奴役的基础上， 必将引起被侵略国家和人民的
8、反抗。在学习过程中，教师引导学生分析各自扩张的主要方向与所控制的航线的关系，并 指出葡萄牙由于国小、经济落后。它所侵略的对象是文化发达的国家，所以决定了其扩张 的特点不是全境占领，而是以侵占军事据点、建立商站等方式掠夺财富。西班牙则是占领 全境，直接掠夺财富。欧洲殖民统治给亚、非、拉美人民带来深重灾难。布置作业 1比较郑和下西洋与新航路的开辟。 2.有人说：西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。根据你的理解，分析 “世界”是怎样被发现的，并分析其影响。课堂练习 关于哥伦布及其航行美洲的评价，我国史学界有不同看法：有人认为哥伦布是将美 洲纳入近代文明社会大家庭的先驱，是对人类社会交往做
9、出特殊贡献的人物；有人认为哥伦布是殖民主义强盗，对印第安人来说是一种灾难；有更多的人倾向于“进步与正义”两条 标准进行评价，认为哥伦布航行美洲具有建立在非正义行为上的客观进步性。你认为哪一 种观点合理？请结合史实说明你的看法。这是一道开放型问答题，应鼓励学生大胆发表自己的看法。 （1）同意第一种观点：美洲的发现，使欧洲贸易空前扩大，西欧与世界各地区、各 民族之间的联系加强，世界市场开始形成；从美洲掠夺的黄金等财富，引起欧洲“价格革命” ，加速了西欧封建制度的衰落和和资本主义的发展，从而推动了西欧和世界的进步。 （2）同意第二种观点：其航行美洲目的是掠夺黄金，到达美洲后对印第安人大肆屠 杀，把美
10、洲纳入征服和血腥掠夺的对象。此后，西班牙、葡萄牙占据了美洲大部分地区。 在殖民者的屠杀、奴役，以及欧洲传染病的侵袭下，种族几乎灭绝。因此是一场空前的灾 难。 （3）同意第三种观点：其虽给印第安人带来了巨大灾难（参见 2） ，但客观上使掠 夺的财富成为资本的原始积累，推动了资本主义工商业的发展，推动了西欧乃至世界的进 步。第七课第七课 工业文明的前奏工业文明的前奏思想解放运动思想解放运动教学目的1、知识与技能：文艺复兴运动的时间、范围和性质；文艺复兴运动发源意大利的原 因；人文主义；但丁；达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔；莎士比亚、培根；拉伯雷；塞万提 斯；夸美纽斯；资本主义发展与宗教改革的相互关系；
11、德意志宗教改革的基本史实。2、过程与方法： （1）通过对本节教材中涉及的基本史实和基本历史过程的学习，培养学生再认、再 现历史知识的能力。 （2）通过对文艺复兴、宗教改革的前因后果教学，培养学生运用历史唯物主义关于 社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。 （3）通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程、历史人物、思想和作品的认识，培 养学生分析、比较和评价历史现象的能力。 （4）通过对文艺复兴中重要作品的了解，培养学生文艺鉴赏的能力。3、态度情感价值观： （1）通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取 的精神。 （2）通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现
12、美、鉴赏美的情趣和态度。教学重难点：人文主义和意大利文艺复兴教学过程导入：有谁曾经阅读、欣赏过文艺复兴时期的文学、艺术作品，或者有谁听说过哪 些文艺复兴时期的文艺作品或者科学成就？这些作品都是人类文化史上的宝贵财富，具有极高的价值。新课教学一、思想解放运动1意大利的文艺复兴（1）意大利文艺复兴产生的社会背景和历史根源文艺复兴时期是一个天才辈出的时代，他们创造了大量的精神文化财富。为什么会 在这一时期即 1416 世纪出现这种精神文化创造旺盛的局面呢？我们先请同学来概括一下 教材对这一问题的解释。（生依据教材概括，师归纳整理）：第一，文艺复兴在 14 世纪出现于意大利，这与 资本主义在 14 世
13、纪首先于意大利萌发是密切相关的。我们可以从两个方面去理解此问题： 一是新兴的资产阶级为了求得自身的发展，就必须从长期禁铜人们思想，并且维护封建统 治的宗教神学的检格下解放出来，这属于破除旧的文化意识对新的社会因素成长阻碍的方 面；再则，新兴的资本主义因素需要能够为自己的生存和发展服务的意识形态、社会理论、 文学艺术和科学技术，这属于营造有利于新的社会因素的文化氛围。请同学们阅读这一段 论述。资产阶级为了扩大经济实力，就极需要改良生产技术、改革生产工具、通晓经 济理论和实验科学、开辟市场、改进运输，于是对现实社会提出许多疑问和对自然科学提 出更为现实的课题。为此，他们需要延聘经理工、商、银行企业
14、的熟练人才，为他们服务； 那些市民出身的学者、文学家、诗人、音乐家、建筑师、画家、雕刻家、医生、教师和法 学家像雨后春笋般地涌现出来，热衷于发挥自己的才华，创作出适合本人和资产阶级的新 文化。-引自陈小川等文艺复兴史纲第二个方面，文艺复兴的出现有其深刻的历史渊源，这体现了历史文化发展的继承 性的方面。在古代希腊、罗马时期，欧洲已经创作了辉煌的古代文化。由于战乱和教会的 文化专制，这些优秀的文化遗产在西欧被毁坏被遗忘了。但是许多文化典籍在东罗马帝国 和阿拉伯保存下来，意大利在地理位置上与上述地区比较接近，14 世纪，这些文化典籍回 传意大利。再加上意大利是古代罗马帝国的中心地区，保留了许多古罗马
15、的文化遗产，具 有一种特殊的文化环境。同时，意大利有许多从事古代文化研究的学者，一些原在东罗马 帝国的学者因为战乱的影响也迁徙到意大利，为文艺复兴准备了人才条件。讲到这里，是 否有同学已经想到了“文艺复兴”这一名称的某种含义？明确：从形式上看，文艺复兴具有整理古代文化典籍，重新发现古代文化的方面。 但是，仅仅是“复兴”并不能说明文艺复兴的全部，更重要的是，它包含了在古代文化没有 充分体现出来的人文主义思想。（2）文艺复兴的思想核心：人文主义生：（阅读并概括教材阅读部分（小字部分）关于人文主义内容的说明，要求能够 指出人文主义的四个方面的反对和四个方面的肯定、提倡）师：我们可以对人文主义的概念进
16、行进一步的探究，以便加深对这一概念的认识。HUMANISM（板书）这个词就是“人文主义”。Human 一词我们在英语课上已经学过，是人、人类的意思， 加上表示“主义”的词缀-ism，就构成了“人文主义”一词。如果直译的话，这个词的意思应 该是“人主义”或者“唯人论”，我们常说的“人道主义”，也是这个词。一言以敝之，就是要 充分肯定人的意义、人的价值，把人放在中心位置上。我们现在都知道，人现在占据着世 界的中心位置，统治着世界，是最重要的物种。那么，人文主义强调这一点是对什么而发？ 意义何在呢？这要从当时的时代背景来说明。在欧洲中世纪，封建主义神学统治禁铜着人们的思想，基督教的教义宣扬人都是有 罪的，因为人类的祖先犯有“原罪”。人类生存的目的和意义就是为了“赎罪”。在这种说教 之下，人的现世的生活被否定了，人的价值被贬低了，神占据了中心地位。人文主义在当 时的作用，就是要把人从这种宗教观念的束缚中解放出来。文艺复兴时期的伟大作品，都 渗透着人文主义的思想。我们现在就来分析文艺复兴的作品如何体现了人文主义的思想。（3
