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1、备课人：王 玲 使用时间： 使用人：【学习目标】1、 掌握重点实词和短语; 2、 通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点; 3、 有感情地朗读课文,感悟作者贬官失意后的孤清之情。 【学习重难点】 通过推敲、揣摩、细细品味文中词语和句子,体会作者贬官失意后的孤清 之情。 【轻松预习】一学生根据工具书、课下注释，自读课文，扫除文字障碍。积累字词。自测：1. 解释下列句中加横线词在文中的意思。潭中鱼可百许头 俶尔远逝 2、 说明句中加横线词的词类现象。皆若空游无所依 空： 斗折蛇行 斗： 蛇： 其岸势犬牙差互 犬牙： 凄神寒骨 凄： 寒： 3、 用原文的语句回答下面的问题。说明小石潭是
2、个人迹罕至的地方的句子是： “皆若空游无所依”跟上文哪句话相呼应： 描写潭中鱼静态的一句是： 。写其动态的一句是： 4、 借景抒情，情景交融，是作者山水游记的一大特点。想一想，作者在文中抒发了一种 怎样的情感？5、 文中写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的心情，游览到最后又是怎样的心情？【课堂学习】1. 交流预习内容。质疑交流解决疑难。2. 整体感知默读课文，了解课文内容、顺序，学生交流回答。发现小石潭- - - - 3.精读文章，品味写法：作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的？提示：（1）先声夺人。如第一段，写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法，如“隔 篁竹，闻水声” ，用“鸡珮环”的
3、比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受启动读者的 兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭” ，就十分令人神往。（2）抓特点，用比喻。写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先挑出“全石以为底” ， 从而照应了“水尤清冽”一语，然后用比喻“为坻，为屿，为嵁，为岩” ，写石底卷出水面 的形状，给读者的印象非常鲜明突出。（3）正面描写。写岸上景物，则采用了正面描写的方法， “青” 、 “翠”写颜色， “蒙络 摇缀”写形貌， “参差披拂”写动态，寥寥数语，写得宛如图画。（4）正面、侧面相呼应。第二段写潭的游鱼，文字不多，却极其精彩。 “皆若空游无 所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透。
4、4.品读课文,指导朗读。 刚才同学们用非常精炼的语言概括了小石潭景物的特点,对文中的重点词句也有了更深刻 的理解。当年,柳宗元满怀壮志地参加王叔文等人的“永贞革新”运动,不幸失败,被贬到偏 远荒凉的湖南永州,那种心境不言而喻。你能体会文章所传达出的作者的情感吗？试着谈一 谈。 5.背诵全篇【拓展训练】比较阅读（一）阅读甲乙两文，按要求回答文后问题。甲文 小石潭记全文。乙文自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。其一西出，寻之无所得；其一少北而 东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠。其上，为睥睨梁攦之形；其旁，堡坞 ，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，
5、 望甚远。无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之于中州，而列是夷狄， 更千年不得一售其伎，是故劳而无用。 （柳宗元小石城山记 ）注释梁攦（l）：屋的正梁。堡坞：土筑的小城堡。箭：小竹子。疏数(c)： 疏密。中州：中原。更：经历。伎：同“技” ，即“技巧” ，指小石城山的奇景。1、 用“/”给下面的句子划分节奏。 （只画一处） 。吾 疑 造 物 者 之 有 无 久 矣2、下列句中加横线的“乃”与“良久乃已”中的“乃”意义相同的一项是（ ）A、不可久居，乃记之而去 B、乃悟前狼假寐 C、乃不知有汉 3、用现代汉语翻译“潭中
6、鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上” 。4、甲乙两文通过对自然山水的描绘，表达了柳宗元 的思想感情。（二）阅读甲乙两文，按要求回答文后问题。甲文 小石潭记乙文道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。两岸悉皆怪石，敧嵌 盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民 退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。 徘徊溪上，为之怅然。（节选元结右溪记 ）注释道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。合营溪：汇入营溪。敧：倾斜。嵌：凹陷（又作“张开” ） 。逸民退士：遁世隐居的人。置州：设置州 郡。1、甲文第二段描
7、写的内容是 ；乙文中描写溪水的语句是 。2、解释下面加横线词在句中的意思。潭中鱼可百许头 可： 以其境过清 清： 南流数十步 南： 不可名状 名： 3、用现代汉语说说下面句子的意思。其岸势犬牙差互，不可知其源。 佳木异竹，垂阴相荫。 4、面对美景，乙文作者为什么会产生“怅然”的情绪？附参考答案：【阅读训练一】1、大约 忽然 2、名词作状语，在空中 名词作状语，像北斗那样曲折；名词作状 语，像蛇那样蜿蜒爬行 名词作状语，像狗的牙齿那样 形容词的使动用法，使凄； 形容词的使动用法，使寒 3、伐竹取道 水尤清冽 日光下澈，影布石上，怡然不 动；俶尔远逝，往来翕忽 4、文章着意渲染了小石潭寂寥、凄寒、
8、幽怆的气氛，借以抒发 了作者在失意苦寂处境中悲凉凄怆的情感。5、观鱼时的心情：“似与游者相乐” ，在这种 环境中，作者暂时忘却了自身的烦恼，产生了与鱼同乐的情趣。游览到最后的心情：“坐 潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃” ，浸透着作者凄苦悲凉和压抑的心 境。 “以其境过清，不可久居，乃记之而去” ，是写触景生情，忧伤至极，从此可以看出作 者借山水，力求排遣郁闷的心情，但又最后无法解脱的深沉痛苦的心境。【拓展比较阅读】（一）1、吾疑造物者之有无/久矣 2、B 3、潭中的鱼大约有一百来条， （碳水清澈透明） ， 鱼儿好像都在空中自由游动，四周什么也没有似的。阳光直照到水底，鱼的影子
9、映照在水 底的石头上。 4、欣赏自然美景的喜悦和贬居生活的孤凄悲凉 （二）1、潭水和游鱼；清 流触石，洄悬激注 2、大约、大概 凄清、冷清 向南 说出 3、那石岸的形状想 狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 秀美的树木，奇异的竹林，垂下的阴影 相互遮蔽。 4、这里景色优美却无人赏爱，触发了作者对自己境遇的感慨。十六十六 小石潭记小石潭记 一、自主学习目标 1初读课文，掌握重点字词的音、形、义。 2整体阅读课文，按照游览顺序，分析课文内容。 3整体翻译并背诵课文，体会作者的情感。 二、自主学习过程 （一）了解背景，切入课题 本文作者柳宗元，唐朝著名文学家。在唐德宗贞元九年考中进士，是一位
10、学识渊博而又年 轻的政治家。他参加了王叔文的政治集团，力图变革。但不久遭到迫害。柳宗元被贬为永 州司马。永州当时是个非常荒凉的地方，但自然风景很美。柳宗元为了排遣郁闷，去城郊 寻胜探幽，搜奇揽胜，把青山绿水作为自己描绘的对象，从中寄托自己的情怀。人们把他 在永州写的八篇散文称作永州八记。小石潭记就是其中的一篇。 （二）预习检测，温故知新 1给加点的字注音 篁( )竹 卷( )石底以出 为坻( ) 佁( ) 然不动 寂寥( )无人 翕( )忽 幽邃( ) 犬牙差( )互 2解释词语。 （1）从小丘西行百二十步（ ） （2）斗折蛇行，明灭可见 （3）其岸势犬牙差互（ ） （4）以其境过清 （三）朗
11、读课文，初步感知课文内容。1掌握重点字词。 2通篇翻译课文。 （四）分析课文内容：（朗读思考讨论分析点拨相结合） 、这篇散文是按怎样的顺序描写景物的？具体写了哪些景物？、小石潭的全貌是什么？潭中游鱼和潭水有什么特点？、潭上有什么景物？、根据课文内容，说说作者观鱼时的心情是怎样的？游览到最后的心情又是怎样的？友情提示友情提示：作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情 山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与 游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨， 悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。
12、就很自然的融情入景了。（五）巩固拓展 1背诵向导： （1）文中写水声清脆悦耳的语句：_。 （2）文中侧面描写水清澈透明的语句：_。 （3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：_。 （4）描写溪流曲折悠远的语句：_。 2小结全文： 本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语 言简练生动，景物刻画细腻、逼真，充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。 三、检测反馈 1小石潭记作者是 ，字 ，唐代河东人，所以世称 。 、选出加点字文言现象不同的一项是（ ）、潭西南而望，斗折蛇行、其岸势犬牙差互、其一犬坐于前、坐潭上，四面竹树环合 选出不是比喻句的一项是（ ）、闻水声，如鸣佩环 、似与游者相乐、斗折蛇行，明灭可见 、其岸势犬牙差互 选出翻译正确的一项是（ ）四面竹树环合，寂寥无人、（潭）的四面被竹林树木包围着，寂寞空旷，没有别的人。、（潭）的四面被竹林树木缠绕着，静悄悄的，没有别的人。、（潭）的四面被竹林树木包围着，静悄悄的，没有别的人。、（潭）的四面被竹林树木环绕着，没有别的人，感到寂寞。 选出翻译正确的一项是（ ）隶而从者，崔氏二小生、我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人。、跟着一同去的，有姓崔的两个年轻人。、跟着一同去的，有姓崔的两个小孩。、我带着一同去的，有姓崔的两个小孩。 四、布置作业。 把课文内容默写在下面。
