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1、第二单元第第二单元第 7 7 课课 启蒙运动的兴起启蒙运动的兴起 【三维目标】来源来源: :学学* *科科* *网网 1知识与能力来源:学科网深入理解欧洲启蒙运动兴起的历史背景、性质、思想体系和历史作用；了解卢梭和康德的 思想主张及其所体现的人文内涵；了解 18、19 世纪欧洲的浪漫主义的创始人，及其中所包 含的人文精神。 2过程与方法 （1）指导学生用表格法掌握启蒙运动主要代表人物及其思想主张； （2）运用比较法加深对启蒙思想家观点共性和个性的认识； （3）运用比较法对比文艺复兴和启蒙运动的异同，说明启蒙运动对人文主义思想的发展 3情感态度与价值观 伴随着启蒙运动的高涨，浪漫主义思潮应运而生
2、。这一思潮从某种意义上来说，是对启蒙 运动的反叛，因为正当理性高昂之时，它指出了人类理性的有限性。通过了解这些，使我 们更加清楚地认识到，凡事都不可走极端，否则定会出现与其不相和谐的音符。 【 重难点源】【 】重点：启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响；欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体 系、作用；卢梭、康德的思想主张及其中所包含的人文精神；18、19 世纪欧洲的浪漫主义 及其所包含的人文思想、作用 难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系；欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、 作用 主要概念：启蒙启蒙：就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会 中解放出来，使人们摆脱
3、教会散布的迷信和偏见，为争取自由和平等去斗争。通通即人的思想解 放、觉醒和成熟。过过启启发发、开、开导导而而摆摆脱无知、偏脱无知、偏见见和迷信。和迷信。 即人的思想解放、即人的思想解放、觉觉醒和成熟。醒和成熟。 理性主义理性主义 项项目目含含义义目的目的本本质质地位地位 内容人的思考、判断保障人的自然权利资产阶级民主科学启蒙运动的旗帜 方法人的思考怎样思考（科学）思考什么（人的权利） 2重要结论：1718 世纪欧洲的启蒙思想家用理性取代专制和愚昧，建立自由和平等的 新型社会，要求获得人的彻底解放，进一步弘扬了人文精神。 3启蒙运动：（1）全面理解启蒙运动的背景是 17、18 世纪欧洲政治、经济
4、、文化发展的 必然产物。 （2）准确理解其理想。启蒙运动继承了人文主义者的理想，在此基础上要求人 的彻底解放，由“人文主义”发展到“人本主义” 。 一知识梳理一知识梳理1理理性性时时代代的的到到来来（启蒙运动的背景）启蒙运动的背景） （1）政治：天主教会和封建制度的阻碍； （2）经济：资本主义经济的发展（根本原因） 。自 14-15 世纪资本主义萌芽在意大利出现， 到 17-18 世纪欧洲资本主义工场手工业发展程度已较高，为启蒙运动的到来提供了经济基 础； （3）思想：文艺复兴和宗教改革运动的推动欧洲人文主义精神盛行； （4）阶级：资产阶级力量壮大； （5）科学：自然科学的发展推动了理性发展。
5、自然科学的成就使教会的很多说教不攻自破， 为启蒙思想提供了锐利武器； (5)法国社会现状：封建专制制度严重阻碍了资本主义发展 补充“理性“的含义：所谓“理性”即人的思考和判断。它强调凡事要以人的思维去 判断，而不依赖天意或神的旨意，其目的都是为了保障人的自然权利。说到底是资产阶级 要求民主、自由、平等。他们把理性主义变成了一面反封建的旗帜，主张把理性作为衡量 一切现存事物的唯一标准。凡是违背理性的，都应予以打倒。理性学说是对中世纪文艺复 兴运动人文主义的继承和发展，并成为启蒙运动的基础。 2 2伟大的启蒙思想家（启蒙运动的概况）伟大的启蒙思想家（启蒙运动的概况）（1）兴起：17 世纪英国 (霍
6、布斯、洛克) 探究启蒙运动兴起在英国启蒙运动兴起在英国的原因的原因 17 世纪，英国资本主义最发达，在此经济基础之上，英国最早出现启蒙运动。 17 世纪中期，英国爆发资产阶级革命，代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产 生 （2）高潮：18 世纪法国 伏尔泰：法国启蒙运动的领袖 代表作：哲学通信 、 路易十四时代 A思想主张：抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡“天赋人权” ；相信 法律以人性为出发点，在法律面前人人平等（把对教会的批判从现象引向了实质，广泛唤 起民众）B影响：影响了 18 世纪法国社会的思想和政治革命，为后来世界资产阶级思想 和政治革命提供了理论武器 孟德斯
7、鸠 代表作：论法的精神 A思想主张：反对君主专制，主张君主立宪制；提出了“三权分立”学说（国家权力分为 立法权、司法权、行政权，三权分立、彼此制衡） ；国家法律应当是理性的体现 B影响：其分权制衡学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则；否定了封建专制制度的 合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础 卢梭（最为激进的民主主义者） 代表作：社会契约论 A思想主张：阐述“天赋人权”和“人民主权” （即国家最高） 、社会契约论思想（为革命 的合理性提供理论基础） ；认为人类不平等根源是财产私有；宣扬民主共和 B影响：为资产阶级革命提供理论基础；为资本主义政权建设提供理论依据 （3）扩展：欧洲、美洲
8、、亚洲 康德（德国） 代表作：纯粹理性批判 A思想主张：启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断；强调人的重要性，提 出人就是人而不是达到任何目的的工具；相信主权在民、天赋人权；坚持人要自律，自由 和平等只能在法律范围内。 （继承和弘扬了法国的启蒙思想，主张主权在民，相信自由、平 等的天赋人权，法律面前人人平等） B影响：是近代西方哲学史上划时代的哲学家；最终确立了人类的主体地位，把西方哲学 推向了顶峰 3共同主张 （1）提倡政治民主、个人自由、自由平等，强调人的价值和尊严，反对封建专制制度，否 定教权主义；（2）提倡理性、尊重科学，反对迷信，主张法治 4特点 （1）以理性为核心，高举民
9、主、科学旗帜，宣扬自由、平等、博爱、人权、法制； （2）彻底批判封建专制制度及其宗教思想体系，将反封建提升到构建政治制度的高度（不 披宗教外衣的原因：资本主义经济发展，资产阶级已经强大，理论已经成熟） 5实质：资产阶级发动的彻底的反宗教、反封建的思想解放运动，是对人文精神的继承和 发展 6影响 （1）欧洲：是空前的思想解放运动，进一步解放人们思想，冲击欧洲封建专制统治，为资 产阶级革命作了舆论上的准备；（第一，从对资产阶级革命时代的影响来看，启蒙运动所 批判和主张的内容，为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上 的准备。第二，启蒙运动的实际指导意义：首先，为法国大革命作了充
10、分的思想准备；其 次，启蒙运动对欧洲其他国家和美洲的影响，启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自 由、平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的 立国之本；同时，启蒙思想在英属北美殖民地和拉丁美洲鼓舞人民拿起武器，争取独立。 第三，对整个人类社会的影响，启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历 史发展进程中发挥了重要作用） （启蒙运动最大价值和意义在于对人本身的一种彻底解放的 主张。人的解放包括人身的解放和人的思想的解放两方面，也就是要使人获得人身的自由 和思想的自由。启蒙运动使人文精神得到了深刻圆满的体现）（2）世界：远远超出欧洲范围，鼓舞殖民地和半
11、殖民地人民争取民族独立的斗争。成为人 们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥重要作用 二核心突破二核心突破 1 1法国成为启蒙运动中心的原因法国成为启蒙运动中心的原因 第一、法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒，是封建制度的最高典型，法国 社会中第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐，而封建制度的危机又空前严重，这就为 启蒙运动的出现提供了社会基础。 第二、法国资本主义经济的发展，新兴资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实 力，又有文化教养的新兴阶级的代表，为启蒙运动的兴起提供了阶级基础。 第三、教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣，投向公开的理性宣 传，
12、而近代科学的兴起和英国革命的成功，则为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实 践经验，从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。 2 2人文主义与理性主义之比较人文主义与理性主义之比较 相同点：相同点：都是资本主义生产关系发展的产物，资产阶级政治经济力量的强大是两种思潮产 生的根源；都是资产阶级在思想文化领域里的反封建斗争，同为资产阶级性质的文化思潮， 为资产阶级利益服务。 不同点：不同点：人文主义又称人道主义，作为文艺复兴运动的指导思想，其核心是肯定人，注重 人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。理性主义作为启蒙运动的指导思想，它崇 尚理性，肯定客观世界的规律性，提倡科学，重视知识，反对愚昧，向
13、往自由平等的理想 社会，承认人的价值，追求个人的自由和解放。作为以人文主义为指导思想的文艺复兴运 动，它在文学、艺术、自然科学等领域都作出了划时代的贡献，取得了辉煌成就，为后来 的资产阶级革命作了理论上的准备，是思想解放运动。但人文主义按其性质来说是属于个 人主义的，它的局限性在于把资产阶级一个阶级的特征看作全人类普遍的人性，掩盖了资 产阶级和劳动人民的对立，深深打上了资产阶级的烙印。 从历史的角度看，启蒙思想是人文主义的继续和发展，它接过文艺复兴的旗帜，又在人文主 义旁边加注上了理性和进步的字样，启蒙运动培养了一大批杰出的政治活动家和革命家。呼 唤资产阶级革命时代的到来，对欧美乃至亚洲的资产
14、阶级革命或改革都产生了极为深远的 影响。启蒙运动及其思想依然没有超越时代和阶级的局限性：启蒙思想家宣传的唯物主义 是不彻底的，社会历史观是唯心的；过分夸大了思想教育的作用，以为理性可以改造社会， 改造一切；不相信人民群众是革命的力量，对夺取政权和改造社会的艰巨性认识不足； 所谓自由和平等是资产阶级的自由平等，宣传的“理性王国”是理想化了的社会理想，带有某 种不切实际的幻想。 3 3启蒙运动与文艺复兴在人文主义方面的不同启蒙运动与文艺复兴在人文主义方面的不同 （1）在批判对象上：文艺复兴运动的矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指 “黑暗的中世纪” ，重点放在封建君主专制上。 （2）文艺复
15、兴集中于文学、艺术，启蒙运动 扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明的各个方面。 （3）在批判 形式上：启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。 （4）在思想特点 上：启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们 高举民主、科学的大旗，为解放全人类宣传理性真理。 4 4西方不同时期人文精神的含义西方不同时期人文精神的含义 （1）古希腊时期的人文精神：智者学派对雅典民众的思想启蒙和解放起到了积极的促进作 用。他们的某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现。例如，“人是万物的尺度” 的主张，一下子就把人置于世界和社会的中心。这是在
16、原始宗教和自然统治之下人类自我 意识的第一次觉醒。我们有理由把智者学派闪耀着人文精神的思想看作西方人文精神的滥 觞，而把普罗泰戈拉视为西方思想解放运动的先驱。 （2）文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由；崇尚理性和科学，追求知识。 （3）启蒙思想对人文主义的发展：启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封 建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产 阶级利益构建政治制度的高度，比文艺复兴运动更为彻底，具有鲜明的政治革命政治革命性质。由 提倡人性（以人为中心，肯定人的价值和尊严，尊重人性）到理性（尊重和维护人权，统 治者如违反民意，人民有权推翻他） ，集中批判专制主义；注重人权，提出“三权分立” 、 “人民主权”学说；把人文主义上升到社会政治制度层
