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1、第一节第一节 声音的产生和传播声音的产生和传播教学目的：教学目的：1、知识和技能：（1）知道声音是由物体的振动产生的；（2）知道正在发声的物体叫声源；（3）知道声音的传播需要物质（固体、液体、气体） ，并明确知道声音在固体、液体中传播比在空气中传播的快；（4）熟记声音在空气中的传播速度；2、过程和方法：通过试验，培养学生初步的观察能力；初步的分析、概括能力3、情感态度价值观：激发学生学习物理的兴趣，加强中华民族史的教育；教学重点、难点教学重点、难点重点：声音的产生，声音的传播。难点：声音的传播机理（声音靠介质传播）以及声在不同的物体中的传播速度不同。教学过程：教学过程：一、用谈话法引入新课一、
2、用谈话法引入新课人类的生活离不开声音，大多数动物也离不开声音，我们生活在充满声音的世界里，声音是自然界中普遍存在而且又是非常直观的现象。美妙的音乐声、朗朗的读书声、嘈杂的吵闹声、机器的磨损声，声音无处不在，声音是我们了解周围事物的重要渠道。正因如此，世界各国都对声现象进行研究，我国从战国时期以来，就对声学有很大的研究。例如“编钟” 、 “天坛的回音壁”等；今天，声现象在许多的领域都有应用，例如：人们倾听地声，利用岩层发生形变时的地声异常来预报地震；医学上利用超声波探伤等等。那么，声音是怎样产生的呢？为什么有各种各样、千差万别的声音呢？从今天开始我们就一起学习一些简单的声现象。板书板书第一节 声
3、音的产生与传播二、进行新课二、进行新课提问：在七年纪的科学中，我们学习了声音的产生，那么声音是怎么产生的？ppt 演示实验：(1)在鼓面上洒一些米粒;(2)拨动橡皮筋 用一只手将橡皮筋撑开，以另一只手的手指拨动橡皮筋，你听见橡皮筋发出的声音吗？(3)以小槌敲击音叉，将音叉靠近耳边，你是否听到音叉发出声音？再敲击音叉一次，然后迅速将音叉接触水面，你看见水面发生了什么变化？（4）把手指放在喉咙发声处，并说话看看，你的手指会感觉到振动？为什么？上述现象说明了什么?板书板书1、声音是由于物体的振动产生的通过上面几个实验，我们知道，声音是由于物体的振动产生的。那么，振动的物体叫什么呢？在物理学上，我们给
4、出了它的定义：正在发声的物体叫做声源板书板书2、声源正在发声的物体叫做声源设问：声源离我们有一段距离，发声体的振动又是如何传入人耳，引起鼓膜的振动呢？声音在气体中可以传播，那么在其他物质（固体、液体）中能否传播呢在日常生活中，我们知道钓鱼时，若有人走动，鱼儿就不易上钩，为什么？在游泳池洗澡时，当我们潜入水中时，能否听到岸上人说话的声音？把耳朵紧贴课桌上，用手轻敲课桌，能否听到声音？板书板书3、声音不仅能在气体中传播，在固体和液体中也可以传播。德国著名音乐家贝多芬，据说晚年失聪，将硬棒的一端抵在钢琴盖板顶上，另一端咬在牙齿中间，通过硬棒来“听”钢琴的弹奏。那么，声音在空气中是怎样传播的呢？教师陈
5、述：教师陈述：声音在空气中的传播方法由于声源的振动，带动了周围空气的振动，周围空气的振动又带动邻近空气的振动，就这样，逐渐地将声音传播开去。就像往水里丢一石子，产生水波逐渐向远处传播那样。板书板书4、声波传递声音的波动叫做声波发声体的振动在介质中的传播称为声波。当发声物体振动时 , 附近的空气分子就会形成像弹簧中一样 的疏密波。这些疏密相间的形状向四面八方传播开去 , 就形成了声波。注：在声波形成过程中 , 振动的空气分子只是在原位置左右摆动，并没有随声波向前移动。介绍一些物质中的声速，学生对数据进行分析板书板书5、声速声音每秒传播的距离叫做声速前面我们学习了声音可以在不同的物质中传播，那么，
6、在不同的物质中的传播速度是否相同呢？不同，实验证明：声音在 15的空气中每秒传播的距离大约是 340 米；在 25的水中，大约是 1500 米；在钢铁中，大约是 5200 米。板书板书6、声音在不同的物质中每秒传播的距离不同。声音在 15的空气中，每秒传播的距离大约为 340 米。一般情况下，声速随温度的升高而增大。在空气中，温度每升高 1，声音每秒传播的距离增加约 0.6 米。演示实验：将一只小电铃放到玻璃钟罩内，接通电源后，可以清楚的听到铃声。用抽气机逐渐抽去钟罩内的空气，铃声逐渐变化？继续抽气一段时间，直道声音不能再听见。（如果密闭不好，声音变小，向同学们解释）停止抽气，并让空气重新进入
7、钟罩内，逐渐又听到清晰的铃声。提问：声音能在真空中传播吗？为什么？板书板书7、声音不能在没有空气的空间（真空）中传播设问：打雷时，我们总是先看到闪电，后听到雷声，然而闪电和雷声是同时发生的，这是为什么？闪电的光传来的时间短，而雷电的声传来的时间比较长。运动会上，当发令员开枪时我们在看台上总是先看到从枪上冒出的烟，然后才听到枪声。也是同样的道理，这就要求我们计时员站在终点开始计时时，不应从听到声音再计时，而是，看到冒烟就开始计时。所以说，声音的传播也有速度。但不及光传播的快。课堂小结课堂小结引导学生归纳、总结课本内容：1、声音是由于物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。2、声音靠物质才能传播，真空不能传播声音，声音在空气中（15）每秒传播的距离为 340 米。3、在一根较长的有水的自来水管的一端敲击一下，在另一端为什么能听到几次声音？4、某人在看到闪电后的 8 秒，听到雷声，那么发生雷击处与人之间的距离为多少米？5、在较狭小的岩洞中说话，听起来比野地外洪亮得多，这是为什么？6、一个站在平行的峡谷之间，当他击掌时，分别在 0.3 秒和 0.7 秒听到回声，若声音 1 秒内传播 340 米，则此峡谷之间的宽度为： 170 米。布置作业：布置作业：课外作业：课后的小制作制作“土电话” 课堂作业：作业 1 的第一题、第二题。心心 得：得：
