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1、三峡三峡教案教案 教学目标：教学目标：1.学会有感情地朗读课文，积累文言词语，理解文意。 2.引导学生感悟三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，提高学生的朗读能力、想象能力，通过 合作探究的方式训练学生的口语表达能力，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。 教学重点、难点：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发学生热爱祖国壮丽的山河的 感情。 教学媒体：教学媒体： 多媒体课件 课时安排：课时安排： 一课时 教学过程教学过程 一、创设情境、导入课文 同学们，大家认识这个字吗？峡，何谓峡？两山夹水的地方，说到峡，风光最为旖旎迷人 的那当属“三峡”，曾经有外国朋友问当代著名学者余秋雨，中国最值得去的一个地方在 哪
2、？他脱口而出三峡。为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢？今天就让我 们带着愉快的心情跟着我们的导游北魏著名地理学家、散文家郦道元一起去神游一番 ，去揭开三峡神秘的面纱，准备好了吗？那去之前我们先熟悉一下环境，先看一段有关三 峡风光的短片。（屏显：三峡风光配乐） 老师解说： 长江，是我国第一大河，全长 6300 余公里，它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，形成了 壮丽雄奇、举世无双的大峡谷长江三峡，三峡全长 192 公里，指的是瞿塘峡、巫峡、 西陵峡，它奇景变幻的四季，涌动的江河，给了古今诗人无限的笔意和灵感，诗仙李白诗 云：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
3、二、走进三峡 1.1.一读课文，读准字音看清字形一读课文，读准字音看清字形 过渡：说三峡的景美，其实郦道元的文字更美，理学大家朱熹说，读书三到，谓眼到、口 到、心到。须读的字字响亮。 1.请同学们自由地大声朗读课文。要求：读准字音看准字形，若有把握不准的字音，可以 对照注释上的读音或是借助字典，也可以和同桌交流。 请一个同学试读，其他同学点评。 2.2.二读课文，品味三峡的美二读课文，品味三峡的美 （1）过渡：文章不厌千回读，但为什么三味书屋里的孩子，读的人声鼎沸，还是觉得索然 无味、味同嚼蜡呢？因为不理解其中的意思，看来学习文言文的时候除了读我们还要理解 其中的意思。 1.那既然这样我们就请
4、同学们参照注释细读课文，以小组讨论的方式疏通文义，小组讨论 时，采用每人轮流说一句的形式，如果小组讨论中发现有争议的地方用圈注出来，待会我 们在全班交流。 （时间 5 分钟）（2）过渡：同学们讨论的很激烈，我仿佛已经看见思想与思想碰撞的火花了，一起来看 这几句？有疑问吗？（两段文字） 1. 那这几句写了三峡的什么呢 ？山 水 2. 山的特点呢？ 山的特点： 长、多 、高峻 水的特点：盛大、清澈、激荡、迅疾 过渡：耳听为虚、眼见实。三峡自古就有“山水画廊”之称，想不想亲眼见见三峡的山、 水呢？（一组山、水的图片） 是的，三峡的山是美的，老师结合自己对文章的理解。用“三峡的美，美在”这个句 式造了
5、一句描写山的句子，看了以后，你能不能也仿照老师的样子，用这个句式说一句有 关水的句子呢 ？ 例：三峡美，美在山。你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，例：三峡美，美在山。你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方， 重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。过渡：山是高峻的，水是盛大、迅疾的，那读山的时候如何读呢？ 山：静，读的舒缓 水：动，快、声音大些、有气势 （一泻千里的江水、既使人感到惊心动魄、又让人感到豪气万丈） 我们说男孩子要象山一样伟岸，女孩子要象水一样灵动，我们请男孩子读山的部分，请女 孩子读读水的部
6、分。 过渡：除了写山、写夏水之外，还写了三峡的其他季节的景色，一起来看一下，请一个同 学口头翻译一下，其他同学补充。 1. 先看春冬之景，特点？ 幽美 给人一种色彩斑斓、欢快明朗的感受 2. 如何读？ 轻松 、平缓、稍稍明快点 3. 在看写了寒秋的景色，特点？肃杀、悲凉、寒气透骨 4.如何读？慢、低、哀伤过渡：摄影家们对美感悟是敏感的，他们用照片及时的记录了这一切，春冬之时和秋景的 照片老师也有，要看吗？ 3 3、三读课文，领悟三峡的美、三读课文，领悟三峡的美 过渡：有位伟人说过，一起伟大的发明创造都是从模仿来的，尽管我们从理论上知道如何 读了，但我们还要谦虚一下，先取取经，听听人家是如何读的
7、？ （学生评价）想模仿吗？ 请学生准备一下，教师为其配上音乐，学生评议，教师总结。 三、感悟三峡 过渡：“知者乐山，仁者乐水”，郦道元在三峡中描写水 现代作家刘白羽在长江三峡中描写三峡的水“万水奔腾，冲进峡口，便直奔巨礁而来 ，你可想象得到那真是雷霆万钧。船如离弦之箭，稍差分厘，便会撞得粉碎。现在，这巨 礁早已炸掉。不过，瞿塘峡中依然激流澎湃，涛如雷鸣，江面形成无数旋涡。船从旋涡中 冲过，只听的一片哗啦啦的水声” 我觉得：这里应该补充三峡中描写水的句子：才有比较我觉得：这里应该补充三峡中描写水的句子：才有比较 两组描写水的句子，你喜欢那一组为什么？四、总结本课学习学而不思则罔，学习中我们还要善
8、于总结，这样我们才能提高。现在就请同学们总结一 下，这堂课你学到了哪些知识，掌握了哪些知识？ (教师引导学生大胆说出自己的想法、感受，最后教师做总结发言。) 三峡的山险峻壮丽，三峡的水清澈迅疾，三峡山美水美，然而在我们祖国九百六十万平方 公里土地上三峡仅仅是其中一颗璀璨的明珠，我们祖国有这么多美丽的山有这么多美丽的 水，我们爱三峡，更爱我们美丽富饶的祖国! 好，本节课就暂到这里，谢谢。 来看看我们的作业。 五、布置作业 你已学过不少描写景物的古代诗文，试着把其中描写山水的名句摘录下来，并选择一两则 加以赏析。三峡教案 教学设想 三峡是一篇优美的写景散文，描写了三峡四季的壮丽景色。文章思路清晰，
9、语言精炼 生动，读起来朗朗上口。但由于是一篇文言文，学生接受起来较为困难，可能会有枯燥之 感。在教学中需借助多种教学手段，激发学生学习兴趣，帮助学生理解文章内容，从而顺 利达到本课的教学目标。 教学目标 1让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感； 2学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。 教学方法 指导阅读、探究，激发学生的学习兴趣，加强对文章的朗读、体味。 教具准备： 多媒体教学课件一套 课堂导学： （一）谈话启发，导入新课 1. 同学们一定都很喜欢旅游吧？你都到哪儿旅游过？能不能给大家谈一谈？ （调动学生 学习的积极性，引入新课，根据学生发言情况进行引导） 2
10、. 视频旅游，引导欣赏三峡风光大家小小年纪，游览过的地方还真不少。的确，游历可以开阔我们的视野，增长我们的 见识。现在，老师请大家游览一个地方长江三峡，请看播放课件“三峡相册” ，教师结合画面简介三峡：长江三峡西起重庆市的奉节县,东至 湖北省的宜昌市,全长 193 千米，自西向东主要有三个大的峡谷地段：瞿塘峡、巫峡和西陵 峡。 三峡两岸高山对峙，崖壁陡峭，河道狭窄曲折，水流汹涌湍急。大自然的鬼斧神工， 造就出如此壮美的画卷，让我们不由得发出赞叹“壮哉，三峡；美哉，三峡！” （二）引导了解“作者作品” 今天，就让我们穿越时空，跟随一千多年前的著名“导游”郦道元，进行一次免费旅游，去欣赏一下长江三峡的美丽风光，好吗？（板书课题）那就请大家先来认识一下这位 “导游”吧播放课件“作者作品” 郦道元（470527）字善长，古范阳涿县（今河北省高碑店市）人，北魏地理学家、散文 家。水经 是一部地理著作。 水经注是为水经一书所作的注释，共 40 卷
