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1、教学目标：1，抓住文眼，梳理文章结构。2，通过研读细节和故事，理解雨天情趣的内涵，体悟主旨。3，通过语句分析，理解文中表现的人情美。教学重点：1，以时间为线，巧妙组材的特点。2，下雨天真好的内涵。3，对文中真善美的讴歌。教学难点：1，雨天情趣的内涵。2，雨天怀旧的人情美的体现。教学方法：1，抓住问题，引导学生探究性学习。2，在师生真诚对话中感知情趣要点。板书设计：下雨天，真好下雨天 真好童年：听母亲讲故事 崇拜 母亲，善待他人玩水，逃学 获得自由，回复儿童天性帮母亲剪线头 感受亲情赏花，摘花 感受自然美，体味人间情听鼓词 与他人分享快乐拣曲 不用读书少年：不上体育课，雨中想母亲 有种幸福叫牵
2、挂大人打牌，我吃美食 有种 体味叫自由青年：雨中伤情， 感 伤的美赏西湖，怀旧，听萧 体味 大自然的真美，感味时光易逝第一课时一，导入新课有人把花草比作大地的衣饰，把白云比作蓝天的玩具，我要说雨是连接天地的无限情 思。它让天地相通，万物融为一体，我喜欢雨天，更喜欢琦君的下雨天，真好。（板 书标题）二，走近作者琦君，当代女作家。原名潘希真，浙江永嘉人。1949 年赴台湾，后定居美国，创 作颇丰，有散文，小说，评论和儿童文学。三，基础字词注意下列词语的读音和意义：熹微 黏溻溻 紫檀四：认真读课文，初步感知文本内容，理清文本结构1，作者为什么喜欢下雨天？用文中的一句原话回答。明确：“好像雨天。好地方
3、。”2，找出文中标志作者成长的语句。明确：“那时，我才六岁呢。”“到了杭州念中学了。”“然而谁能不长大呢。”3，找出文中所写的雨天趣事。详见板书。五：布置作业：1，抄写文中的生字词语。2，完成课后练习一。第二课时一：感知雨天情趣的内涵1，上节课我们理清了文章的思路，了解了主要内容，现在我们分析一下他们分别表 现了人生哪些方面的美好。要点：童年：多写亲情，表现儿童的天性。少年;懵懂人事，注重感情。青年：学会看身边的人和事，有得有失，学会思考，有所感悟。2，作者叙事抒情有什么特点？以时间为序，按人生成长特点组材。3，和作者一起感受亲情。家人：父亲 母亲 阿荣伯 五叔婆 四姑 姨娘家人的关系：母亲讲故事 父亲赏花，吟诗 阿荣伯帮我逃学 五叔婆帮母亲剪线头 四姑写情书 姨娘打牌都对我关爱有加！和雨天的关系：是雨天给我提供了与家人相处的机会。4，雨天思念母亲有什么美？安静，独享。5，怎样看雨中思父的美好？雨中和父亲一起赏花，受其影响。父亲雨中吟诗，有种幽静的美，又在雨中怀 念，有种伤情的幽美。二：体味文中的细节美1，我巴不得老师在雨中摔筋斗，我是坏孩子么？让大家讨论2，母亲讲瞎子借伞的故事有何用意？宽厚之心3，雨天孩子希望雨下个不停，为什么？4，浅谈雨天的知己情。点到即可三：布置作业1，完成课后练习二，三，四。2，写一段表现雨（雪）天情趣的片段。点到即可
