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1、第第 3 3 课课 地中海沿岸的文明曙光地中海沿岸的文明曙光 教学设计教学设计 教学设计思路教学设计思路本课以“地中海沿岸的文明曙光”为题介绍了古代希腊和罗马奴隶制文明的基本概况。由于本课知识量比较大，且线索比较乱，因而主要采取教师讲解的方法，辅之以图片和视频帮助学生理解。 教学目标教学目标（一）知识与能力通过本课学习，使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡，基督教的产生。（二）过程与方法1通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面地辩证地认识历史现象和历史人物的能力。2通过引导学生比较雅
2、典和斯巴达的不同特点，培养学生对历史现象的比较能力。（三）情感态度与价值观1通过本课学习使学生认识：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。2了解宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰、宗教感情，以及同这种信仰和感情相适应的宗教组织，都是社会的、历史的产物，正常的宗教活动和宗教信仰，在我国受到法律保护。 教学重难点教学重难点（一）教学重点伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。（二）教学难点1对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面地辩证地认识，做到两点论与重点论的统一。2对古代罗马历史发展基本线索的把握
3、。3基督教的产生，基督教性质的演变与传播。 教学方法教学方法重点分析法，探究学习法，图片辅助法。 教学媒体教学媒体图片：雅典卫城，伯里克利像，阿基米德，屋大维等。 课时安排课时安排1 课时。 教学结构与过程教学结构与过程导入导入同学们，我们前面学习过有关亚非文明的历史，在那里，我们重点学习了埃及的尼罗河文明、西亚的两河流域文明和南亚的古代印度文明。今天，我们来学习欧洲文明的源头古代希腊和罗马文明，下面来看具体内容板书板书第 3 课 地中海沿岸的文明曙光一、希腊文明的崛起1爱琴文明教师引导教师引导请同学们把课本上有关古希腊的内容看一下，然后从中找出有效信息。学生看书学生看书教师引导教师引导爱琴文
4、明由哪两部分组成？爱琴文明持续了多长时间？爱琴文明在古希腊历史上有什么重要的地位？学生回答学生回答爱琴文明由克里特文明和迈锡尼文明组成。公元前 2000 年左右，希腊早期文明爱琴文明发祥于克里特岛，后来文明中心又转移到希腊半岛，出现迈锡尼文明。克里特文明和迈锡尼文明合称爱琴文明。这个时期出现了一些城邦，有 的还盛极一时。爱琴文明历时约八百年后消亡。教师讲解教师讲解约公元前 3000 年，希腊人的祖先已居住在克里特岛，早在公元前 25 世纪早期已经创造了金石并用文化，靠着对外贸易在公元前 2000 年进入了繁荣时期，以克诺索斯为首都建立起强大的商业王国。传说中，曾经出现最强的国王名为“米诺斯”
5、，考古学家便称此王国时期出现的文明为“米诺斯文明” 。米诺斯文明是从埃及和东亚的新月沃地传入的，故在其遗址的壁画、遗物中都有该两大文明的影子。米诺斯人在克诺索斯修建了占地两公顷的克诺索斯（Knossos）王宫，其结构复杂之余，更设有供水和排水系统，宏伟非常，使当时住在还未开发的希腊大陆上之迈锡尼人羡慕不已。在迈锡尼人参观过王宫后，有感那儿大得像一个迷宫，便编造了巨大迷宫的神话。到了约公元前 1450 年，克里特岛附近的泰拉岛（Island of Thera，即今天的桑托林岛，Island of Santorini）上的火山爆发，引起的巨浪破坏了沿岸城市及米诺斯王国的船只，使其经济受到致命的打击
6、。火山灰遮盖了阳光，农作物不能生长，并引起疾病，严重危害了人民生命。米诺斯王国就从此倒地不起，最后更被强大而好战的迈锡尼人征服，米诺斯文明走向灭亡，继而爱琴文化的中心便转移到希腊半岛南部的迈锡尼（Mycenae） 。古希腊历史上的迈锡尼文明开始。迈锡尼人原为一班强悍的雅利安部族的人，约公元前 2000 年由北方迁移至希腊定居，由于这些雅利安人主要聚居于迈锡尼，故被称为“迈锡尼人” 。他们从贸易及战争中吸收了米诺斯文明，开创了属于希腊本土的迈锡尼文明。公元前 1600前 1100 年，是迈锡尼文明的时代，意味着希腊本地文明取代了米诺斯文明。迈锡尼人是透过海外贸易而在地中海沿岸建立殖民地，并在公元
7、前 1450 年攻占了克里特岛，并于公元前 1200 年攻打特洛伊（Troy） ，掀起了历时十年的特洛伊战争（Trojian War BC1194BC1184） 。由于特洛伊城有巨大的石墙包围，因此迈锡尼久未能攻破，战事变成拉锯战，于是迈锡尼人便做了一只巨型木马，以智取攻破防线而取胜。著名的希腊神话故事“木马屠城记”就是以此作背景。虽然迈锡尼最终获胜，可是经历了十年战争，其势力亦大减，迈锡尼文明亦步入衰亡。公元前 1100 年，另一来自北方的雅利安部族攻占迈锡尼，并将迈锡尼各地宫殿烧毁，严重破坏了它的文明，迈锡尼文明时代亦画上句号。米诺斯和迈锡尼文明对后世影响不大，但仍有几方面是十分重要的：它
8、们是欧洲最早的文明，间接影响后世文明，如艺术、文字、世俗及进取的态度。教师过渡教师过渡在古希腊历史上的奴隶制文明中，主要的城邦国家有两个：一是斯巴达，一是雅典。下面就请大家根据刚才看书的内容，简述一下雅典共和国的建立，并说明在谁统治时期，雅典的奴隶制文明高度发达？板书板书2雅典奴隶制共和国的建立学生简述学生简述公元前 8 世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现希腊人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。雅典近海，海上交通便利，工商业发达。公元前 6 世纪，它成为著名的奴隶制共和国。公元前 5 世纪后半期，伯利克里当政期间，雅典达到全盛，经济繁荣，文化昌盛，奴隶主民主政治发展到古代世界的高峰。教师
9、引导教师引导伯利克里在位期间，进行了哪些改革？学生回答学生回答伯利克里扩大公民的权利，很多公民担任了政府公职。全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重大问题，他们在行政和司法机构中也发挥着重要作用。伯利克里鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。公民家庭的男孩，在学校里练习乐器演奏、跑步、角力、拳击，学习诗歌、天文、史地，锻炼当众演讲，开展自由讨论，从而增强体魄，提高素养，为将来成为合格的公民做准备。公民家庭的女孩除担任家务以外，也在家练习读写，演奏乐器。板书板书3伯利克里改革和雅典奴隶制民主文明的高度发展教师引导教师引导雅典的奴隶制民主政治是真正的民主政治吗？我
10、们应该如何来认识这种民主政治？请大家根据课本上关于这一方面的论述，谈一谈自己的看法。学生回答学生回答雅典的民主宣扬全体公民共享政治权利和义务。但实际上，重要官职被贵族掌握：妇女、奴隶和外邦人都被排斥在民主政治之外。据统计，公元前 5 世纪后半期，雅典人口约 30 万，其中几乎一半是外邦人和奴隶，成年男性公民只有 5 万。也就是说，只占雅典人口 16 的居民能享受到这种“民主” ，掌握实权的只是工商业贵族上层。而且，雅典民主是建立在奴隶制度之上的。奴隶大都来自战俘，还有海盗掠买来的。雅典的手工业生产中普遍使用奴隶。教师讲析教师讲析雅典的奴隶主民主制度到伯利克里时期时，得到了更大的发展，使得雅典的
11、民主政治变成希腊奴隶制民主高度发展的典型。伯利克里削减了贵族会议和执政官的权力。为了保证一般公民都能担任国家公职，伯克利里制定了公职津贴制，规定除大将军外，所有担任公职的人员每日都可得到政府的津贴。雅典的公民因此都不拒绝担任公职了，而且把担任公职当作一种荣誉，谁要是一生中什么公职也没有担任过，谁就将被认作是懒汉和没有出息的人，那可是一生的耻辱。那么公民是怎样担任上国家公职的呢？通过国家的最高权力机构公民大会的选举。按照雅典城邦的规定，公民大会由年满 20 岁的男性公民参加，每 9 天在雅典城两边的广场上召开。会上，每个公民都可以登上讲台对国家的政策和所有公职人员提出批评和建议。国家的一切重大决
12、定必须经过公民大会讨论表决后方能生效。在选举公职大会上，每个年满 20 岁的男性公民都有选举权和被选举权。公民大会的常设机构是 500 人会议。议员是由 10 个选区从 20 岁以上的公民中抽签选出的 50 名议员组成，任期为一年。在一年中各选区的 50 名议员团轮流担任一次主席团。每天早晨，主席团还要抽签选举一名议员为执行主席，任期只能为一天，不得连任。主席团和公民大会的活动就由这位相当于国家元首的执行主席来负责。雅典由于采用抽签制度，使得每个公民都有了担任议员的机会。而且议员任期只有一年，不得延期，可以想象想利用掌握的权力来搞政治特权是不可能的。那抽签是怎样进行的呢？在一所寺庙里，放两只箱
13、子，一只放着写有候选人名字的名单，另一只放着白豆和黑豆。抽签时，由最先选出的执政官从一只箱子里取出一张名单，从另一只箱子里取出一粒豆。如果是白豆，这个人就当选了；如果是黑豆，那只好等下一年再碰碰运气了。“真倒霉，又是黑豆！”许多人未入选时，常常是这样埋怨道。雅典的重要职务，如将军和骑兵、步兵统帅掌握着军队，关系到国家命运；司库员掌握国库钥匙，是要害部门，这些职务由公民举手表决，谁获得了多数票，谁就当选，当众宣布。当时雅典的最高司法机关是陪审法庭。这个陪审法庭由从全体公民中抽签选出的 600名陪审法官组成。这些陪审法官又用抽签法分成 10 个陪审团，每个陪审团 50 人，另有100 人以备急需。
14、陪审法官每年改选一次，雅典的公民一般每 3 年就可以轮作一次陪审法官。陪审法庭的权力很大，国家大小案件的审理，所有公职人员的资格审查都由它负责，它还参加立法工作。需审理的案件都是在开庭前才抽签决定由哪个陪审团审判，判决结果是所有团员秘密投票决定的。审判的时间大都不超过一天。陪审法庭极有权威，罪犯不可能行贿法官，权势人物也无法干扰法庭，罪犯只能低头认罪。据说首席大将军伯利克里的好朋友被陪审团审讯时，他曾亲自出庭竭力为其申辩，甚至痛哭流涕，但他的好朋友仍被判了刑。而他本人也曾因挪用公款被罚款，并曾被革除了将军的职务。陪审团的作用，使得雅典公民“在法律面前人人平等” ，也使它在公民中的威信极高。雅典
15、的民主在当时有很大的进步性，但雅典的民主统治仍是为奴隶主阶级服务的，因为一般的公民无法担任掌握国家实权的大将军，统治阶级的上层通过不设将军职务津贴，牢牢地垄断了将军这个重要官职。尽管如此，雅典经过伯利克里的改革，公民成了国家的主人，他们可以掌握自己的命运，监督官吏，制裁无视法纪的官吏，保持政府的廉洁和政局的安定。所以，雅典的民主制度是无愧于希腊地区奴隶制民主制度的典范的。教师布置教师布置同学们，我们在前面提到过，在古希腊的城邦中，除了雅典外，还有斯巴达，关于斯巴达的情况，我们就不在课堂上学习了，请大家下课以后，根据课本上的思路，适当补充一些材料，对此作一个大概的了解即可。板书板书4斯巴达教师强
16、调教师强调 （1）希腊奴隶制国家的形式是出现一系列城邦国家，城邦是以城市为主体形式的国家，这与古代亚非奴隶制国家不同。 （2）雅典是古代希腊城邦国家中的典型代表。可结合雅典的地理位置引导学生分析雅典城邦共和国的特点：境内多山，气候温润，不宜经营农业而适于种植橄榄、葡萄等经济作物；邻近海洋多天然良港，海上贸易发达，这使雅典的工商业发达。由此还可适当联系亚非文明古国发源于大河流域，因此以农业经营为主，这说明在古代地理环境对人类经济活动方式影响重大，不同的地理环境，造就了不同的文明类型。板书板书5文化贡献（1） 荷马史诗教师引导教师引导同学们先来看课本内容，了解关于荷马史诗的一些情况。学生看书学生看书教师提问教师提问 荷马史诗是古希腊著名的英雄史诗，它的作者是谁？它描述了什么时期的哪个方面的内容学生回答学生回答
