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1、现代 农 业 2 0 1 4年 2期 学术园地 农村职校班主任对学生心理健康 教育方法的初探 唐 洪花 山东省临沭县职业 中等专业学校 农村职业学校的学生由于受到社会 、 家庭 、 学校 、 经 济 、 文化等诸多条件的影响 ， 他们大多 自我认识发 展不完整 ， 比较容易出现心理问题。在我所担任的班 级 里有 6 0 的学生多多少少都存在心理健康问题 ， 表现为 自卑 、 对立 、 放纵 、 自暴 自弃等心理 。现就我多 年来职教工作 中的体会 ， 谈谈农村职业学校学生心理 健康问题的成因及教育对策。 一、中职生心理存在 问题的成因 ( 一) 家庭教育问题 对于一个孩子的教育是一项系统工程，
2、 是家庭教 育 、 学校教育 、 社会教育的有机结合 ， 三者相互影 响 、 相互作用 、 相互制约。 但家庭教育是基础 ， 对孩子的成 长起着重要的作用 。 而当今社会家庭特别是农村家庭 存在着种种问题 。 导致了子女心理不健康 。家庭教育 问题 主要 表现 在 以下几 方 面 ： 1 父母离异。父母离异给孩子造成的创伤往往伴 随孩子一生。 父母离异后 ， 家庭 自然结构遭到破坏 ， 孩 子失去或缺少家庭应有 的温暖和关爱 。心灵蒙上 阴 影 ， 形成孤僻 、 自卑 、 冷漠 、 无情的畸形心理 ， 成长过程 中偏离方向， 造成孩子性格上的缺陷。 2 父母外 出打工 ， 孩子交给爷爷 、 奶
3、奶 。由于爷 爷 、 奶奶隔辈教育特别迁就 、 溺爱孩子， 使他们养成 了 任性 、 自私的坏脾气 。 3 父母忙于生意 ， 无暇顾及孩子 。一味的给予孩 子物质上的满足 。 要什么给什么 ， 要多少钱给多少钱 ， 他们认为这就是爱孩子。 这样使得孩子养成了好逸恶 劳、 贪 图享受的习惯 ， 在学习上表现为不能吃苦耐劳 、 缺 乏 耐力 。 4 父母教育方法简单 、 粗暴。 在我所带的学生 中， 有些家长对孩子的教育非常重视 ， 对孩子 的期望值很 高 但教育孩子的方式 、 行为粗暴 。 当孩子 的表现不能 使 自己满意时， 不是破 口大骂 ， 就是拳脚相加 ， 这严重 的伤害 了孩子 的 自
4、尊心 ，也使孩子产生 了强烈的对 立 、 逆反 心理 。 ( 二 ) 应试 教育 的问题 应试教育是在我 国一 直存在并被普遍关注的一 个重要教育问题。 尽管人们多次呼吁进行素质教育改 革 ， 政府也 出台了许多改革措施 ， 但从实际来看 ， 改革 的效果不能令人满意。仍然存在着以下弊端 ： 1 重视智力教育 。 而忽视德育教育。 应试教育下， 把升学率作为衡量教师的教学水平 、 学校的教学质量 的尺度 ， 学校为片面追求 升学率 ， 就加大了文化知识 教学力度 ，学生时代是孩子个性特点形成的重要时 期 这个时期的孩子比较注重 自己在团体中的位置 ， 从众心理突出， 对不符合其个性特点的现状容
5、易产生 对 抗 、 逆反 的心 理 和行 为 。 2 重视学习成绩好学生 的培养 ， 忽视成绩一般学 生 的教育。每个学校 、 班级就学生成绩来讲 ， 均有上 、 中、 下之分 ， 而教师在教学 中往往拔尖优等生 ， 抛弃成 绩差的学生 。任这些成绩差的学生放任 自流 无人管 教 ， 他们体会不到老师的爱 ， 同学的关心 ， 体会不到集 体 的温暖。 ( 三) 社会环境的影响 社会环境对学生的影响有很多复杂 的因素 ， 而对 职业学校 ， 我觉得网络对 中职生的影响更大 。网络的 出现给人们带来 了许多的方便 但同时对学生的负面 影响也非常大。他们经受不住 网络的诱惑 ， 沉迷于网 络游戏中。
6、 二、 教育对策 f 一1 用爱心感化他们 ， 拉近师生之间的距离 爱生是教师的基本职业道德。爱 ， 被誉为教育的 润滑剂。在爱的氛围中教书育人 ， 能产生意想不到的 效果 。 爱 ， 是教师最美丽的语言。 心理存在问题的学生 更需要老师的关爱 ，因为他们有的缺少父母 的爱 ， 有 的在初 中被老师忽视缺少教师的爱 。 所以职业教育者 应用真诚的情感去热爱学生 、 关心学生 、 爱护学生 ， 尊 重学 生 的人格 。 ( 二) 营造平等 、 和谐的班级氛围 平等 、 和谐 的班级氛围有益于学生的成长。这样 的班集体中大家相互关心 、 相互爱护。没有看不起有 问题的同学 ， 反而更加爱护他们 、
7、 关心他们 ， 共同帮助 他们走出心理 阴影 ，使他们体会到班级大家庭的温 暖。 我曾对学生说过 ， “ 你们在初 中的事情我不会去追 查、 不会计较你们的过去 ， 你们进 了职业学校 ， 对我来 93 学术园地 现代农业 2 0 1 4年 2期 论农业企业自主创新知识产权的价值确认及评价 张 兰 平 内蒙古农 业 大学 【 摘 要】 自 主创新能力是国家竞争力的核心， 提高自主创新能力的基础在企业。文章从企业自 主创新知 识产权的价值特征 、知识产权的评估与价值确认及评价的关系、评估方法等方面阐述 了在 自主创新战略框 架 下 ， 如何 开展 知识 产权 的价 值 确认及 评价 工作 。 【
8、 关键词】 农业企业 自主创新知识产权价值确认及评价 农业企业 自主创新是一个综合性的概念， 是一个 从研究开发。 再到市场实现的价值创造过程。 自主创 新是企业寻求生存与发展， 提高核心竞争力的重要手 段。当前社会， 我们充分认识到， 农业企业的 自主创新 能力对于发展有竞争优势的战略高新技术 、 实现结构 调整、优化和提高我国国际竞争力有着重要的作用。 但 自主创新需要大量的人力和资金的投入 进行 自主 创新的风险很大， 亦无法预期最终结果和收益 。企业 自主创新能力的计量及价值确认有一定的复杂性。 一 、农 业企 业 自主创 新知识 产权 的价 值特 征 农业企业 自主创新知识产权 的成
9、本是 由研制该 资产所消耗 的物化劳动和活劳动费用所构成 的。 以马 克思的劳动价值论为依据， 无形 资产同普通商品一样 是使用价值与价值的统一 能够给企业带来超额盈利 是无形资产使用价值的表现形式 科技人员和管理人 员的复杂劳动是无形资产价值的主要源泉 。 它主要有 以下特征 ： 1 价值创造的高风险特征 农业企业为了开发知识产权需要投入大量资金 ， 且投资常与高风险相伴 ， 一项知识产权要在许多次失 败中才能开发成功或者需要几代人的努力才能完成。 据 国外专家分析 ， 以农业技术型开 发为例 ， 发达国家 企业 的研究开发经 费占销售额 比例一般都在 5 以 上 ， 高技术产业则高达 1
10、0 以上 ； 高技术研究项 目一 般 只有 5 7 左右在技术上获得成功 在技术上成功 的项 目仅有 5 5 左右能实现商品化 ，实现商 品化的 产品只有 3 8 具有经济效益 ， 而中国则较低。 2 价值的不可比性 一般说来 有实物形态的资产即便不是大量大批 生产的产品 ， 也不是世上独一无二的产品， 它们 的价 值通过市场上的价格机制可 以进行比较 ， 至少可以大 概地确定其重置成本或公允价值 。可是 ， 无形资产 主 要是从科技成果转化而来的技术知识产权 ， 其生产是 创新的、 单一 的， 在市场上一般找不到相同的参照物 ， 因此也几乎没有相近的价格可供比较， 又由于有些无 形资产仅对特
11、定的企业才有意义 ， 就更加强 了它们在 价值上横向比较的困难。 3 价值计量的不确定性 说 ， 你们现在都是一张白纸 ， 是平等的 ， 这 白纸上要写 下 、 画下的是你们以后 的表现 ， 大家都是在新的起点 上开始 让我们在这个新的班级里一切重新开始” 。 ( 三) 与家长携手， 共同教育学生健康成长 对心理不健康 的学生的教育 ， 光靠学校 、 教师的 努力是不够的 ， 需要与家长共同努力 。因此 ， 学校 可 以定期 的召开家长会 ，让 家长 了解 学校办学思路 ， 具 体措施 ， 让家长 了解孩子 在学校 的情况 ， 孩子每 一点值得欣慰的进步等 要更理解和尊重孩子 的人 格， 建立民主和谐的家庭氛围， 宽严结合 ， 巧用表扬与 批 评 9 4 面对中职生出现的心理问题 ，我们要及时了解 针对原因采取有力的措施进行帮助 同时加强人生 观 、 世界观的教育 ， 使他们正确对待困难与挫折 ， 摆脱 情绪上的烦恼 。当然 ， 中职生的心理问题及其教育对 策是一个需要不断探索 、 不断完善的课题 中职生 的 心理 问题不是仅仅靠我们教育工作者就能解决 的 这 要整个社会 、 家庭 、 学校共 同努力去创造一个好的大 环境 ， 对中职生的成长热切关注和爱护 ， 这样他们才 能健康茁壮的成长 才能担负起建设 中国特色社会主 义的历史重任 。
