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1、我我 心心 爱爱 的的 小小 马马 车车 教教 案案大红门一小大红门一小 于微于微一、教学内容： 1 能够有感情的唱我心爱的小马车这首歌曲 2 学习上划音记号 3、欣赏台湾图片和一首台湾民谣二、教学目标： 1 学会我心爱的小马车这首歌 2 会运用上划音记号三、重难点: 音准的把握及符点节奏和切分节奏的准确把握四、教学过程： （一） 1 组织教学，师生问好2 导入 师：“时间过得真快呀！转眼间一个学期又要结束了！谁还记得咱们以前学过一 首关于时间的歌曲叫什么名字？ 生：。 。 。 。 。 师：咱们一起来唱一唱好吗？ 生：。 。 。 。 。 。 （看着 FLASH 边做动作边唱这首歌）3. 发生练
2、习 师：听，小马车走过来了。.5 6 1 2 | 3 5 6 1 | 3 2 | 1. 2 5 6 | 1 1 | 1 -| . . . . 师 ： 滴答 （提示：1. 加上表示音高的动作，做到位 。 2.一字对两音） 师： 不达 目的 不休 息呀 不休 息（呀） 不休 息 （唱一遍歌词，强调“呀”字要清晰，可唱两种，让学生自己辨认哪种更好）4. 欣赏台湾图片 师：走，咱们现在就乘着小马车去旅行吧！.小马车可真神奇，转眼间它带我们来到 了宝岛台湾。看，这就是台湾著名的风景区日月潭和阿里山（欣赏图片，简介日 月潭和阿里山）.你们说这里的景色美不美呀？生： 师：台湾不但景色美，歌曲也非常美。那里啊
3、流传着许多好听的民谣，今天咱们就来 学一首台湾民谣我心爱的小马车（二） 新 授 1、 播放歌曲我心爱的小马车FLASH 动画 师：主人特别喜欢这辆小马车，你们想知到为什么吗？ 生： 师：那好，现在咱们来一起静下心来欣赏这辆小马车吧，看看它是不是那么惹人喜 爱？如果你也喜欢它，就请你一会儿试着把你自己喜欢的句子唱给大家听。2、 认识上划音记号 （师生唱唱自己喜欢的句子） 生：我最喜欢“.”这一句 师：（认识上划音记号，请听老师唱自己喜欢的一句，引出学习上划音记号。 ） 我最喜欢结尾这一句 ，因为这句很有特点“1 5 3 . 5 | 1 5 3. 5 | 1 1 2 5 | 3 0| 滴滴 答答
4、嘀嘀 滴滴 答答 嘀嘀 滴滴 答答 滴滴 答答 嘀嘀你们听出这句有什么特点了吗？ 生： 师：对，这就是今天我们要学的上滑音记号。 （提示：唱这句时加上手势，并且注意句中的休止符） 生：(练习带上滑音的这一句。可以两人一起练) 师：下面听老师唱两句，请你辨别一下哪句带有上滑音记号，想一想加上这个记号 歌曲有什么变化呢？ 生： 师：哪组同学愿意试一试，两人要像老师刚才一样，分别唱出不同的两句。3. 找相似句的不同点 师：好了，上滑音咱们就练到这儿。现在老师的小马车也过来了。你们想不想听 听老师这辆小马车的声音啊？ （生：想） 师：好，一会儿我就让你们听一听。在咱们学校经常能看到两个长得一样的同学，
5、 大家都知道他们是双胞胎。但双胞胎虽然外表看起来很像，但是他们也有不同。 下面就请大家边听老师唱，边从大屏幕的歌谱中找一找老师这辆小马车中的两 对双胞胎兄弟。看看哪两组乐句是相似又不完全相同的。 （出示答案；. |5 5 6 | 1 6 | 与 .| 5 5 6 | 1 . 6 |我心 爱 的 | 1 16 | 55 32 | 3 - |. . 与与| 1 1 6 | 5 5 32 |3 - | . . 你就 是 太 顽 皮（共有两组句子。第一组一句有附点，一句没有附点；第二组一句没有切分音， 一句有切分音。请生唱一唱，体会一下不同。复习附点节奏练习，顺便复习 切分音节奏练习，及其特点。 ）4
6、.听范唱 师：请大家看着谱跟着范唱用你自己喜欢的方式唱一遍，如果你对歌曲还不是很 熟悉可以用 LA 唱，最好边画旋律线边唱。如果你遇到不好唱的句子，请你 告诉大家，我们来一起帮助你。 .1 难句 1： 6 (do)5 (la)3 (sol) 32 (mi) (mi) 2 1 (re) (re) 1. 2 1 1 1 0(do) (re) (do) (do) (do) 6 (do) . 5 6 5 (la) . . (sol)(la) (sol) 不不 达达 目目 的的 不不 休休 息息 呀呀 不不 休休 息息（注意：“呀”字要清楚；休止符要空拍；相似句的区别）（难句解决方法：告诉学生像上楼梯一
7、样。按照音高走向边唱边用手做动作。 ） 难句 2：. .| 5 5 6 | 1 . 6 |5. 6 1 6 | 5 6 5 3 2我心我心 爱爱 的的 小小 马马 车车 呀呀. .| 5 5 6 | 1 6 | 5. 6 1 6 | 5 6 5 3 2你你 若若 是是 变变 得得 乖乖 乖乖 地地 呀呀 崎崎 岖岖 的的 山山 路路 走走 过过 去去 呀呀5模仿范唱读歌词师：刚才我听见大家都唱得认真，有些同学特别想读一读歌词，下面请大家自己试 试按节奏读一读歌词？在读的过程中，思考一下歌词中的含义。注意歌词中存 在的生字。 生：（自由读） 师：请大家跟录音一起读读第一段 生：。 。 。 。 。
8、 。 师：谁愿意读一读第二段？其余同学拍手 生：。 。 。 。 。 师：大家说说他读得怎么样啊？ 生：。 。 。 。 。 。 师：下面跟着电子琴的重拍两段连着读一遍。 （提醒：注意休止符、附点节奏和切分节奏） 生：。 。 。 。 。 。 （过渡语：师:歌词读完了，那谁能回答一下，从歌词中我们明白了什么道理？ 生：。 。 。 。 。 。 师：小马车有着非常坚强的意志，因此小主人很喜欢它。那咱们在唱的时候也要带着 情绪，唱出小主人对小马车的喜爱之情。 ）6唱歌词 师：小马车说你们刚才说得真棒！它特别想听你们完整的唱一唱这首歌的歌词，好 吗？那咱们完整的唱一遍。到中间间奏时不用唱，你可以自己加上骑马
9、扬鞭的动作， 看谁做的动作最美。7唱歌谱 师：小马车说你们真聪明！这么快就学会了这首歌，一定要奖励奖励你们。不过你 们要先唱一唱乐谱，好吗？ 生：有 （提醒：注意几个地方：1.“不达目的不休息呀不休息”这一句可以加上上楼梯的手势。 2所有的附点音符、切分音、休止符、上滑音记号都要唱注意 3. 注意跟着琴，边听琴边唱，找准重拍） 8.小组动作创编 师：小马车说你们唱得真棒！他高兴极了，那请你们加上表情和动作好吗？ 生：。 。 。 。 。 。 师：第一遍：先跟着老师一起为歌曲加动作好吗？（师生一起边唱边加动作） 第二遍：自由组合，面对面按歌曲内容创编动作，可以有人扮演小马车或小主 人。还可以模仿小马蹄的声音。一会儿我选两组到台前展示，看看哪 组合作的最默契。生生互评） 第三遍：小组展示，其余同学用自己喜欢的方式边唱边做动作。 师：请大家当评委，评出最优秀的一组，小马车要发小奖品给他们。9. 欣赏台湾民谣兰花草 、 丢丢铜 师：播放歌曲兰花草和图片。10 结束旅行 师：今天的旅行你们开心吗？以后我们还会去其他地方旅行，好吗？ 生：。 。 。 。 。 。 师：咱们一起骑着小马车回家去吧！ （播放我心爱的小马车 （新儿童版） ，骑着小马车出教室。 ）11.布置作业12 下课13 小结
