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1、 NO: 0406 班级班级 小组小组 姓名姓名 学习目标：学习目标：1.会去分母；会去分母；2.会解系数是分数的一元一次方程。会解系数是分数的一元一次方程。 知识目标：知道解一元一次方程的一般步骤，能灵活运用去分母、去括号、移项、知识目标：知道解一元一次方程的一般步骤，能灵活运用去分母、去括号、移项、 合并同类项、系数化为合并同类项、系数化为 1 等五大步骤解一元一次方程等五大步骤解一元一次方程. 能力目标：能体会到解法应根据具体方程本身特点而定能力目标：能体会到解法应根据具体方程本身特点而定. 情感目标：体会化归思想情感目标：体会化归思想把复杂变简单，将未知变已知的作用，体会数学的应用把复
2、杂变简单，将未知变已知的作用，体会数学的应用 价值价值. 使用说明：认真阅读课本使用说明：认真阅读课本 P99-100P99-100 重点、难点：利用重点、难点：利用“去分母去分母”将方程作变形处理将方程作变形处理. 一、一、自主学习：自主学习： （一）（一） 复习巩固：复习巩固： (1)2-(2x+1)=-1 (2)-2(x+3)-6=0（二）（二） 导学部分：导学部分： 解方程解方程1. 134 22xx分析分析：由于方程中的某些项含有分母，我们可先根据等式的性质，方程的两边同：由于方程中的某些项含有分母，我们可先根据等式的性质，方程的两边同 乘以各分母的乘以各分母的 ，去掉分母，再进行去
3、括号、移项、合并同类项等变形求解。，去掉分母，再进行去括号、移项、合并同类项等变形求解。解：两边都乘解：两边都乘 ，得，得 去括号，得去括号，得 移项，得移项，得 合并同类项，得合并同类项，得 系数化为系数化为 1 1，得，得 （这里（这里“系数化为系数化为 1”1”就是就是“两边都除以两边都除以 ” ）2. 421612xx解：去分母，得解：去分母，得 （这里（这里“去分母去分母”就是了就是了“两边都乘两边都乘 ” ） 去括号，得去括号，得 移项，得移项，得 合并同类项，得合并同类项，得 系数化为系数化为 1 1，得，得 去分母时须注意：去分母时须注意： （1 1）确定各分母的最小公倍数；）
4、确定各分母的最小公倍数； （2 2）不要漏乘没有分母的项；）不要漏乘没有分母的项； （3 3）分数线有括号作用，去掉分母后，若分子是多项式，要加）分数线有括号作用，去掉分母后，若分子是多项式，要加 ，视多项式为一，视多项式为一 整体整体二、二、合作、探究、展示：合作、探究、展示： 1.解方程解方程 (注意解题步骤的规范化注意解题步骤的规范化)321)2(xx（3） （4）) 32(71) 1(31xx)2(512)1(21xx（5） (6) 310080xx12) 14(32 23 x三、三、课堂小结：课堂小结： （1）解这类方程的基本思想：（用去分母）化分数）解这类方程的基本思想：（用去分母
5、）化分数为整数（化新知为旧知）为整数（化新知为旧知） （2）一般步骤：）一般步骤：去分母去分母 (根据等式性质根据等式性质 2) 去括号去括号 (根据去括号法则根据去括号法则) 移项移项 (根据等式性质根据等式性质 1) 合并同类项，合并同类项，(根据合并同类项法则根据合并同类项法则) 系数化为系数化为 1 1，( (根据等式性质根据等式性质 2)2) (3)在解方程的过程中在解方程的过程中,五个步骤并不是固定不变的五个步骤并不是固定不变的,应根据方程的特征灵活应用应根据方程的特征灵活应用 四、四、布置作业：预习下节导学案布置作业：预习下节导学案 五、五、反思反思六、六、预习指导预习指导517163y（）
