《八年级下期物理教学案9.3《电生磁》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级下期物理教学案9.3《电生磁》（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级下期八年级下期 物理物理 教学案教学案课题9、3 电生磁课型新授时间主备协备年级8审核物理组三维 目标知识与技能：认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系；知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似；会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向。过程与方法：通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验，进一步发展学生的空间想象力；通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。情感态度与价值观：通过认识“电生磁”现象，初步认识自然界之间存在相互联 系，使学生乐于探索自然界的奥妙，重点奥斯特的实验揭示了电流的磁效应，通电螺线管的磁场及其应用。难点通电螺线管
2、的磁场及其应用教学流程学生活动 一、一、 【情景导情景导 入入】 演示两个对 比实验实验 1：将小磁针 放在一块磁 铁附近，观 察小磁针的 变化。实验 2：做如图 9.3-2 所示 的三个实验。二、二、 【合作展合作展 示示】 （1）小组学）小组学 习习 每个小组内 交流预习中 存在的疑问， 每个小组汇 总具有代表 性的问题 （至少两个） 。 展示到黑板 上。 （2）交流汇）交流汇 报教师精讲报教师精讲 通过汇总学 生提出的问【我预习我预习】我会学我会学 1、阅读课本 68 页，实验 9.3-2 奥斯特实验，回答下列问题： 1）甲、乙两个实验说明了什么道理?甲、丙两个实验说明的道理是什么?2）
3、什么是电流的磁效应?2、阅读课本 69、70 页“通电螺线管的磁场”，完成下列问题： 1） 通电螺线管的磁场是什么样的： 你猜测螺线管的磁场会与 （条形磁体、蹄形磁体）周围的磁场相同。设计实验证明你的猜想,写出用到的器材和实验步骤：2）通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？ 阅读 70 页“？”中的两种方法，你能自己设计一种描述螺线管的极性与电流 方向关系的方法吗？3、阅读课本 71 页“安培定则”，回答安培定则的内容是什么？4、奥斯特实验成功后，人们对磁场的产生有了不同的理解，其中正确的 是（ ） A.只有磁体才能产生磁场 B.只有电流才能产生磁场 C.磁体和电流都能产生磁场 D.磁体和
4、电流与磁场的产生无关 【我困惑我困惑】我求解我求解 通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题 有哪些？请记录下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。【我展示我展示】我探究我探究 阅读课本 69，70 页“通电螺线管的磁场”，利用桌上的器材,小组内互助完 成下列实验 1、通电螺线管的磁场、通电螺线管的磁场 各小组完成预习时设计的两个验证实验。写出实验所需器材和实验步骤 （螺线管周围的磁场与什么磁体的磁场相同，螺线管的磁极与电流题，得出本 节课的学习 目标 教师演示通 电螺线管的 画法 （3）寻疑解）寻疑解 疑疑三、三、 【归纳整归纳整 理理】四、四、 【检测评检
5、测评 估估 与拓展与拓展】方向的关系。 ）各小组派代表回答下列问题 1）螺线管周围的磁场与哪种磁体相同？你们小组是怎样验证的？2）你用什么方法表述螺线管的磁极与电流方向的关系？ 3）此实验中还有什么疑问? 2、安培定则的应用：、安培定则的应用： 1）阅读课本 71 页， “安培定则”，并完成图 9.3-7 的实验。 安培定则的内容 。 2）根据图中磁体 S 极与通电螺线管 A 端靠近时，磁感线的形状，标出小 磁针的 N、S 极和通电螺线管中的电流方向。3）此实验你们小组还有哪些疑问?【我整理我整理】我明了我明了 每位同学整理、补充、反思、修改刚才的学习内容，归纳成知识网络，小 组内交流完善1、
6、电生磁 2、3、【我自测我自测】我敢比我敢比1、如图所示，根据通电螺线管的磁感线方向，可判断通电螺线管的左端为 极，电源的 a 端为 极，小磁针的 b 端为_ 极。2、通电螺线管磁极判断 图 1 图 2 图 3 3、完成课本 67 页“动手动脑学物理”第 1、2、3、4、5 题。将答案填在下面空白处4、在一次课外活动中，小红和小刚设计了如图甲所示的实验。当他们闭合开关 S 后，发现小磁针发生了偏转，这说明_的周围存在着磁场。接着小红又想用该电路判断电源的正负极。经过讨论小刚找来了一个小铁钉，把导线的一部分绕在上面，制成了一个电磁铁连在电路中，当再次闭合开关 S 后，小磁针静止时 N 极的指向如
7、图乙所示。据此他们判断出电源的_端是正极（选填”a 或“b”）教 学 反 思八年级下期八年级下期 物理物理 预学案预学案年级 8 班级 审核 物理组 学生姓名（ ） 评价（ ）内容9、3 电生磁课型新授主讲人时间一学习目标一学习目标： 1、认识电流的磁效应，初步了解电和磁之间有某种联系。 2、知道通电导体周围存在着磁场， 3、通电螺线管的磁场与条形磁体相似。 4、会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的 二学习过程：二学习过程： 【我预习我预习】我会学我会学 1、阅读课本 68 页，实验 9.3-2 奥斯特实验，回答下列问题： 1）甲、乙两个实验说明了什么道理?甲、丙两个实验说明的道理是什么?
8、2）什么是电流的磁效应?2、阅读课本 69、70 页“通电螺线管的磁场”，完成下列问题： 1） 通电螺线管的磁场是什么样的： 你猜测螺线管的磁场会与 （条形磁体、蹄形磁体）周围的磁场相同。 设计实验证明你的猜想,写出用到的器材和实验步骤：2）通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？ 阅读 70 页“？”中的两种方法，你能自己设计一种描述螺线管的极性与电流方向关系的方法 吗？3、阅读课本 71 页“安培定则”，回答安培定则的内容是什么？4、奥斯特实验成功后，人们对磁场的产生有了不同的理解，其中正确的是（ ） A.只有磁体才能产生磁场 B.只有电流才能产生磁场 C.磁体和电流都能产生磁场 D.磁
9、体和电流与磁场的产生无关 【我困惑我困惑】我求解我求解 通过自主学习，你认为这部分知识的疑点、难点有哪些？未能解决的问题有哪些？请记录 下来上课时小组内一起解决，比比看谁找出的问题最多。【我展示我展示】我探究我探究 阅读课本 69，70 页“通电螺线管的磁场”，利用桌上的器材,小组内互助完成下列实验 1、通电螺线管的磁场、通电螺线管的磁场 各小组完成预习时设计的两个验证实验。写出实验所需器材和实验步骤 （螺线管周围的磁场与什么磁体的磁场相同，螺线管的磁极与电流方向的关系。 ）各小组派代表回答下列问题 1）螺线管周围的磁场与哪种磁体相同？你们小组是怎样验证的？2）你用什么方法表述螺线管的磁极与电
10、流方向的关系？ 3）此实验中还有什么疑问? 2、安培定则的应用：、安培定则的应用： 1）阅读课本 71 页， “安培定则”，并完成图 9.3-7 的实验。 安培定则的内容 。 2）根据图中磁体 S 极与通电螺线管 A 端靠近时，磁感线的形状，标出小磁针的 N、S 极和通电螺线管中的电流方向。3）此实验你们小组还有哪些疑问?【我整理我整理】我明了我明了 每位同学整理、补充、反思、修改刚才的学习内容，归纳成知识网络，小组内交流完善1、电生磁 2、3、【我自测我自测】我敢比我敢比 1、如图所示，根据通电螺线管的磁感线方向，可判断通电螺线管的左端为 极，电源 的 a 端为 极，小磁针的 b 端为_ 极。2、通电螺线管磁极判断 图 1 图 2 图 3 3、完成课本 67 页“动手动脑学物理”第 1、2、3、4、5 题。将答案填在下面空白处4、在一次课外活动中，小红和小刚设计了如图甲所示的实验。当他们闭合开关 S 后，发现 小磁针发生了偏转，这说明_的周围存在着磁场。接着小红又想用该电 路判断电源的正负极。经过讨论小刚找来了一个小铁钉，把导线的一部分绕在上面，制成 了一个电磁铁连在电路中，当再次闭合开关 S 后，小磁针静止时 N 极的指向如图乙所示。 据此他们判断出电源的_端是正极（选填”a 或“b”）【我反思我反思】我颖悟我颖悟
