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1、课课 题题 2 2、小松树、小松树 教学目标：教学目标： 认知目标 会认“咦、蕨”等 4 个二类生字，会写“龙、苍”等 6 个一类生字， 明白“只有长得高，才能望得远”这句话的意思。 能力目标 培养学生对语言文字的感悟能力、思维能力、朗读能力。 情意目标 引导学生了解语言文字的魅力，激发学生对语言文字的喜爱之情！ 教学重难点：教学重难点： 从“只有长得高，才能望得远”这句话中体会到人不能轻易满足， 要不断地学习、拼搏，才能站得高，望得远，视野才能开阔；明白 “只有长得高，才能望得远”这句话的意思。 教学准备：教学准备： 生字卡片、录音机、小黑板。 教学课时：教学课时： 二课时 板书设计：板书设
2、计： 2、小松树嫩、矮： 龙骨草后？ 长高了许多：树后？ 长得更快了：森林后？第一课时第一课时教学目标：初读课文 学习本课生字新词 整体感知课文 1、2 节教学步骤：一、激趣导入：1 唱歌导入：小松树2 唱到这里，你想说什么呢？今天我们将学习的这篇课文，就是小松树3、板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知：1、请同学们打开书，自己读读课文，注意读准生词新词的读音，遇到 不熟悉的地方把它反复多读几遍。 （生自读） 2、出示带拼音生词，抽卡片指读； 3、同桌互读，同位之间讨论：什么地方特别需要引起注意？ 4、分人分段读课文，其余同学思考：你认为这篇文章主要讲了什么 5、反馈： （1） 、正音 （2
3、） 、你知道了什么？ 师相机出示：“长得高，能望得远” 。 7、师：大家思考一下：在课文中的原句相比较，最有吸引力？ 师根据学生回答相机板书：“只有才”8、小松树有哪几个愿望呢？他每长高一次，都看到了什么？今天这节课我们一 起读读 1、2 节。 三 读中感悟 1、2 节 1 指名读，思考：你知道了什么？ 2 出示：他寻思起来：“咦，？”让学生读句子说感受。 3 交流、理解“寻思” 四 小结：小松树的愿望满足了吗？他看到了什么呢？我们下节课再学习。 五作业：有感情地朗读课文，抄写生字词。 第二课时第二课时 教学目标：精读课文，明白“只有长得高，才能望得远”这句话的意思。 教学步骤： 一、谈话导入
4、： 师：上节课，我们初读了课文， 知道了小松树想长得高，看到远处有什么？那 么，他的愿望满足了吗？他看到了什么呢？ 二、精读课文： 1、请同学们读读 3、4 节，想想：小松树有什么变化？他看到了什么：找 到后用笔勾画出有关的句子（生自读） 2、四人小组讨论。 3、反馈： （1）松树的变化：那么嫩，那么矮长高了许多 （2）看到的变化：龙骨草蕨草、蘑菇、野花、树、一小块天空 4、小松树满足了吗？他又寻思着什么？请同学们读读 610 节 5、反馈 松树的变化：那么嫩，那么矮长高了许多 张得更高最高不停地长 看到的变化：龙骨草蕨草、蘑菇、野花、树、一小块天空宽广的天 空 森林？ 6、为什么不停地长？“
5、只有长得高，才能望得远”这句话是什么意思？ 7、小松树已经长成这座森林中最高的一棵大树了，想象一下，这时小松树 望见了什么？ 三、三、总结全文： 1、学完这篇课文，你有什么收获？ 2、齐读课文。 四、布置练习： 1 一字开花 龙 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 艳 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 阔 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2 学我品品词 我品“他是那么嫩，那么矮，就连龙骨草也长得比他高得多”中的“那么”准 确传神地写出了小松树嫩、矮，只能看到眼前的景物。你来品品：- - 3 有感情地朗读课文。 4 写一写：小松树长成这座森林中最高的树了，想象这时小松树望见了什么？
