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1、七上仁爱版七上仁爱版 Unit3Topic2What does your mother doSection A 教学设计教学设计The main activities are 1, 2a and 3a. 本课重点活动是 1，2a 和 3a。. Teaching aims and demands 教学目标教学目标1.(1) Learn some words about jobs:doctor, worker, driver, farmer, cook, nurse (2) Learn some other useful words and expressions: kid, glad, seat
2、, have a seat, mother, father, parent, office 2. (1)Talk about jobs:What does your mother do?She is a teacher.What do your parents do?They are both office workers. (2)Talk about greetings and introductions:Glad to meet you.Glad to meet you, too.Maria, this is my mom. Teaching aids 教具教具 人称代词卡片/小黑板/单词
3、卡/教学挂图/录音机/幻灯片/教学卡片. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案五指教学方案Step 1 Review 第一步第一步 复习复习(时间:10 分钟)1. (教师拿出人称代词卡片，随意抽出一张呈现给大家，让学生一个接一个地用老师呈现的 不同人称代词灵活地说一个句子，要快速完成。) Example: T: me S1:He often helps me.T: theyS2:They are teachers. 2. (教师利用单词卡教学 kid, glad 和 seat。) T: Good morning, class. Look at the card,
4、kids. (板书)kid(学生跟读，同时呈 现背面的汉语意思。) (复习 Nice to meet you.引出 Glad to meet you.) (教师设置情景，操练，运用。)T: S1, this is S2. S2, this is S1. S1:Glad to meet you. S2:Glad to meet you, too. (板书)Glad to meet you.(教师利用幻灯片或小黑板呈现以下材料。)speak, teacher, please(让学生体会画线部分字母组合 ea 的读音，教师用词卡呈现 seat，让学生自己读出来，同 时，告诉学生 ea 在 head
5、中读/e/，在 great 中读/。) (教师叫一个学生站起来读含 ea 的单词，然后老师说 Please have a seat.) (板书) Please have a seat.(通过以上活动导入 1Step 2 Presentation 第二步第二步 呈现呈现(时间:10 分钟)1. (教师将 1 的教学挂图呈现出来，向学生们介绍。) T: Look at this picture. This is Kangkang. This is Kangkangs mother. The three kids are Kangkangs classmates. They are Maria, J
6、ane and Michael. Where are they? Listen to the tape, then answer the question. (教师放录音，听完后让学生们回答问题并核对答案：Where are they?) 2. (教师放 1 录音，学生跟读 ，要求在生词下面画线。教师安排分角色朗读。) 3. (教师设置一个场景 At Kangkangs home.) (教师扮演 Kangkang 的妈妈，若教师是男的，则另请一个女生扮演，其他四个则分别由 其他同学扮演，在台上向大家表演。表演过后，学生们在下面五人一组表演，教师巡回 作指导，然后挑两组比较出色的再向大家汇报表演
7、。完成 1。) 4. (根据 1 的教学挂图，引出 What does do?句型，同时学习本节课所有表示职业的词。)T: Look at the picture. What does Kangkangs mother do? Do you want to know? (让学生猜测康康母亲的职业。)What does do? He/She is a(an) (教师参照 3a 的图，制作幻灯片或图片。呈现各种职业及称呼的单词。)mommother dadfather mother or fatherparent mother and fatherparents worker driver Ste
8、p 3 Consolidation 第三步第三步 巩固巩固(时间:7 分钟)1. (教师播放 2a 录音，要求学生根据录音回答问题：What do Kangkangs parents do?) 2. (再放 2a 录音，要求学生根据所听录音填空，教师将材料用幻灯片呈现出来。)Kangkang. What does your do? She is a . And your father? He is a . Michael, what do your do?They are office workers. (核对答案后分角色朗读 2a，然后三人一组操练。完成 2a。) 3. (让学生独立完成 2
9、b。) 4. (播放 3a 录音，然后让学生运用相关句型自由交谈，教师可以拓展一些词汇供学生们参 考，教师把这些词汇用幻灯片呈现出来。完成 3abrother / uncle / aunt / Example:Excuse me, do you have a sister/brother? Yes, I do. What does she/he do? She/He is a What do you do? Im a student.Step 4 Practice 第四步第四步 练习练习(时间:8 分钟)1. (做“职业竞猜”游戏。) 活动目的：学会表演及问答，熟悉职业名称。 (1)活动过程：
10、 教师事先制作表示职业名称的卡片。每一张卡片上用英语写着一个职业的名称。 如：teacher, worker, doctor, cook, driver 等。(教师扩展一个词 work。) 活动前教师作一次示范：教师随意抽取一张卡片(如 teacher)，并根据卡片上写的职业， 做一个能代表该职业的动作(表演哑剧，假装在黑板上写字，或拿着书来回踱步等。)然 后示意学生猜出该职业。学生若不能猜对，可以提问，但教师只能用 Yes 或 No 作答。 例如： S1: Are you a doctor? T: No. S2: Are you a teacher? T: Yes. 学生猜对教师所示范的职业
11、后，教师退出活动，同时让猜对的那个学生上台抽卡、表 演和回答问题，下一个猜对者接着上台抽卡，以便使活动继续进行。 (2)有关说明： 每次提问次数和猜测次数应有所限制，在规定次数内仍未猜对，则可进行下一轮竞猜 活动。 本活动也可采用两组对抗形式，即一组派代表抽卡片表演，另一组是猜职业。双方轮 换角色，最后猜对次数多，所猜的次数又少的一组获胜。 2. (教师手拿正面是人物，背面是职业的教学卡片和学生进行对话练习，操练 What do/does do?) T: What do you do? Ss:Were students. (教师按照卡片图依次问学生 T: What does this man
12、do?S3:He is a driver. T: What does she do? S4:She is a doctor. T: What does this man do? S5:He is an office worker. (学生在说这个句子时，有可能说成 a office work，这时教师提醒并板书。)He is an office worker.3. (教师把教学卡片分给各小组，小组内每人当一次老师来提问其他同学，让每一位同学都 有机会说英语，然后各组交换卡片，进行对话练习。)Step 5 Project 第五步第五步 综合探究活动综合探究活动(时间:10 分钟)1. (出示小黑
13、板，要求一个学生了解另一个学生的家庭成员情况，并填一个表格。完成 3b。) s FamilyFamily member(家庭成员)Job(职业)MotherFatherSister(然后在小组内描述s Family。) 2. Homework: (1)学生采访自己的爸爸或妈妈，然后写一些句子，介绍爸爸(或妈妈)的情况。(鼓励学生 在作业纸上画一些画，贴一张父亲(或母亲)的照片，下节上课时向学生们宣读。) (2)三人一组表演 1。 (3)准备一个硬纸板，剪成圆形的，直径 10cm，制成一个转盘，下节课用。 板书设计：What does your mother do? Section AWhat do you do? an office workerIm a(an) Glad to meet you. What does do? Please have a seat. He/She is a (an)
