人教版思品七下第三课《走向自立人生》word学案

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1、 第三课第三课 走向自立人生走向自立人生第一节第一节 自己的事自己干 编写：李亮 学习目标：学习目标： 知识目标：懂得自立就是自己的事情自己干。认识过分依赖的危害。 能力目标：学会干自己该干的事。 情感、态度、价值观目标：认识到自立的品质要自觉从小开始、从现在开始培养。 教学过程教学过程一、出示目标（一）导入新课由课本活动一导入新课。（二）出示学习目标 生齐读，明确学习目标 二、探究指导（一）自主探究请同学们自学课本 34-38 页内容 5 分钟，并独立完成以下问题。 1、自立的含义是什么？ 2、在日常生活中自立表现在哪些方面？ 3、为什么要培养自立能力？（二）合作交流自主探究 5 分钟后将个

2、人不能解决的问题在小组内交流，没问题的在自己的小组内展示自己的成果 3 分钟后，小组展示。三、展示探情（仔细聆听，找出别人与自己不同的地方，完善自己内容）四、引导互教（展示后仍有不会的，组内解决，记下互教的内容）五、巩固新知 盘点收获学生总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？ 教师总结： 六、 当堂训练： 基础训练基础训练 选择题 1.小丽是个自立的孩子,你认为她在生活中的表现有( )自己的衣服自己洗 遇到困难时,马上向妈妈求救 妈妈给她叠被子、收拾书包等 父母外出时，自己能做饭、料理自己的生活 212 月 15 日，滨州市举行了中小学生“告别小皇帝，争做家庭小能手”厨艺展示大赛， 小选手们自

3、己动手采买、清洗、择切、烹饪，做出一道道精美的菜肴。这一活动的举办（ ） 有利于培养青少年自强自立、热爱劳动的传统美德 有利于青少年增长厨艺 可以让青少年走向自强 可以让青少年对自己的行为负责任 42007 年 10 月 16 日，高青县李官小学针对独生 子女独立意识差，在校不能很好地参与到学习中来等情况，在学生中开展了“对自己负责， 做自主自立的好孩子”的活动。对自立自主理解正确的是（ ） 自立就是自主 自立就是明确自己的责任并勇于承担责任 自主才能明确并承担责 任 自主是自立的前提，自立是自主的表现。 A B C D 5为了响应中宣部、教育部进行暑期社会实践的号召，深入农村、感受农村生活、

4、树立大 学生自立自强精神，甘肃政法学院法学院 18 名志愿者自 2007 年 7 月 20 日起，在天水市渭 南镇正阳初中开展为期半月的支农支教活动。18 名志愿者的支教活动会让他们进一步体验 到（ ） 只有自立，才能培养自强的精神 只有自立，才能克服依赖心理 只有自立，才能 提高自己的本领 只有自立，才能不断完善自己 拔高训练拔高训练中日少年夏令营较量1992 年 8 月，77 名日本孩子与 30 名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。当时，这 107 名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走一半，中

5、国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车自谋生路：美国的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时侯就采取种种方法，让他们认识到劳动的价值，比如让孩子自己动手装配自行车，修理小家电，做简易木工，到外边参加义务劳动等。即使是富有的父母，也十分注重对孩子进行自谋生路的能力教育。不要给别人添麻烦日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力

6、所能及的家务，到外面打工挣钱。孩子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。 ”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无 一例外地背上一个小背包。结合中日少年夏令营中的较量和外国孩子的自立教育，思考：（1）为什么日本的少年有饭吃，而中国的孩子饿肚子？ （2）你认为一个自立的人应该具备哪些条件？怎样培养自己的自立能力才能赢取下一次较量的胜利？ 课后反思：课后反思：第三课第三课 走向自立人生走向自立人生第二节第二节 告别依赖告别依赖 走向自立走向自立编写：李亮 学习目标：学习目标： 1、了解依赖心理的表现及原因 2、理清自立、自主二者的关系 3、学会自立 学习重点：培养自立能力要多

7、实践、多锻炼。 学习难点：自立与依赖、管束与自立的关系。 教学过程：教学过程： 一、出示目标（一）导入新课由小雅的故事导入新课。（二）出示学习目标 生齐读，明确学习目标 二、探究指导（一）自主探究请同学们自学课本 39-45 页内容 5 分钟，并独立完成以下问题。 1、依赖思想有什么危害？ 2、为什么要自主？或自立与自主有何关系? 3、什么是自主？ 4、怎样培养自己的自立能力？ 5、自立就是要所有的事情自己做，拒绝他人帮助，这种观点对吗？为什么？（二）合作交流自主探究 5 分钟后将个人不能解决的问题在小组内交流，没问题的在自己的小组内展示自己的成果 3 分钟后，小组展示。三、展示探情（仔细聆听

8、，找出别人与自己不同的地方，完善自己内容）四、引导互教（展示后仍有不会的，组内解决，记下互教的内容）五、巩固新知 盘点收获学生总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？ 教师总结： 六、 当堂训练：基础训练一、选择题基础训练一、选择题1滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算是好汉！这段话体现的精神是（ ） A、自立自强 B、积极进取 C、助人为乐 D、任何事情都不求人2. 人的成长过程，就是一个不断告别依赖，走向自立的过程。告别依赖，一个重要的表现就是（ ）A小事不做了，只做大事 B独立地生活C绝不依靠别人 D自己做自己的事，与他人无关3.王兵上中学时就注意自觉培养自立能力

9、，进入大学后他又尝试勤工俭学，先后做过推销员、家庭教师、服务生等，在实践中学到不少知识，自立能力也明显比一般同学强，这个事例告诉我们，培养自立能力要（ ）A大胆地投身社会实践，反复锻炼 B从小开始做兼职C多做大事，多经风浪 D多读书，从书本中学习相关知识4.（ ）不仅会使人丧失独立生活的能力和精神，还会使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷。A、自立 B、自主 C、独立 D、依赖5有些同学习惯于“衣来伸手、饭来张口”的生活，不愿靠自己的努力走向自立。这种依赖思想( )对自己的发展是非常有害的 会使人丧失独生活的能力和精神会使人缺乏生活的责任感 会使人造成人格的缺陷A B C D6狐狸狡猾是出了名的

10、。据说小狐狸在刚能独立生活时，就会被父母赶出家门，这很“残忍“，但只有这样才能让它尽快独立。从很大程度上讲，狐狸狡猾正归功于它们从小就独立面对复杂的世界。这对我们青少年成长的启示是（ ）A、人一生下来就应该做到自己的事情自己做B、从小就要闯荡江湖，经风雨，见世面C、人生下来就有自立的本领，不需要依靠父母D、人生当自立，自立人生少年始7在一次大学生暑假勤工助学供需见面会上，一千多个工作岗位，竟有五千多名学生竞聘，其中不乏家境优裕的学生。大家普遍认为，这些工作虽与所学专业有差距，却可使自己提前接触社会，提高心理承受能力、沟通能力、协调能力和解决问题的能力，对以后走上工作岗位大有裨益。这一事例告诉我

11、们（ ）A、提高和培养自立能力只能从小事做起，从勤工俭学做起B、要大胆地投身社会实践，在实践中提高和培养自立能力C、可通过勤工俭学认识到社会激烈竞争的残酷性D、应把爱国之情转化为报效祖国的实际行动能力提高能力提高 2007 年 12 月 18 日东北新闻网报道：近日，在大连市大学生自立自强标兵的评选过程中， 辽宁师范大学化学化工学院 2004 级学生张洪瑜的事迹感动了评委，最终满票当选。在自立 自强标兵的简介中，是这样介绍张洪瑜的：她家境贫寒，但自强自立，靠做家教和打工生 活供自己读书，养活残疾妈妈和年幼的妹妹。以优异的学习成绩获得国家励志奖学金。曾 被评为校优秀特困生、优秀寝室长、学校生活管

12、理先进个人。今年 4 月患淋巴癌，病床上， 她顽强地学习、积极配合治疗，克服化疗反应，用微笑和信念书写人生。 阅读上述材料，回答下列问题： （1）张洪瑜的事迹告诉了我们什么道理？ （2）结合材料分析生活中的强者是如何面对困难的？ （3）结合张洪瑜的事迹谈一谈你怎样做一个生活的强者？ 拔高训练拔高训练 王婷是瑞金三中初二学生，在最近母亲犯病住院 3 个月的时间里，她不仅把家务打点得井 井有条，还给妈妈送水喂饭、换衣擦身等，把妈妈照料得舒舒服服。王婷的母亲欣慰地告 诉记者：“过去事事都要依赖我，现在女儿变得懂事、勤快多了，这还真得感谢学校开展 的自 立教育呢！”这只是瑞金市在中小学开展“自立教育”

13、的一个成功事例。某校初一（2） 班决定以此召开主题班会，请你参与进来。 （1）请你为这次班会确定一个主题。 （2）收集有关自立自强的名言警句。准备在班会上和大家一起交流（3）反思一下：在学习和生活中，你在自立方面做得怎样？ （4）制订一份自立自强计划。 课后反思：课后反思：第四课第四课 人生当自强人生当自强第一节第一节 人生自强少年始人生自强少年始编写：李亮 学习目标：学习目标： 情感、态度价值观目标： 1、感受到自强对一个人的成长具有巨大作用。2、初步培养一个自强的生活态度。3、渴望做一个自强的人。 能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。 知识目标：1、懂得自强的含义、表现和

14、作用。2、懂得自强要从少年开始。 学习重点：自强的含义。 学习难点：自强对个人成长的意义。 教学过程：教学过程： 一、出示目标（一）导入新课由羚羊的故事导入新课。（二）出示学习目标 生齐读，明确学习目标 二、探究指导（一）自主探究请同学们自学课本 47-50 页内容 5 分钟，并独立完成以下问题。 1、什么是自强？ 2、自强有哪些表现? 3、自强的意义是什么？或为什么要从小培养自强精神？ 4、自弃的含义是什么？ 5、为什么要自强就不能自弃？（二）合作交流自主探究 5 分钟后将个人不能解决的问题在小组内交流，没问题的在自己的小组内展示自己的成果 3 分钟后，小组展示。三、展示探情（仔细聆听，找出

15、别人与自己不同的地方，完善自己内容）四、引导互教（展示后仍有不会的，组内解决，记下互教的内容）五、巩固新知 盘点收获学生总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？教师总结： 六、 当堂训练： 基础训练基础训练 一、单选：1.有人说“比我们伟大的人们，也和我们一样会感到痛苦，而他们仍在奋斗” ，这句话 表明伟人之所以伟大，在于（ ） A 他们天赋超长 B 他们对痛苦的承受能力比一般人强 C 他们生而伟大 D 他们都具备自强不息，奋斗不已的精神 2.曾任美国总统的罗斯福是一个坐在轮椅上、双腿有残疾的人。但他身残志坚，临危受命， 入主白宫，收拾残局，最终成为才干卓越的伟人。从他的事迹可以看出（ ） A 自强的品质有利于才干的发挥 B 身体素质是才干发挥的决定性因素 C 才干的发挥与人的道德素质无关 D 才干的发挥全凭自己的观察和思维能力 3.下列属于自强精神表现的有（ ） 充分发挥自己的潜能，勇于克服困难，实现所期望的目标 为了理