《人教版美术九上第三单元《格调高雅的生活品位》（设计·应用）word教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版美术九上第三单元《格调高雅的生活品位》（设计·应用）word教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版课标初中美术九年级九年级上册第三单元 格调高雅的生活品位（设计应用） 必修作业模版内容1教学设计学科名称：格调高雅的生活品位（九年级上册第三单元）2所在班级情况，学生特点分析：本班学生共有 51 人，班上绝大部分学生都比较重视美术课的学习，有少量美术特长生，基础较好。进入九年级以后学生学习压力很大，班上出现了一些如利用美术课写别的作业，上课前的准备工作不足等现象。九年级学生的特点是：绘画技法方面各种画法基本掌握，对于美术欣赏方面的知识了解广泛，对一些名画家的生平故事有很浓的兴趣。各方面的学习深入程度不够。3教学内容分析：本节课是格调高雅的生活品位一课中的感受与思考部分，在这一课中，着重让
2、学生了解什么样的格调才算高雅，什么样的生活才算品味。通过欣赏与评述、感受与思考等教学活动，启发学生联系自己的生活实际，分析讨论生活中的一般物品与格调高雅的装饰品有何有同？带着问题进行欣赏、分析、探讨。提升审美品味，追求高雅的格调是适应社会发展的需要。4教学目标：通过赏析生活中的各钟的各钟富有文化品位的用品和环境，体会认识生活格调及欣赏品位是个体综合素质表征。并感受和体验各钟格调的器物和环境的审美韵味。5教学难点分析：学会装扮及布置自己的生活环境和注意自身的衣着、举止的高雅。6教学课时：27教学过程：第一课时一、 导入新课：引导学生欣赏有关的室内摆设图片资料，让他们指出自己所喜欢的图片，并说明理
3、由，引起学生的学习兴趣。二、 新授讲解：1、 日常生活中，每个人都在平常的活动中表露着自身的文化素质、道德修养和审美情趣。对高尚生活品位的追求，体现着一个人的综合素质和修养。2、 介绍造型作品的艺术格调知识，分析艺术格调的取向与个人文化，审美及精神情操修养的关系。分析对高雅格调和高尚生活品位的追求，是个体修养的要求。3、 师生共同欣赏评述：展示图例，让学生欣赏评述或修改，教师点评，分类进行（1）、富有文化品位的各钟美术作品（2）、室内家具的色调及摆设（3）、室内装饰的摆设4、世界进入 21 世纪，人类社会步入现代社会，现代社会要求有与时代发展相适应的现代人的素质，热爱生活，勇于创新，情感丰富，
4、具有较高的生活审美品位，使现代青年应具有的基本人文素养。5、小组讨论交流，教师点评如何全面提高自己的修养以适应现代社会的要求三、 学生自主欣赏评述：1、 学生赏析交流自己查找到的图片，进行评述，发表自己的感受和体验。2、 学生对自己的卧室或书桌进行一下设想，可自己画出设计图，进行评价。四、 课堂小结：通过本节课的学习，我们体会和理解了格调高雅的生活空间，会使我们心情愉快，并体现着我们的生活品位。我们可以根据自己的设计思路对自己的生活空间进行一下布置。第二课时一、导入提出问题：什么是生活格调？二、用五分钟时间展示学生搜集的环境设计、生活用品等图片资料，引导学生互相观看并讨论老师提出的问题。三、讨论：让学生谈一谈自己平时是如何做的。四、学生作业：写出五百字左右的感受，说一说对这节课的认识，就美化自己的卧室来谈一谈对生活格调的认识。五、点评：选 5 名同学把自己的作业朗诵出来，师生互评。8 附录（教学资料及资源）
