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1、 幸福拍手歌 孙诗慧 教学目标： 1能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌 2能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重难点： 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词. 谈话导入： 老师：“今天老师给大家带来了两位好朋友，让我们一起来看一看，它是谁？（出示小青蛙 小绵羊图片， ）小青蛙，你的幸福是什么？（我的幸福就是能天天在池塘中生活，在荷叶上 跳来跳去。 ）小绵羊，你的幸福是什么？”（我的幸福就是天天闻到绿草的清香） 幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。在别人遇到困难的时候去帮助他，让他感到开心、 幸福，自己也就很开心、幸福。幸福就是让身边的人都开心
2、。 老师：“今天这节音乐课老师就想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？ （学生答） 。 老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？ ” （学生自由说） 老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？ （学生回答） 老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？ （肢体） 二、学习歌曲： 1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲幸福拍手歌 。 ” (板书课题) 4、请同学们看着
3、歌单，听一遍这首歌。 要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有 什么特点？ 5、板书.节奏型，解释并学习。 6、老师按节奏读歌词。 要求：学生仔细听并仔细看歌词。 7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？” 要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好.节奏。 9、老师伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。（3）这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 三、创编歌词 1、 “同学们唱得真好，你们还可以用
4、什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自 己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段） 2、自由讨论 3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。 四、小结 时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦： 如果感到幸福你就点点头， 如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。幸福拍手歌教学反思 1、学唱部分显的有些平淡，这首歌曲的情绪是比较欢快的，通过听唱、跟唱、集体唱、 小组唱等各种方式，让学生学会了歌曲。但学唱的环节似乎比较平淡，学生的情绪调动的 不够，没有达到预期的教学气氛，学唱环节的教学，还需好好的斟酌。 2、学生没有
5、把歌词唱熟，演唱质量不好，特别是带附点的节奏，出现乐句错误时，我 应单独把错误句弹琴教唱，纠正，那么歌曲掌握的就会很熟练。 3、没有与学生融为一体，在学生创编动作是，应参与到学生当中，师生之间形成双向 交流、积极互动的态度和关系。 4、对学生进行激励性评价太少，自己的表情太严肃，这首歌的情绪是比较欢快的，由 于自己的表情太严肃，没有把学生带进那种欢快、活跃的气氛中。 5、自己没有放开，在学唱部分，让学生跟着琴声唱，但由于自己紧张，有弹错的现象。 教学流程不顺畅、不紧凑，没有做到环环相扣思路不清晰，课堂语言组织不好，基本功不 扎实，个人素质还要加强。 反思是为了更好的提高自己，有助于我在今后的教学业务上再接再厉。在以后的音乐 课堂教学中必须调动全体学生的积极性，为学生创设一个轻松愉悦的课堂气氛，师生之间 形成双向交流、积极互动的态度和关系。对学生多鼓励，从而正确他们的自信，让他们敢 于大胆表现自己，让美好的音乐更好的驻扎在他们心中。
