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1、钟落潭中学备课(课时)记录表科目：政治 年级： 初二 教师： 时间：2010.3教学内容第三课 生命健康权与我同在 第一框 生命与健康的权利教学目标知识目标：初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权； 知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和 健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；明确每个公民都不得侵 犯和危害别人的生命和健康。 能力目标：提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生 命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律 保护自己和他人生命健康的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对 方的法律责任。 情感态度和价值观目标：热
2、爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康； 尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识， 远离暴力。教学重点什么是人格权？怎样用法律捍卫我们的生命健康权教学难点什么是人格权？怎样用法律捍卫我们的生命健康权课时1 課時教学设想教师准备：了解学生对“生命健康权”、 “人身自由权”等相关内容的已有认 识，加强教学的针对性；调查学生对此部分内容有何疑问，以便有针对 性进行讲解；相关知识的贮备和拓展。如：有关人格权、生命健康权、 人身自由权等相关内容；根据学生的实际情况，结合教材内容，围绕情 感、态度、价值观目标，确立本课和各框的教学主题；收集相关的案例 与素材。 学生准备：向老师提出自
3、己在“人格权”方面想要了解的问题；反思自己 是如何行使生命健康权的；反思自己是否有侵犯他人生命健康权的行为； 收集侵犯他人生命健康权的相关案例。一、导入新课一、导入新课教学流程（要有引导 学生自学的 问题设计）1 1、导入语：（见教材第三课引言部分）、导入语：（见教材第三课引言部分）2 2、板书课题：、板书课题： 第三课第三课 生命健康权与我们同在生命健康权与我们同在二、讲授新课二、讲授新课板书框题：板书框题： 第一框第一框 生命与健康的权利生命与健康的权利生命健康权与我们每个人息息相关，是我们人格权的重要组成部分。你们知道什么是人格权吗？ 人格权中的“人格”和我们平时所说的某人“人格高尚”
4、， “某人有伟大的人格”中的“人格”含义一样吗？教师讲述：教师讲述：我们平时所说的“人格”是指人的“精神品格” ，而人格权中的“人格” ，是指作为法律所承认的“人”的“资格” 。所以，人格权也就是做人的权利，是自然人对自身享有的权利，是公民的基本权利。 （板书标题）1 1、生命健康权是首要的人格权、生命健康权是首要的人格权情境活动一：情境活动一：（见教材 P24 页材料）想一想：想一想： 以上行为，侵害了人的什么权利？（人格权或生命健康权）什么是人格权呢？ （1 1）人格权及享有人格权的重要性）人格权及享有人格权的重要性人格权，是作为民事主体的自然人对自身所享有的权利（人格权人格权就是做人的权
5、利，它是公民的基本权利） 。自然人的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、隐私等，是作为一个“人”所不可缺少的“东西” ，我们可以称之为“人格利益” 。作为民事主体的自然人，对自己的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、名誉、隐私等“人格利益”所享有的权利，称为人格权。人格权，是与民事主体不可分离的权利，因人的出生而当然享有，因人的死亡而当然消灭。（2 2）生命健康权是人格权的重要组成部分）生命健康权是人格权的重要组成部分生命健康权是人格权的一种，分为生命权和健康权，生命权是公民作为人的存在，作为权利主体的前提条件，是每个公民行使其他权利的基础，生命的存在和生命权的享有是每个人最高的人身利益。因此
6、保全生命不受非法侵害是第一位重要的人身权利。健康权又称身体健康权，它包括精神和身体两个方面。公民的生命健康权受刑法、民法以及行政法等法律的共同保护，故意或过失剥夺他人生命的行为，要根据情节承担相应的刑事责任，同时承担民事责任，严重伤害他人健康的行为，一般都要受到刑事制裁，并附带民事赔偿，对于轻微的伤害行为或者依法不予追究刑事责任的伤害行为，一般都要承担民事责任。相关链接：相关链接：（见教材 P25 页链接材料）（3 3）人格权的内容）人格权的内容人格权是公民的基本权利，它包括哪些内容呢？ 物质性人格权物质性人格权 生命健康权生命健康权人格权的内容人格权的内容 精神性人格权精神性人格权 自由权、
7、姓名权、肖像权、名誉权、隐私自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权权（4 4）人格权的特性）人格权的特性人格权作为人权的一部分，它与生命相伴，从出生起就伴随着我们。在我们的生命历程中，它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与人身分离。（5 5）公民的人身自由不受侵犯）公民的人身自由不受侵犯情境活动二：情境活动二：（见教材 P26 页材料）议一议：议一议：上述行为侵害了人的什么权利？（学生讨论回答后，阅读教材正文）想一想：想一想：为什么要保护公民的人身自由？法律是如何规定的？教师讲述：（略，详见教材教师讲述：（略，详见教材 P26P26 页）页）2 2、法律捍卫我
8、们的生命健康权、法律捍卫我们的生命健康权情境活动三：情境活动三：（见教材 P26 页材料）议一议：议一议：法律禁止使用童工，对保护未成年人健康成长有什么重要意义？（P27 页）（1 1）未成年人的生命健康受法律的特殊保护）未成年人的生命健康受法律的特殊保护未成年人作为社会中的弱势群体和民族的未来，其生命和健康受到法律的特殊保护。议一议：议一议：对未成年人的生命健康，我国法律作了哪些特规定的？（2 2）保护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务）保护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务（学生阅读教材后讨论如下问题）议一议：议一议：我国保护未成年人生命健康权的法律主要有哪些？（中华人民共和国
9、未成年人保护法 、 中华人民共和国刑法 、 中华人民共和国宪法 、 中华人民共和国民法通则 、 中华人民共和国婚姻法 ）当你的合法权益受到非法侵害时你会怎么做？（当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。 ）三、课堂小结：三、课堂小结：生命属于我们只有一次，健康是连金钱也买不到的。生命健康权是与生俱来的权利，我们更应该懂得保护和珍爱。板书设计第一框第一框 生命与健康的权利生命与健康的权利1 1、生命健康权是首要的人格权、生命健康权是首要的人格权（1 1）人格权及享有人格权的重要性）人格权及享有人格权的重要性（2 2）生命健康权是人格权的重要组成部分）生命健康权是人格权的重要组成部分（3 3）人格权的内容）人格权的内容（4 4）人格权的特性）人格权的特性（5 5）公民的人身自由不受侵犯）公民的人身自由不受侵犯2 2、法律捍卫我们的生命健康权、法律捍卫我们的生命健康权（1 1）未成年人的生命健康受法律的特殊保护）未成年人的生命健康受法律的特殊保护（2 2）保护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务）保护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务分层练习练习冊：填空、选择（可附页）分层作业（可附页）练习冊：课后高效练 1. 选择题（全班） 问答题（中上生）教学反思
