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1、 1 以实务型、应用型为导向，以实务型、应用型为导向，打造具有国家会计学院特色的打造具有国家会计学院特色的 会计硕士专业学位研究生人才培养模式会计硕士专业学位研究生人才培养模式 厦门国家会计学院培养经验总结厦门国家会计学院培养经验总结 一、概况一、概况 厦门国家会计学院是经国务院批准成立的财政部直属院校， 成立于 2002 年。经过十多年的发展，我院已成为国家级高级财会管理人才培养基地，是我国首批会计硕士专业学位（MPAcc ）培养单位之一。自 2004 年起，我院与厦门大学合作开展在职 MPAcc 学位教育，积累了丰富的培养经验。2011 年 3 月，经国务院学位办批准，我院获得了硕士专业学
2、位独立授予权。自 2012 年起，我院开始独立招收和培养 MPAcc 研究生。学院的 MPAcc 项目以培养高层次财会精英为宗旨，整合国内外资源，注重教学创新，通过精心设计的课程、强大完备的师资、广泛和务实的实习与实践活动，培养国际化、宽视野、复合型的高层资财会人才。在教学上，我院整合国内外资源，形成独具教学特色的教学团队，确保高质量的教学服务。学院不仅拥有一支既懂理论，又懂实务；既了解国际惯例，又深谙中国国情的专职教师队伍。 更为重要的是， 学院还建立了一支紧密型的讲座教授队伍，这些讲座教授既有重点高校的资深教授，又有研究机构、中介机构和大型企业的实务型专家。 在能力的培养上， 我院与准则制
3、定部门、 会计行业协会、 大型央企、金融机构、会计师事务所等建立了密切的合作关系，为学生提供了持续、广泛的实践和交流平台。 二、培养特色二、培养特色 厦门国家会计学院坚持以实务型、应用型为导向，在师资建设、课程设置、实习就业等方面进行了有效的探索， 努力打造具有国家会计学院特色的会计硕士专业学位研究生人才培养模式。 （一）（一） 优势互补，优势互补，学位教育与职业后续教育相结合学位教育与职业后续教育相结合的培养模式的培养模式 我院凭借在会计学科和财政税收学科的优势，主动适应行业发展新要求，努力探索以应用型、实务型为导向的课程体系、师资队伍和教学方法，逐步形成了以能力建设为目标、以案例教学为手段
4、、以现代信息技术为依托、高级会计继续教育与会计专业学位教育相结合的办学模式，并确立了“以会计审计为核心、以2 金融税收为亮点、 以经济管理为补充” 的办学特色。 目前， 在职业后续教育方面，学院已形成全国会计领军人才培训、总会计师岗位培训、注册会计师和高级会计师后续教育、财税经管干部后续教育等五大培训项目，这些职业后续教育为我院学位教育的实务导向提供了重要的支撑， 学院在师资聘请、 课程体系、 教学案例、实践安排、职业发展等方面能更好做到职业化与专业化，职业后续教育平台一方面使得 MPAcc 学生在校期间就能接触到最前沿的理论知识、最实务的实践操作、最前瞻的学科进展，同时，也能更快了解到未来的
5、职业发展必须的能力框架与知识结构，并更好地明确职业发展定位，另一方面，在 MPAcc 学生毕业后，我院的职业后续教育平台也为他们提供了持续的充电机会与广泛的交流平台。 （二（二）实务导向，创新课程）实务导向，创新课程培养培养体系体系 根据 MPAcc 课程体系的要求，结合学院 MPAcc 的培养特色，以解决复杂的会计、财税、金融、经济问题和拓展国际视野为导向，突出研究生专业能力、管理能力和领导能力的培养作为课程设计的主导思想，开发了以实务为导向、适合于MPAcc 专业学位教育的模块式课程体系。比如，在财务会计方面，设计了以企业会计准则和审计准则难点热点问题为切入点的课程模块。在财务管理方面，我
6、院提出了首席财务官=“政治家”+“增值手”+“消防员”+“圈钱师”+“金融家”+“大玩家”+“算计师”+“裁判员”+“吹鼓手”+“电脑通”+“侦探员”的定位思路，并据此设计了领导能力、价值链分析、危机和风险管理、资本运作、资金管理、收购兼并、税务筹划、绩效评价、商务沟通、ERP 设计与运用、职业道德和舞弊防范等课程体系。 由于我院的许多专职教师和讲座教授积极参与我国会计审计准则和内部控制标准的制定和咨询工作， 多位教师具有在大型会计师事务所、金融机构与大型企业工作的经历，且我院与 150 多个政府部门、行业团体、国有大型企业和金融机构等单位建立了密切的业务合作关系， 了解会计审计行业最新动态、
7、发展趋势以及实务界对高端会计人才的需求，因此设计的课程体系具有很强的针对性和实用性，深受学生与用人单位的欢迎。 （三）（三）内外并举，内外并举，打造打造多元化的师资多元化的师资队伍队伍 经过近十年的发展， 学院组建了一支由专职师资和兼职教授组成的高素质师资队伍。学院有专职师资 30 名，其中，教授 6 名，副教授 8 人，90%具有博士学位，涵盖会计、审计、税收、金融、企业管理、财政等学科。多数教师具有在政3 策制定部门、 大型国有企业、 大型会计师事务所、 海外商学院工作和学习的经历。兼职教授既有来自高等院校的学者，也有来自政府部门、金融机构和大型企业的专家。这种多元化的师资构成，汇集业界权
8、威，紧跟学科前沿，理论与实务兼收并蓄， 集合了不同的学术观点， 保持了师资队伍的活力与流动性。 在授课过程中，这些实务型的专家也参与到日常课程的授课中，比如在资本运作课程中，我们邀请了在华尔街工作过的金圆资本和厦门创投总经理林华参与日常授课；在税务筹划课程中，我们邀请了曾担任毕马威合伙人的张少云参与日常授课；在高级审计理论与实务课程中，我们邀请了致同国际会计师事务所的首席运营官刘维博士参与授课；在金融学课程中，我们邀请长期在海外从事并购的紫金矿业国际部张源经理参与授课；在管理信息系统课程中，我们邀请厦门建发集团信息化总监计明参与授课，等等。 同时，为了扩展学生的视野，学院还大量邀请来自于知名大
9、学、政策制定部门、行业协会、金融机构、会计师事务所、大型企业等专家学者，集中开展了多场旨在指导学生做好职业规划、提升专业素质、拓展知识视野的系列讲座，搭建了学生广泛与名师近距离交流的平台。 （四）（四）开展企业课堂，了解实务运作开展企业课堂，了解实务运作 针对全日制学生缺乏实践经验的特点， 学院在课程设置上安排了深入企业现场的移动课堂，近距离接触企业实务。比如我们组织学生到厦门航空财务部了解企业财务运作的实务、组织学生到京道基金了解 PE、VC 的运作方式、组织学生到平潭综合实验区了解投融资体制机制的改革创新。 通过将课程教学和现场考察相结合，使学生在实地参观考察和与实务工作者的互动交流中，提
10、前了解企业的运作模式，不仅开拓了视野，还增强了对专业的现实感和认同感，更激发了他们的求知欲。 （五）（五）推行推行“双导师制双导师制”和社会实践活动和社会实践活动，夯实夯实学生的专业技能学生的专业技能 会计专业硕士与会计学学术性学位相比，更侧重实践能力的培养，更突出职业判断的训练，更强调解决实际问题的能力。因此，学院充分把握专业学位的特点，积极培养学生的社会实践能力与专业技能。 一方面，推行双导师制，充分利用社会资源参与学院的办学。学院充分利用后续教育的平台，整合了在后续教育中积累的丰富师资资源，2013 年 11 月，首4 批聘任了 46 名来自实务界的专家担任兼职硕士研究生导师，与院内导师
11、一起，组成“双导师”制，共同指导研究生。兼职硕士研究生导师借助自身从业经验，不仅在专业技能的培养、职业生涯规划、实习及就业等方面给研究生提供指导帮助，而且在论文素材和案例资料上提供针对性的协助。院内导师和兼职导师紧密配合，有助于全面提升研究生综合素质。同时，为了提高论文的质量，学院邀请校外导师参与论文的评审与论文答辩工作。为了保证校外导师工作质量，并保持其工作积极性，学院建立了严格的导师遴选机制和考核评价体系。 另一方面，开展有针对性的实习，拓展学生的专业技能。在两年的培养过程中，学院安排学生参加两次实习活动，第一次实习以会计师事务所为主，主要是考虑事务所对学生综合能力的训练更有针对性， 第二
12、次实习以学生未来就业为导向，提前让学生进入职业化状态。 学生通过实习，首先可以参与实习单位的项目运作，了解企业运作的实务；其次，可以和校外导师进行探讨，拟定毕业论文写作方向，收集论文素材，为论文的开题和写作做好准备。最后，在实习的过程中，很多同学还获得实习单位的认可，最终获得工作机会。 三、培养成效三、培养成效 我院的 Mpacc 项目坚持以实务型、应用型为导向，整合国内外资源，不断创新人才培养模式，通过精心设计的课程、强大完备的师资、广泛和务实的实习与实践活动，取得了良好的人才培养效益。 （一一）经过两年的培养，首届毕业生在领导沟通、专业知识和实践能力等）经过两年的培养，首届毕业生在领导沟通
13、、专业知识和实践能力等方面得到了全方位的提高，得到了社会各界和用人的单位的一致认可。方面得到了全方位的提高，得到了社会各界和用人的单位的一致认可。 2014 年 7 月，首届 30 名全日制 MPAcc 研究生实现全部就业。其中：1 人以考取厦门大学会计学博士研究生；1 人考取国家审计署驻深圳特派办公务员；1人考入福建省财政厅事业单位；7 人在银行工作；2 人在大型证券公司工作；3人在著名会计师事务所工作；3 人在大型地产公司工作；3 人留学院工作；1 人在高校从教；其余 8 人在大型国有企业和民营企业从事财务工作。 我院培养模式的创新与首届毕业生的优异表现，带来了强大的社会效应，引起了用人的
14、单位的广泛关注。2014 年下半年，先后有顺丰速递有限公司、福建5 省电子信息集团、京道基金、兴业证券、浦发银行和金圆证券到学院了解新一届毕业生情况，招收实习生和意向签约毕业生。 （二二）从最近几年报考我院的学生数来看，我院报录比不断提高，生源质）从最近几年报考我院的学生数来看，我院报录比不断提高，生源质量稳步提升，说明我院的培养模式得到社会与学生的认可。表量稳步提升，说明我院的培养模式得到社会与学生的认可。表 1 1 是是 20122012- -20142014年全日制年全日制 MPAccMPAcc 研究生报名情况，从表中可以看出研究生报名情况，从表中可以看出 20122012 年年- -20142014 年报名我院年报名我院MPAccMPAcc 研究生考生研究生考生人数逐年递增。人数逐年递增。 表表 1 1：20122012- -20142014 年全日制年全日制 MPAccMPAcc 研究生报名情况研究生报名情况 年度年度 报名人报名人数数 同比增同比增加加 同比增长同比增长率率 计划录取人计划录取人数数 报录报录比比 2012 192 人 30 人 6.4:1 2013 323 人 131 人 68.20% 50 人 6.46:1 2014 471 人 148 人 45.80% 60 人 7.85:1
