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1、教学设计教学设计教教学学目目标标:1、体会马丁路德 金的人格魅力,体验阅读的快乐。2、学会快速筛选信息,把握文章思路。3、反复朗读感受排比的表达效果。教教学学重重点点:1、体验阅读的快乐。2、学会快速筛选信息,把握文章思路。教教学学难难点点:学会快速筛选信息,把握文章思路。教教学学方方法法:1、 诵读法。在反复诵读的基础上,体会作者的梦想和排比的表达效果。2、 合作探究法。培养学生从文章中快速筛选信息的能力。教教具具准准备备:多媒体课课时时安安排排:1 课时教教学学过过程程:一一 、导导语语设设计计:20 世纪 50、 60 年代,美国存在着严重的种族歧视和种族压迫。黑人在历史上做出了很多贡献
2、,但却受到不平等的待遇。1963 年 8 月 28 日这一天,在华盛顿广场林肯雕像前聚集了25 万黑人,他们是为拥有和白人一样的平等自由的权利而来的。二二 、走走进进马马丁丁 路路德德 金金:1、马丁 路德 金是美国一位重要的黑人政治领袖,他为黑人的政治权利而斗争,从而为世界其他地区树立了榜样,并且有为斗争坚持到底的决心。为了理想不惧危险,1968年遇刺身亡。2、他政治主张的核心是非暴力主义。他认为可以通过和平革命达到社会变革的目的,而不是通过战争和杀戮。1964年获诺贝尔和平奖。3、他是出色的演说家,被誉为“黑人之音 ”,美国的 展示 杂志将他评为近百年世界最具说服力的演说家。三三、走走进进
3、文文本本:(一)、整体感知A问题设置:快速阅读课文,找出马丁路德 金的梦想是什么?明确: 1732段那些段落是作者满怀深情的梦想?B明确: 1825段C请用几个词语概括作者的梦想?明确: 人人生而平等 自由与正义全班齐读 1825段,然后删掉1925段,再朗读,进行比较。体会排比的表达效果:强调内容 加强语势 加重感情(二)、合作探究A、作者为什么会有这个梦想?(1、 2、 3组)B、作者认为怎样做才能实现这个梦想?(4、 5、 6组)展示: 1、 4组 5、 6组教师点评总结:A、 为什么会有这个梦想?1、一百年前,林肯签署了解放黑奴宣言。2、一百年后,黑人仍然没有得到自由。3、黑人的生活仍
4、然备受压榨。4、共和国的缔造者曾向每一位美国人许下诺言,给予所有的人生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。B、怎样做才能实现这个梦想?1、举止得体,纪律严明。2、团结白人。3、当我们行动时,我们必须保证向前进。4、坚持。5、我们不要陷入绝望而不能自拔。C、这两部分中,有三处排比的修辞,找出。第一处女生读,第二处男生读,第三处齐读,再次体会排比的表达效果。要求:朗读充满激情,同时又沉痛有力。四四 、拓拓展展延延伸伸:( 1) 仿写: 我有一个梦想我梦想有一天,我梦想有一天,我梦想有一天,( 2) 马丁 路德 金的梦想实现了吗?(美国种族歧视现状)( 3) 中国存在(种族)歧视吗?五五 、课课堂堂总总结结:我有一个梦想是马金路德金发自心底的呼唤,也是二十世纪最为精心动魄的声音,是划过漫漫长夜的一道闪电。今天,美国的黑人虽然还在受歧视,虽然仍生活在贫困中,但毫无疑问,黑人的地位和生活已经发生了很大变化,在美国黑人中,涌现了一大批杰出人才。只要我们坚持,一定能实现全人类自由、平等、友爱的梦想。六六 、作作业业布布置置:以 “我有一个梦想”为题,写一篇300字左右的演讲稿,进行演讲比赛。板书设计: 我有一个梦想是什么? 人人生而平等 自由与正义为什么? 黑人仍受歧视怎样做 ? 非暴力